最新人教版小学三年级数学下册第六单元年、月、日教案教学设计含单元测试题

1、第二次备课第六单元第 1 课时年、月、日认识年、月、日 62 节教学内容：教材第 76-78 页。教学目标：1、 通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道 大月和小月。2、 在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的 发展。3、 感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的相互关系。教学难点：了解年、月、日之间的关系。教学具准备：课件、年历、表格。教学过程：一、情景导入:1、 今天老师和大家一起上课，你们开心吗？就让我们记下这一开心时刻吧。 怎么记录呢？（老师板书：8 时 10 分 30 秒）2、 出示 2011

2、年年历:（1）、这是 2011 年的年历，上面标注了哪些特别的日子？（展示图片：主题图）（2）、 你还经历了哪些特别的日子？（3）、 圈一圈：你的生日是几月几日？用彩笔在手中的年历上圈出来。 3、揭示课题：有时我们在说明一件事的时候，要告诉大家事情发生在哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日和我们学过的时、分、秒一样也是时 间单位，这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。二、探索新知：1、关于年、月、日，你知道些什么？预设：知道一年有 12 个月，有大月和小月，一年有四个季节，一年有 365 天2、你还想研究什么？第二次备课预设：每个月的天数为什么不一样？为什么有大月和小月之分？年、月、 日是怎么

3、形成的？介绍形成：你们知道年、月、日是怎么形成的吗？3、尝试自学(教材第 77 页)（1）、小组合作探究合作要求：认真观察手中的 2011 和 2012 年年历，把你的发现在小组内 说一说，然后填写学习记录单。（2）、汇报交流：你有什么发现？每年都有 12 个月每月是 31 天的月份是：每月是 30 天的月份是：还有什么发现？2 月的天数比较特别。2011 年 2 月有 28 天，2012 年 2 月有 29 天，天 数不一样。（3）、起名字:每月有 31 天的月份叫大月，那么每月有 30 天的月份叫什么名字呢？ 二月份呢？小结：通过观察年历，交流研讨，我们知道了有关年、月、日之间的一 些知识

4、。你能快速地记一记哪几个月是大月或小月吗？4、大月、小月的记法。（1）、想一想。 （2）、交流方法。歌诀记忆法左拳记忆法（3）、选取自己喜爱的方法记忆5、做游戏：师说月份，大月男生举手，小月女生举手。师：3 月、6 月、2 月师：2 月为什么没人举手？第二次备课小结：大家这么快就记住了有关年、月、日的一些知识，想不想检验下 自己掌握的情况如何？三、巩固练习：1、填空：（1）、 一年有（ ）个月，（ ）个大月，（ ）个小月。（2）、 2014 年的一、二、三月一共有（ ）天。（3）、 张华 2013 年 5 月份满 10 岁，他是（ ）年出生的。（4）、 2012 年 12 月 31 日的后一天

5、是（ ）年（ ）月（ ）日。这一 天是（ ）节。2、做一做：（第 78 页）3、猜一猜（每个人的生日是哪一天？）今天是儿童节，猜一猜，每个人的生日是哪一天？四、拓展延伸： 1、比较练习：第二次备课（1）、小红在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？ （2）、小红去年在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？2、 小丽在奶奶家连续住了两个月，她在奶奶家可能住了多少天？3、 二十四节气歌（第 78 页）五、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问吗？教学反思：第 2 课时平年和闰年 63 节教学内容：教材第 79 页及相关习题。教学目标：1、

6、通过自主探索，认识平年和闰年，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。渗透爱国主义教育。教学重点：理解平年、闰年含义，掌握判断方法。教学难点 ：理解平年、闰年含义，掌握判断方法。第二次备课教学准备：课件、年历、表格。教学过程：一、情境导入：1、小明在 2008 年的某一天出生，但是到了 2011 年，他连一次生日也没过。这是为什么呢？2、揭示课题：平年和闰年师：2 月份是个非常特殊的月份，它的天数是有变化的。我们将 2 月有28 天的年份称为平年，将 2 月有 29 天的年份称为闰年

7、。二、平年、闰年的认识：1、学生质疑：（1）、 为什么二月有时是 28 天有时是 29 天？（2）、 为什么会有平年、闰年？2、解决疑问：（1）、 二月短的资料（2）、 平年、闰年的形成（3）、 平年全年有多少天？你们知道是怎样计算出来的吗？师：闰年全年有多少天？3、判定平年、闰年：师：根据对平年和闰年的规定，要想知道某一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数？（1）、观察，填表，你发现了什么？（展示图片：1997 年-2008 年二月份的月历）表 格年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 二月闰年（2）、发现规

8、律：每 4 年有一个闰年。（3）、进一步探究规律：看来闰年和 4 有密切的关系，任选一个年份除以 4，看一看你有什么发现？你知道怎样判断平年、闰年吗？用年份除以 4，有余数就是平年，没有余数就是闰年。第二次备课小结方法：只要用年份的后两位数除以 4，看看有没有余数就可以了。 学生任选一个年份用这个方法进行验证。（4）、练习：判断是不是闰年。1994 年 2000 年 1998 年 2007 年 1900 年学生进行判断，说一说怎么想的？师：我们一起来看看 1900 年的 2 月份有多少天？问：它除以 4 没有余数，为什么不是闰年呢？（5）、总结方法：公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历

9、年份是 100 的倍数 时必须是 400 的倍数才是闰年。方法：普通年份除以 4，根据 4 的倍数特点，看年份的末两位是不是 4 的倍数。整百年份除以 400，根据商不变的规律，看年份的前两位 是不是 4 的倍数。有余数就是平年，没有余数就是闰年。（6）、练习：师：我们来看看动画中的这几个整百年份，它们是平年还是闰年？ 1600 年、2000 年、2100 年。师：下一个整百年是闰年的是哪一年？三、巩固练习：1、填空：（1）、2008 年 2 月 29 日出生的小明，下次过生日是（ ）年 （2）、今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。（3）、 每个闰年有（ ）天，是（ ）

10、个星期零（ ）天。平年有 （ ）个星期零（ ）天。（4）、 2012 年 2 月 1 日是星期三，小平 3 月 2 日过生日，这一天是星期 （ ）。2、圈出闰年：1994 2020 2200 20103、下面哪些事发生在闰年？1921 年 7 月 1 日1842 年 8 月 29 日2008 年 8 月 8 日1997 年 7 月 1 日4、想一想：小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日。这是为什么？小红 12 岁的时候，只过了 2 个生日。你觉得可能吗？ 答：可能。比如小红是 1896 年 2 月 29 日出生的。四、课外延伸：扑克牌中的历法知识五、总结：这节课你有什么收获？还有什么问题

11、吗？教学反思：第二次备课第 3 课时年、月、日复习 64 节教学内容：教材第 80-81 页的练习十七。教学目标：1、 通过复习，使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之 间的关系。2、 在解决实际问题中巩固年、月、日的相关知识。3、 培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。教学重点：构建年、月、日知识网络图教学难点：灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题。教学具准备：课件教学过程：一、创设情境，回顾旧知。1、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。2、连连看：元旦、妇女节、植树节、 劳动节、教师节、儿童节。5 月 1 日 3 月 8 日 1 月

12、1 日 3 月 12 日 9 月 10 日 6 月 1 日学生开火车回答题目。3、说说你学过的时间单位有哪些？学生回答：年、月、日、时、分、秒。4、说一说年月日的来历：地球绕太阳公转一周的时间约是一年。月亮绕地球公转一周的时间约 是一月。地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是 23 小 时 56 分 4 秒，大约是 1 日。二、回顾整理、建构网络。1、复习“年、月、日”的有关知识：（1）、呈现“年月日歌诀记忆法”。这个歌诀让你回忆起哪些有关年、月、日的知识？第二次备课（2）、 二月份为什么是特殊月？（3）、 你能算出大月有几个星期零几天，小月有几个星期零几天？特殊月 呢？（4）、

13、一年有多少天？（5）、 怎么判断闰年和平年？公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的， 必须是 400 的倍数才是闰年。2、知识拓展：（1） 季度：一年有 4 个季度，每 3 个月是 1 个季度。（2） 半年：一二季度为上半年，三四季度是下半年。（3） 世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。世纪通常从可以 被 100 整除的年代或此后一年开始，例如第一世纪从公元 1 年到公元 100 年，而 20 世纪则从公元 1901 年到公元 2000 年。我们现在生活在 21 世纪。3、构建网络图：师：结合我们刚刚复习的内容，你能把这些知识绘制出一张图吗？ 师：看着网络图，回答

14、一些问题。如：下半年有多少天？哪个季度是 92天？三、实战演练、巩固提高。1、明察秋毫：（1）、 一年有 7 个大月和 5 个小月。 （ ）（2）、 今天是 5 月 30 日，明天就是六一儿童节。 （ ）（3）、 平年和闰年下半年的天数是一样多的。 （ ）（4）、 劳动节在第二季度，教师节在第四季度。 （ ）师：说一说，你是怎样判断的？2、经过的天数：（完成教材第 80 页“练习十七”第 1 题）第二次备课师：说一说，你是怎样想的？（1）、数的方法：从 14 数到 20计算的方法：2014 + 1 = 7 天答：从星期日开始，到星期六结束。一共展出了 7 天。（2）、数的方法：从 4 月 24

15、 日数到 5 月 5 日计算的方法：（4 月份有 30 天）3024 + 1=7 7 + 5 = 12 天 答：星期日，共出差 12 天。3、解决问题：（完成教材第 80 页“练习十七”第 2、3 题）师：你是怎么想的？这盒牛奶最晚哪天喝？(1)、 先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。(2)、 让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。4、数学日记：今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11 月 31 日才 能回来。妹妹名字叫月月，是 2005 年 2 月 29 日出生的，她很可爱， 我也很喜欢和她玩，今年 7、8 月份我俩整整在一起住了 62 天呢！今天是 10 月 30

16、日，明天就是 11 月 1 日了，明天是我的生日呢！ 我可以和妹妹好好庆祝一下了！5、完成教材第 81 页“练习十七”第 4、5 题。学生先独立完成，再集体订正。6、提前制定暑假计划：（完成教材第 81 页“练习十七”第 6 题）(1)、先鼓励学生认真读题，发现信息，理解题意。第二次备课(2)、让学生动手设计月历和制订暑假计划。7、一个科学考察队乘船去考察，5 月 30 日出发，7 月 12 日返回，这次考察 用了多长时间？(1)、 学生先读题，说出题中的已知条件和要求的问题。(2)、 小组讨论交流、汇报。四、课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？教学反思：第 4 课时 24

17、 时计时法 65 节教学目标：1、 初步了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系，会进行 两种计时法之间的转换。2、 经历解决现实问题的过程，会用 24 时计时法表示时刻，感受 24 时计时 法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3、 在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制 度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、 会用 24 时记时法表示时刻。2、 掌握普通计时法和 24 时计时法的互化方法。教学难点：第二次备课掌握普通计时法与 24 时计时法的相互转化。教学准备： 课件。教学过程：一、情境导入：师：让我们走进小红的一天，看看她都在做什么？师：今天我

18、们就来学习 24 时计时法。二、普通计时法和 24 时计时法：1、认识 0 时：师：0 时是什么意思？小结：半夜 12 时也叫 0 时。零时既是一天的结束，也是新的一天的开始。 2、出示表盘，介绍指针：（1）、拿出钟表拨一拨，观察，你有什么发现？发现：从 0 时到中午 12 时，经过了 12 个小时，时针转了一圈， 分针转了 12 圈。从中午 12 时再到夜里 0 时，又经过了 12 个小时，时 针又转了一圈，分针又转了 12 圈。从 0 时开始，再到下一个 0 时结束， 一天有 24 小时，时针转了两圈，分针转了 24 圈。（2）、再次感知：（出示钟表）认识时针走两圈是一日。一天结束，时针走

19、了几圈（时针经过表盘的各点几次）？一共经 过多少小时？3、介绍两种计时法：这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？如果把 钟面上时针走过的一天的时间展开，观察，你能找到上下两行数有什么 关系吗？（1）、普通计时法第二次备课师：在说明时间时，需要加“午夜、上午、下午、晚上”等前缀词的 表达方式，通常叫做普通计时法。（2）、24 时计时法师：在说明时间时，经常采用从 0 时到 24 时的计时法，通常叫做 24 时计时法。4、普通计时法与 24 时计时法的转化（1）、 观察区别，怎样把普通计时法转换成 24 时计时法？（2）、 生活中的应用师：举例说说生活中这两种计时法的应用？师：（展示图

20、片）从图中，你知道了什么？如果把它转换成另一种计 时法，能说一说你是怎样想的吗？（3）、练习：师：这是一些节目的播出时间，如果想用 24 时计时法表示应该怎么 办呢？说一说你是怎样想的？金色童年儿童英语六一英语美术星空大风车新闻联播上午 8 时上午 9 时下午 2 时下午 4 时下午 6 时下午 7 时（4）、你更喜欢哪种计时法？为什么？小结：24 时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常 广泛。它是国际通用的一种计时法。5、 用 24 时计时法写出主题图中的各个时间。6、 知识窗：师：你读懂了什么？第二次备课三、求经过时间：出示例题 3：（教材第 84 页）1、 独立思考。2、

21、交流想法：怎样解决求经过的时间呢？方法：数一数分段数转化数3、怎样知道你解答的对不对呢？ 四、巩固练习：1、 照样子填一填。2、 算一算经过的时间。3、教材第 83 页“做一做”。五、全课小结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 教学反思：第 5 课时 24 时计时法练习 66 节教学目标：1、运用表格整理时间单位，构建时间单位网络图。第二次备课2、 经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际 问题。3、 感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。教学重点：会用 24 时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。教学难点：会用 24 时计时法表示时刻，会

22、计算经过时间。教学准备： 课件。教学过程：一、解决问题：这节课我们上一节练习课。1、基本练习：（完成教材第 87 页“练习十八”第 8 题）（1）、时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。胖胖的时针 跑一圈，瘦长的分针就要跑 12 圈。师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。你们知道 它们转动的圈数是多少天吗？（2）找朋友：普通计时法和 24 时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩， 你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？独立解答，交流问题。第二次备课师：为什么上午 8 时 30 分和晚上 8 时 30 分的朋友不一样？为什么早 晨 7 时 40 分没有找到好朋友？它的朋

23、友应该是谁？19:40 的朋友 应该是谁？（3）、站牌与车道师：时间在我们生活中应用很广泛。为了缓解北京的交通压力，市政 府号召大家尽量乘坐公共交通出行。你能读懂下面的这幅图吗？小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。在生 活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们进入综 合练习板块看看。2、综合练习（1）、想一想：小结：知道起始时刻和经过时间，就可以直接计算求出终止时刻。 （2）、算一算：这是一个新设的邮筒，每天取 3 次信，早上 8 时 30 分是第一次取 信，以后每隔 4 小时取一次信。请标出每次取信的时间。师：你读懂了什么？什么叫“每隔 4 小时”？独立解答，引导

24、学生交流：说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？第二次备课小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间， 既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。（3）、填一填：独立填表，交流：你是怎么想的？、加法：起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间） 、计算：统一用 24 时计时法，晚上 8:15=20:15 （206）2+1=8 个小结：同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。列表也是解决 问题的一种方法。3、提高练习：（1）、填一填，想一想：前两道小题独立解答，集体订正。第三小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上 哪一段营业时间长”等

25、等。小结：根据起止时间，我们算出了经过时间，再进行分段累加，解决了营 业时间的问题。（2）、走进天文馆第二次备课让我们放松放松，走进北京天文馆看看。学生独立完成后交流这三个小问题。提问：小丽 9:00 买的票，如果她要在 15:00 离开天文馆，能保证把 这几个节目都看上一遍吗？（3）、北京一日游：你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗？提问：你是怎么想到的？二、知识梳理：刚刚我们一起经历了问题解决的过程，到这一单元为止，我们学习了 很多时间单位，你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢？请你完成 下面表格。第二次备课三、知识拓展： 1、2、3、填一填：交流：你是怎么想的？第二次备课四、总结

26、：1、 通过这节课的学习，你有哪些收获？2、 老师想送给大家一句话，请你们猜一猜：最长又最短，最多又最少，最慢 又最快，最便宜又最宝贵的是什么？教学反思：第 6 课时整理和复习 67 节教学内容：教材第 88 页及相关习题。教学目标：1、 通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关 系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年 各有多少天。2、 通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻； 进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。教学重点难点：通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的 关系；知道平

27、年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年 各有多少天。通过复习使学生进一步知道 24 时计时法，会用 24 时计时 法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经 过时间。教学过程：一、复习年、月、日：板书：年、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有 12 个月，按天 数来分，31 天的为大月，分别是：1、3、5、7、8、10、12 月，7、8 月 是连续的大月，7 月之前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月，一 年有 7 个大月。一个月有 30 天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下第二次备课的月份。除了 2 月，还有 4、6、9、11 月。一年有

28、 4 个小月。剩下的 2 月最特殊。7 个大月+4 个小月+特殊的二月=12 个月）。儿歌小结：一、三、五、七、八、十、腊，31 天都不差，平年二月 28，闰年二月 29，其余 30 不用查，不用查！二、复习平年、闰年：通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是 400 的倍数。 板书：年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以 4 就可以了，但遇到整百的年份，如00，就要是 400 的倍数 才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以 4 来判断，所以说， 公历年份是 4 的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。三、季度：一年分 4 个季度，三个月一季度，1

29、、2、3 月为第一季度，4、5、6 月为第二季度 想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=91 天第三季度：31+31+30=92 天第四季度：31+30+3192 天第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+3190 天；闰年：31+29+3191 天四、24 小时计时法及简单时间计算：问学生：明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？为了 让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？（把时间都 用 24 时计时法写出来)五、课堂作业：1、 今天是_月_日，这个月是_月(大月还是小月)，有_星期余_天， 在第_季度，这个季度共

30、有_天，上半年指的是_、_、_、 _、_、_月、_、_季度。今年上半年和下半年分别有多少 天？哪个多？多几天？2、 在 1990 年、1920 年、1921 年、1996 年、2000 年中，_是平年，_ 是闰年。3、 2014 年 2 月有_天，全年共_天，合_个星期零_天。4、 中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是周年。 5、中国共产党是 1921 年 7 月 1 日成立的，到今年 7 月 1 日是_周年。第二次备课6、 小红的妈妈今年 40 岁，但她只过了 10 个生日，猜一猜小红的妈妈是_ 月_日出生的。7、 如果 7 月 9 日是星期五，

31、那么 8 月 9 日是_。8、 2000 年后的第 4 个闰年是_。9、 儿童节的前一天是我的生日。我出生在_月_日。10、 教材第 89 页“练习十九”。六、课堂小结：说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？教学反思：制作活动日历68 节教学目标：1、 在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间 的内在联系。2、 经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合 作、交流，感受成功的喜悦。3、 培养学生学数学，用数学的创新能力。教学重点：用四个小正方体木块制作活动日历。教学难点：在制作活动日历的过程中，灵活运用知识解决出现的问题。教学

32、准备：四个同样大的小正方体木块，一个底座。教学过程：一、情境导入：师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识， 我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？1、回忆知识师：下面我们做个小小的技能测试。关于年、月、日，你都知道什么？第二次备课预设：一年有 12 个月，7 个大月，4 个小月；四年一闰，百年不闰，四 百年又闰；平年 2 月 28 天，闰年 2 月 29 天；每个星期有 7 天2、欣赏年历，提出问题：师：生活中年历的样式有很多，我们来欣赏一下。师：我们“年历制作梦工厂”想进行创新，节约成本。打算用 4 个相同 的小正方体木块和一个底座制作一个活动日历

33、，你们有兴趣研究吗？二、合作制作年历：1、观察，明确内容：师：要制作年历，我们必须先研究一下年历上都有哪些必不可少的内容？ 观察手中的年历，说说哪些是必不可少的的内容？预设：年份，12 个月份，星期一至星期日，每月的天数，一些重要的节 日等。达成共识：12 个月份，星期一至星期日，每月的天数。2、问题思考：师：怎样用 4 个正方体木块表示出 12 个月、星期一到星期日和每个月的 天数呢？师：先独立观察、思考，然后把你的想法在小组内交流，也可以把你们 小组遇到的困惑记录下来，全班进行交流。3、交流收获与困惑：交流收获：（1）、 每个木块都有 6 个面，有 4 个正方体木块。要表示出 3 个项目：

34、12 个月、星期一到星期日和每个月的天数。（2）、 4 个木块表示 3 个项目，肯定有 2 个木块表示一个项目。（3）、 我们觉得用一个木块表示月份，用一个木块表示星期一到星期日， 用两个木块表示每个月的天数。因为天数最多是 31 天，最少是 28 天，都是两位数，因此需要用两块。交流困惑：（1）、 怎样用一个木块表示出 12 个月呢？（2）、 一个木块只有 6 个面，怎么表示出星期一到星期日这 7 天呢？ （3）、两个木块怎样写，才能把 131 天都能表示出来呢？4、解决困惑：师：是啊，这是摆在我们面前最大的障碍。如果能把这些问题解决了， 就可以制作出活动日历了。下面请大家围绕这三个问题进行

35、讨论。第二次备课学生讨论，汇报研究结果：生：我们组解决了第一个问题。一个正方体木块有 6 个面，一年有 12 个月，因此一个面上表示出两个月。如图：1 月生：我们组解决了第三个问题。每个月的天数都是由数字 09 组成， 在 131 天中，个位与十位数字相同的只有“11”和“22”， 这样就需要有两个“1”和两个“2”。这样就正好有 12 个数字。 每个正方体的两个面上先都分别写上“1”和“2”，再将剩下的 8 个数字分成两组，分别写在每个正方体上剩下的四个面上。如图：1 19202生：我们组知道怎么用六个面表示 7 天了。周一到周五为工作日，周六 和周日为休息日。这样把周一到周五分别放在正方体的五个面上， 把周六和周日反向放在同一个面上。如图：周五周六5、动手制作：师：大家抓住面的个数与数的特点，巧妙地解决了问题，现在我们就可 以进行制作活动日历了。在制作过程中，要注意对底座的设计，使 得活动日历既有创意又能有自己小组的新颖之处。6、展示交流：生：这是我们组制作的活动日历。底座上进行了装饰图案，今天是 5 月 9 日星期五。如图：2第二次备课5 月110 92周三周五在这一天，我们亲手制作了一个既简单又实用的日