九年级中考复习策略

1、兴仁二中 “先做后说、先学后教、当堂训练”课题组人教版九年级化学全册复习策略讲授学案课 题：中考复习策略实验班级：九年级（1）、（6）、（7）班 2013、5、备课教师：张 冲中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。学生的情绪都难 免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。各学科复习的基本 方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习整理几点建议，供同 学们参考。一、明确中考的主要要求明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率

2、。2013 年的考试 说明与 2012 年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。从中我们 体会到以下三点：1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占 60%左右， 许多稳定的考点带有明显的基础性。2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。课标是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。考试说明中每一章的“知识能力要求”已 将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。中考试题既具有相对的

3、稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。 如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高。所以指导我们的 中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。二、把握中考复习的主要环节1. 过好教材关教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材， 而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真 落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。历届毕业生的成功经验表明，在复

4、习中根据自己的弱点 和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。初中化学知识点零散，复习时化学基础知识 要“细”、“实”、 “到位” ，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分，这是决战中考的武 器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。四类知识复习好（1）基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概 念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。化学用语掌握， 对一些现象的解释及问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。因此，能熟练

5、、 正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等。基本概念及其辨析的 掌握要准确：例如，氧化物的概念，它与含氧化合物的关系；合成材料是_的简称；金属材料包括_和_等等。 （2）元素、单质及化合物知识的复习方法：纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、 保存、鉴别串成知识链；横向比较法，如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，这样可以减少记忆单元，优化记忆 内容；综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、 除杂、推断)。熟知各物质的物理性质化学性质，以及这些性质在生活中的应用，来解

6、决生活中的问题。（3） 化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系， 再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。（4） 化学实验的复习方法：熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；掌握重要的化学方程式及实验现象，化学反应类型， 这些都是化学中考得高分最起码的、必备的保障；以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提 纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定等。2. 分块进行疏理基础和能力是相辅相成的，没有基础能力就缺少了扎根的土壤。夯实基础不等于简单重复

7、，需要对知识模块进行 简明的疏理，形成清晰的知识体系。我们是按照物质分类、质量守恒定律、变化和性质、微观粒子、化学方程式、元 素化合物知识、化学实验、化学计算这样几个专题复习的。初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在教材各 章节中。复习时，要将这些零散的知识点串成线、织成面。这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链， 就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。这部分知识需要学生要整体把握体系，再细致掌握每一个细节，甚至要细到 每一个字上。在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。如在复习“身边的化学物质”不妨可采用：纵向联系与横向1对比相结合，提高记忆效果，以点带面减少遗忘率。纵向联系就

8、是以某物质（如：co 或 na co ，naoh 等物质）为中心2 2 3从物质的性质到物质的用途（或通过用途去推测性质）制法、保存到鉴别的线路串成知识链；再横向对比：如氢气、 一氧化碳、二氧化碳；盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠、金刚石和石墨等优化记忆内容，提高了记忆效果；重视物 质的分类，通过具体物质（如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等）的性质以点代面归纳各类物质的反应规律，并将知识 综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等方面，提高了解决问题的能力。复习 “物质构成奥秘”，一定要减少死记硬背，防止产生恐惧心理而干扰复习情绪，可采用归类对比辩异同，相 互联系织成网。如将物质组成-元素、单质、化合物等宏

9、观概念连成线，物质构成-分子、原子、离子等微观知识串 成链，再利用元素与原子的异同把微观和宏观搭上脉，找出关键的字或句辨别出语言描述的不同点，强记关键点如区 别：物质由元素组成，分子一定是原子构成，联系：质子数（既核电荷数）相同的一类原子的总称为元素，同类原子 的质子数一定相同。再如书写离子符号和元素化合价表示时千万要慢、做会，求全对，一分都不丢。3. 讲究基础知识记忆方法有人把化学称为“理科”中的“文科”，其意思是指记忆的东西相对于理科中的其他科目而言稍多一些。确实是 这样，纯概念的东西虽然不要求一字不差的掌握，但是关键的要点都要记忆，还有很多基本的化学知识不加强记忆、 不储存到大脑中，学化

10、学就会感到寸步难行。很多基本的化学知识不积累到一定程度，学好化学就成为一句空话。 例：元素符号及名称、化合价与化学式、化学方程式、1-18 号元素顺序及原子结构的规律、金属活动顺序、酸、碱、 盐化合物溶解规律等，这些都是化学中最基本的知识，不记住，就等于没有学化学一样。4. 平时抓好典型习题能力的提高并不是一天就能办到的，需要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从自己的实际出发，有针对性 地进行知识复习和解题训练，做完练习题不是简单了结，而是要进一步思考：该题考查了什么基础知识，其本质特征 是什么，都有哪些知识之间的互相联系，还有其他更好的解法吗？典型习题包括题型的典型，例如：信息题、探究题、

11、 开放题等。也包括每个知识点中的典型习题。这些习题更要强调一题多解，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又 能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、 创造性和广阔性）。长期坚持，就能化平凡为神奇；就能掌握化学知识的规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；就能驾 驭化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径地解决实际问题。当然，提高能力不等于难题叠 加，训练的题目不在多，关键在于是否典型、是否“靠船下篙”、是否突出“活”与“巧”。大可不必资料成堆，搞 “题海战术”，无能的人是“死做”、“蛮干”。“敏锐地接受知识并与

12、已有知识结合、重组、转移、迁移和解决问 题”的能力是理科考试的一种能力要求，也是现代人必备的一种基本素质。中考化学经常考查同学们接受新信息、运 用所学知识进行联想、迁移、分析、重组，已达到获取知识和综合分析的能力。5. 强化实验训练化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅是中学化学的基础，也是学生引发学习兴趣、主动获取知识、发 展能力、提高科学素养的基本途径。它是我们学习的一种手段，同时它本身也是我们学习的重要内容。因此，实验能 力作为培养和考查学生的重要能力之一，在中考中的地位和作用也越来越突出了。对基本实验现象的考查、经典实验 的考查都将成为中考的必考内容，尤其是实验探究题成为近年来中考

13、的热点、得分的难点。实验题失分严重的现象普 遍存在，得分率较低。这就需要我们要熟练掌握化学实验基本操作，并能用规范的书面用语表达出来；不仅要熟悉基 本操作要领，而且知道为什么要这样操作；了解特殊情况，特殊的实验操作要求；理解相关实验操作的异同、类似实 验现象的差异、相近实验方法的联系。例如：初中有几个实验中，都要用到细砂或水，但是不同的实验中作用是不同 的，而且有的水不能换成细砂，有的细砂不能换成水，这就需要学生比较、区分、加强记忆，否则就会一塌糊涂。尤其是对实验方案的设计、改进、探究实验以及对实验过程的分析、评价要成为实验复习训练的“重点”。实验 设计一般是从“原理成立、结果正确、装置简单、

14、操作简便、节约药品、节省能源、误差较小、安全环保”等几方面 考虑，认识解题的规律性。6. 密切联系实际 关注热点问题“生活即学习”、“社会即教材”，关注社会，联系实际，在运用知识的过程中体现学好化学的价值也是近年来中考 化学的特点之一。同学们要特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象(即“sts”)，并能 将学过的知识迁移，进行解释或解决这类简单的问题。目前热点问题主要有：环境问题；能源问题；卫生健康问题；安全问题；西气东输；航天飞船等。这类联系实际 的热点问题起点高、落点低，看似难，解题依据实则简单，解答此类题目只要抓住问题关键联系所学知识即可解决。7. 具备学科综合的

15、素质学科之间某些知识点是密切联系的、相互关联的。在中考的复习过程中，要注意到物理、生物与化学的相互渗透， 但不要刻意追求，只需了解物理、数学、生物与化学联系得最紧的知识点的一些常识即可，例如：物理中的浮力问题， 压强问题，数学中的集合问题和数轴问题在化学概念中的应用，生物中的光合作用等等。但最终的落脚点还是要回到 化学学科，在 “把好自己家的门”的情况下再“看好邻居家的门”。8重视纠错、查缺补漏提高练习实效2同学在复习过程中已经做了大量的卷子， “一看就会，一做就错。”“呀！明明会的咋又做错了，实在太粗心了”， 这是我常听到学生理由，其实这个问题不能简单理解成粗心，主要还是一知半解，缺乏解题技

16、巧，心燥气浮，无法做 到规范答题。现阶段的复习不要再令自己深陷题海，更不要盲目追求题目的难度，一定要静下心来对每份试卷中做错 的试题的题干进行仔细阅读，找出关键字或句，内容所属知识点，对比分析原因，做好记录。而后带着问题与同学讨 论、看书、思考，一题多思能举一反三，直到真正理解。把重要的题目和易错的题目好好归类，从经常性的错误当中 找到自己的薄弱知识点，做好查漏补缺，争取在中考中不再犯同样的错误，这样的反思自学要经常做。特别要重视做 题过程，规范答题步骤，书写工整，养成好的做题习惯，只有这样才能提高复习效率，达到事半功倍的效果。当答案 可能出现多种情况时，最好选择中学教材出现的物质和化学原理来

17、作答，因为从考试学角度来看，这样的答案拿满分 最保险。9. 熟悉中考重要题型掌握解题策略中考化学重要题型（1） 情景信息题：此类题在考题中提供较多的情景信息，需要学生根据题目要求，从中筛选出有用的信息。情景 信息题构思别致，题材新颖，综合性强，解题时要求学生富有灵活性和创造性，它能较好地考查或培养学生提取、加 工、处理信息以及解决新问题的能力。解答情景信息题时应做到：了解情景信息题的特点，提高应试的心理素质和应 答的主动性；掌握情景信息题的答题模式，提高汲取有用信息的能力；培养自学、迁移能力，提高综合素质。（2） 开放题：包括结果开放题、条件开放题、过程开放题。本类题可以从多角度、多方面地进行

18、探究，方法、手 段可以多种多样，结果往往不唯一，表达形式也比较多样。（3） 实验题：化学是以实验为基础的自然学科，因此必须重视实验，但中考实验题目无论怎样变化，都需要基础 理论和能力的支持，因此复习时应注意，对以往实验的再现和升华，把实验作为专题复习，不仅要复习单个实验，还 可进行实验的组合、变形，即综合实验复习。综合实验题的难度大，它包括实验原理的构想，药品的选择、仪器的组 装，步骤的设计、现象的解释和结果的验证等。复习时应选取典型题目进行讲解，弄清解题思路和方法，然后搜集相 类似的题目进行分析研究，把握思考和处理问题的切入点和方法。重要的解题策略（a）重温错题，提高效率（b）反思多想，勤于

19、总结（c）不断提高解题技巧，善于从多角度分析思 考问题。（d）注重探究，多思多想注重探索科学知识的过程和方法，积极开展探索性学习，在胆假设，敢干探究。结合化学事实进行推理，在掌握 化学知识的同时，又关注了对有关学科学科问题的理解和认识的过程，及科学探究的主要步骤和方法。此外，还需要特别重视以下几个方面：（a）狠抓化学用语的学习（b）重视对身边常见物质的学习（c）加强对自 身思维品质的训练。培养良好的审题习惯，认真审查习题中的关键词，通过关键词回顾与解决解决问题相关的知识点， 不断提高知识运用的水平。（d）重视对考常见题型的训练。涉及化学反应的坐标分析题，有关溶解度曲线题，各类物 质相互关系的推

20、断题，有关实验室制取氧气和二氧化碳的常规性实验题，新情境的实验与探究题，化学方程式与溶液 中溶质质量分数结合的综合性计算题，表格型数据分析计算题。复习方法虽灵活多样，但最终要落在习题的训练上，复习时，题一定要做，但要精选，层次逐步提高，举一反三， 借“题”发挥，做一题，进一步。切忌单纯解题和有错不纠的倾向。学生解题时暴露出来的审题不清，思维混乱就是 由于其科学思维方法、学习方法的不足所致。要帮助学生养成审清题意，看清答题的要求，根据题设情境，吸收给予 的信息，结合已有的知识，独立思考，回答问题的科学方法。平时要对学生加强正向、逆向、发散、创新等思维的训 练，以提高学生的思维能力。三、中考化学试

21、卷的解答要领1. 单项选择题：考生容易出现的问题有：（1） 麻痹大意、贪快求速，容易忽视选择的正误要求或限制性要求，造成不必要的非智力性失分；（2） 过分注重卷面整洁，较难题的选择缺乏理性和复查的依据（3） 答案栏中反复涂改，字母书写不规范或辨认不清。考生可参考的应对策略有：（1）适当放慢选择速度，仔细认定选择的正误的要求（即看清选“对”还是选“错”）， 在限制性字语下加重点标记或将其圈出；（2）按是非题的做法逐一判断选项的正误，然后将唯一的“对”或“错”填 在括号中；若有两项同时判“对”或“错”的，则一定要选更“对”或更“错”的！这是用筛选法复查单项题的有效 手段；若遇到推理型或计算型选择时

22、，一定要将必要的推理或计算过程简写在题目旁边，复查便有根有据；（3）对选 择题而言，卷面唯一要求整洁的地方就是答案栏，在复查后，将括号内的字母工整抄写相应的题号下，切忌反复涂改 或填在答案栏外。2. 填空题（含简答题、推断题等）考生容易出现的问题有：1）化学符号，化学方程式及化学专用术语书写出错或不完整。（2）审题不细，答非所问 或开放性程度不够。（3）表述不够简洁，或罗嗦冗长，或词不达意。（4）图形中隐含的信息不能破解，张冠李戴。（5） 可能性推断时，漏填或错填相应成分。（6）框图（空白）推断时，找不到突破口（或题眼）而乱猜。考生可参考的应对的策略：（1）书写化学符号中易出错是离子符号中所带

23、电荷数值与种类，可用与化合价相比照 的方法检查；书写化学方程式容易遗漏的是反应条件和标错箭头，重点要查“写、连、配、等、标”五个环节是否出3错。化学专业术语的“中和”等不能写别字。（2）仔细审题，有的放矢，答语应简略扼要，切忌空洞，不着边际。开 放性回答则需要扩展视野，发散思维，力争答案多样性，但要避免出现雷同或近似答案。（3）要弄清图形及相关数字 与题干文字之间的关系，不能相互脱节，特别要挖掘线段的趋向、特定点的坐标值以及这些点的内涵。（4）做可能性 推断要逐步分析，将每一步得到的肯定、否定可能结果都罗列出来，推理完整且便于检查。（5）做框图推断时，先要 根据颜色、类别等明显信息确定题眼，然

24、后根据其所在框图中的位置，灵活采用顺推、逆推或中间向两头推进的方法 来揭秘。当然不要忘记将推断的结果标记出来，再印证一遍。3、基础实验题考生容易出现的问题有：（1）常见气体发生装置与收集方法的错选和漏选；（2）挑选仪器组装实验 没有把握；（3）某些实验药品、步骤、现象错用、错排和错述。考生参考应对的策略有：（1） 联系题中反应物状态和反应条件确定气体的发生装置，从密度、溶解性和有毒性等考虑收集方法；（2） 弄清实验目的，明确每一个组件的用途和相互间搭配的合理性；（3） 某些药品的禁忌（如不能用硝酸制氢气）、特定的步骤（如浓硫酸稀释等）、现象的特殊性（如氧化铁被还原 后得到的铁粉是黑色的）等可作

25、为高风险知识点，时时提醒自己。4. 计算题考生容易出现的问题有：（1）根据的方程式书写出错或未配平；（2）相对分子质量计算有误株连后面计 算；（3）计算步骤有缺失或有效数字保留不合规范等；（4）不会对图表中数字做出判断，对是否过量等情形心中无数。 考生参考的应对策略有：（1） 方程式要仔细检查，化学式和配平尤为重要；（2） 陌生化学式的相对分子质量最好复算一遍，注意不要将计量数漏算；（3） “设”中质量等不要带单位，勿忘“列”比例式，不能省略“答”等。（4） 采用固定变量法进行比较，是判断过量的常用方法。5. 化学探究题 考生容易出现的问题有：（1）探究的目的不清；（2）方案设计缺乏对比性；（

26、3）忽视题限条件， 乱用其它仪器、药品和方法。考生参考的应对策略有：（1） 探究题一般包括猜想或假设、设计方案、反思与评价等环节。要弄清究竟要回答什么？（2） 找准影响实验结果的变量因素，采用控制变量法进行设计。（3） 根据题目中现有的试剂和规定的方法回答，切忌随意开放，必要时可用图示代替言表。四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考1. 基础知识理一理毋须置疑，九年级学习的任务是繁重的，复习中，化学的练习已做得不少，但我们应当静心地整理一下基础内容， 因为考试中基础知识是重要的一个方面。主要的基础知识大致有：物理变化和化学变化的判断；物理性质和化学性质 的判断；氧化剂和还原剂的分辨；基本化学反应类型(含化合、分解、置换、复分解)的判断；各种液体中哪一种是或 不是溶液；溶液、溶剂和溶质的区分；原子和元素的区别以及各自适用的背景；原子和分子的共性和区别；一些化学 物质(氧气、氢气、炭、二氧化碳、石灰水、碳酸钙、铁、