《黄山奇石》教学设计

1、黄山奇石教学设计教学内容：教科版语文二年级下册 1、黄山奇石。 教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等 手段创设语文学习情境， 调动学生自身的经验与情感的储备， 化 繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于 安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。 黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇 松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝” ，“四绝”之一的怪石， 以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各 异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情 趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写， “奇”字概括出 黄山石

2、的特点。教学目标：1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。2、通过与小伙伴合作交流， 能正确、 流利、有感情地朗读课文， 体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文体 会对黄山奇石的赞叹。教学方法：情境教学法、启发式教学法学 习方法：看图学文、读文想象、合作交流。教学流程：【热身】（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会 倾听、学会交流。好了，上课！一、录像引入，激趣质疑。1、同学们， 我们伟大的祖国有许多名山大川： 桂林山水

3、甲天下， 西湖美景人人夸。 让我们把目光投向安徽省南部， 那里有一座著 名的山黄山。 【板书：黄山。】2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）“奇松、怪石、云 海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。 【板书：奇石。】 齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。 ）看了录像 之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么 问题吗？二、进入文本，初读感知。1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要 求（找一名同学读要求） ：（1）标上自然段序号。（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。（3）找到能概括全文主要内容的一句话， 用你喜欢的线画出来。2、全文共有几

4、个自然段？ （ 6 个。）请同学们按照自然段读课文， 喜欢读的同学就可以直接站起来读。 注意不要唱读。 教师纠正读三、研读文本，深入探究（一）理清详略。【闻名中外的黄山风景（jing ）区在我国安徽（hui）省南 部。那里景色秀丽神奇，尤（y6u）其是那些怪石，有趣（qd） 极了。】1、课文读完了， 你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句： 那里景色秀丽神奇， 尤其是那 些怪石，有趣极了。 ）【板书：神奇、有趣。 】 “尤其”的近义词 是什么呢？（特别。 ）你能把“尤其”换成“特别” ，再读一读这 句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？ “闻名中外” 是什么意 思

5、？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、 秀丽神奇、尤其、极” ，谁还能读一读第一自然段？2、（课件出示文后思考题“说” 。）请同学们默读课文，要求不出 声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。3、汇报：详写“仙桃石” 、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫 天都”，略写“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女弹琴” 。（二）深入探究。 这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图， 看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。【在一座陡（dou ）峭（qido ）的山峰（feng）上，有 一只石猴。它两只

6、胳（ge）膊（bo）抱着腿，一动不动地蹲（dun）在山头，望着翻滚（gdn）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】1、课件出示猴子观海的图片：（ 1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。 】猴子在哪呢？ 他在干什么？（ 2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来 读给大家听？和小伙伴讨论一下， 写得好吗， 哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的） ”“翻滚（云海的动态） ”；动词 “抱”“蹲”“望（向远处看） ”。这个自然段写出了猴子观海的位 置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块 大石头，这就是“猴子观海” 。好不好？（不好，原句运用了拟 人的手法，写得很

7、生动。 ）请同学们学生做动作体会一下。（ 3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么 猴子这样望着翻滚的云海？抓住 “两只胳膊抱着腿” 、“一动不动”、 “蹲”。（ 4）有感情地再读课文。【过渡：刚才我们按照 “观察、读文、想象”的方法学习了课文。 这是一种有效的学习方法， 接下里我们就继续按照这种方法学习， 好吗？】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（bi）指向前方。】课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。 】1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）（ 2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指” 。

8、全班 同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人 你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指 路，就应该有人问路。 ）（4）再读。【课件出示学习要求：按照“观察读文想象”的方法自学第 2和第 5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有 什么想法？可以说说观看图片的感受； 也可以读读课文， 说说课 文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】 抓住以下几方面进行点拨。3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个 大桃子，落在山顶的石盘上。 】 【板书：仙桃石

9、。 】 （1）看图说仙桃石的样子。（ 2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。 ）注意动词：飞、落。 （动画演示。）（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块 桃形的石头。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（jd ）石， 就变成了一只金光闪闪的雄（xiong ）鸡。它伸着脖（bo）子，就像对着天都峰不住地啼 （ti ）叫。不用说，这就是著（zhd）名的“金鸡叫天都”了。】（ 1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。 】 （2）读文。注意动词“伸、啼叫” ，“天都”是什么意思？如果 让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什 么？（ 3）读文。（三）创造提升。1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多， 像“天狗望月”“狮（shi ）子抢球” “仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状 的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 】略写了什么？2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？