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文档简介
1、第七单元乘法口诀(二)一个星期有几天 教学设计官底中心小学 刘玭 课题:一个星期有几天教学目标:1、结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。2、会用7的乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。教学重点: 自主探究7的乘法口诀。教学难点: 记忆7的乘法口诀。教学资源:教材主题图、小黑板。教学设计思路:首先,谈话创设“一个星期有几天的”的情境,接着出示预习任务,小组内讨论探索星期数和天数的对应关系,使学生经历独立编制7的乘法口诀的过程,再通过当堂训练记忆7的乘法口诀,最后当堂检测达到利用乘法口诀计算表内乘法解决简单问题的目的。教学过程:一、 导课、自学:1、谈话:
2、“同学们,你们知道一个星期有几天吗?今天,淘气和笑笑也来到我们的课堂,他们给我们带来了一些与星期有关的信息,我们一起去看看吧!(板书课题:一个批注修改栏星期有几天)2、出示预习任务(教材第74页):、仔细观察主题图,找出图中的数学信息。、找出图中的数学问题。二、交流、点拨:1、学生汇报预习任务:、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨:数学信息:再过2个星期就开运动会、再过3个星期就是我的生日;数学问题:2个星期是多少天?3个星期是多少天?将数学信息和问题连起来完整地叙述就是:1、再过多少天就开运动会?2、再过多少天就是我的生日?2、小组合作:任务:探索星期数和天数的对应关系,完成“填一填”
3、。要求:、组长组织组员讨论星期数和天数的关系:1个星期有7天是几个几?2个星期有几天是几个几?3个星期有几天是几个几?4个星期呢?5个星期呢?6个星期呢?7个星期呢?8个星期呢?9个星期呢?、组内根据讨论结果填写“填一填”表格。汇报:教师指名学生汇报“填一填”答案。点拨:1个星期有7天是1个7;2个星期有14天是2个7;3个星期有21天是3个7 9个星期就是9个7。3、编制7的乘法口诀。、学生根据“填一填”表格完成7的算式并尝试编7的乘法口诀。、同桌之间对照口诀。、指名学生汇报口诀教师板书。、找规律:找一找7的乘法口诀有什么规律?、观察每道算式的乘数、积,发现了什么?批注修改栏、指名学生汇报自
4、己的发现。、点拨:每一句口诀都比前一句多1个7。三、当堂训练:1、记口诀。、同桌之间对口诀。、小组之间对口诀。、师生对口诀。2、“练一练”第1题(看口诀写算式)。、独立根据口诀写出相对应的算式。、指名3名学困生汇报自己所填的算式。、点拨:根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。四、当堂检测:1、“练一练”第2题(根据乘法口诀完成口算 )。2、“练一练”第3题(看图列式计算)3、小结:“这节课你学会了什么?”板书设计:一个星期有几天 7的乘法口诀17= 7 一七得七27=14 二七十四37=21 三七二十一47=28 四七二十八57=35 五七三十五67=42 六七四十二77=49 七七四十九78
5、=56 七八五十六79=63 七九六十三批注修改栏一个星期有几天 教学设计官底中心小学 刘玭 课题:一个星期有几天教学目标:1、结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。2、会用7的乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。教学重点: 自主探究7的乘法口诀。教学难点: 记忆7的乘法口诀。教学资源:教材主题图、小黑板。教学设计思路:首先,谈话创设“一个星期有几天的”的情境,接着出示预习任务,小组内讨论探索星期数和天数的对应关系,使学生经历独立编制7的乘法口诀的过程,再通过当堂训练记忆7的乘法口诀,最后当堂检测达到利用乘法口诀计算表内乘法解决简单问题的目的。教学过程:
6、一、 导课、自学:1、谈话:“同学们,你们知道一个星期有几天吗?今天,淘气和笑笑也来到我们的课堂,他们给我们带来了一些与星期有关的信息,我们一起去看看吧!(板书课题:一个批注修改栏星期有几天)2、出示预习任务(教材第74页):、仔细观察主题图,找出图中的数学信息。、找出图中的数学问题。二、交流、点拨:1、学生汇报预习任务:、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨:数学信息:再过2个星期就开运动会、再过3个星期就是我的生日;数学问题:2个星期是多少天?3个星期是多少天?将数学信息和问题连起来完整地叙述就是:1、再过多少天就开运动会?2、再过多少天就是我的生日?2、小组合作:任务:探索星期数和天数
7、的对应关系,完成“填一填” 。要求:、组长组织组员讨论星期数和天数的关系:1个星期有7天是几个几?2个星期有几天是几个几?3个星期有几天是几个几?4个星期呢?5个星期呢?6个星期呢?7个星期呢?8个星期呢?9个星期呢?、组内根据讨论结果填写“填一填”表格。汇报:教师指名学生汇报“填一填”答案。点拨:1个星期有7天是1个7;2个星期有14天是2个7;3个星期有21天是3个7 9个星期就是9个7。3、编制7的乘法口诀。、学生根据“填一填”表格完成7的算式并尝试编7的乘法口诀。、同桌之间对照口诀。、指名学生汇报口诀教师板书。、找规律:找一找7的乘法口诀有什么规律?、观察每道算式的乘数、积,发现了什么?批注修改栏、指名学生汇报自己的发现。、点拨:每一句口诀都比前一句多1个7。三、当堂训练:1、记口诀。、同桌之间对口诀。、小组之间对口诀。、师生对口诀。2、“练一练”第1题(看口诀写算式)。、独立根据口诀写出相对应的算式。、指名3名学困生汇报自己所填的算式。、点拨:根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。四、当堂检测:1、“练一练”第2题(根据乘法口诀完成口算 )。2、“练一练”第3题(看图列式计算)3、小结:“这节课你学会了什么?”板书设计
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