语文人教版六年级下册13课 一夜的工作

1、13*一夜的工作学情分析: 根据六年级学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课很重要。 学生的生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像一夜的工作这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。学习目标1正确、流利有感情地朗读课文。2了解总理一

2、夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。课前准备：总理工作照片，重点句段课件。教学过程一、谈话导入新课(出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的崛起，为了中华民族的振兴，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）.全班齐读课题.二、初步感知课文 根据自读提示读课文,并找出全文的中心句 1、请同学们轻轻打开书，自由读

3、课文，注意把字音读准确，把句子读通顺. 2、边读边思考，课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？ （“他是多么劳苦，多么简朴！”） 中心句，点明文章的主题 （板书：生活简朴，工作劳苦） 三、深入理解课文 对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理工作的劳苦和生活的简朴，小组合作学习，同时可以记下自己的体会。 小组合作学习： 1、用你们喜欢的方式读文，用“ _”画出说明周总理工作劳苦的句子， 用“”画出表现周总理生活简朴的句子。并把相关句子读一读。 2、汇报交流 （1）工作劳苦的语句 （2）生活简朴的语

4、句 3、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？ 自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。 作者想对自己说什么？你从中感受到什么？ （自豪、爱戴。） 作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。） 有感情朗读这两段话。指读，齐读。 就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！四、拓展 师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。 出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。五、升华情感，颂总理 1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！ （全班齐读你是这样的人，缅怀敬爱的周总理）作业设计: 小练