小升初数学模拟试卷汇总

1、小升初数学模拟试卷汇总亲爱小朋友们，今天为你准备了小升初数学模拟试卷， 相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加 油啊!综合能力训练(一)一、填空题。1.把下面的成数改写成百分数。五成( )、七成( ) 、三成五( )、十成( )2.把下面的百分数改写成成数30%( )45%( )10%( ) 95%( )3. 利息=( )( )( )4. 30 千克是 50 千克的( %)，50 千克是 30 千克的( %)5. 5 吨比 8 吨少( %)，8 吨比 5 吨多( %)。6. 540 米是( )米的 20% 。7. ( )公顷的 25% 是 20 公顷。二、判断题。(对的画，错的画

2、)1. 利息和本金的比率叫利率。 ( )2. 一块地的产量，今年比去年增长二成五，就是增长十分之 二点五。 ( )3. 一种药水，水和药的比是 120，水占药水的 5%。 ( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里 )1.半成改写成百分数是 ( )第1页/共6页a. 50%b. 0.5%c. 5%2.一块地原产小麦 25 吨，去年因水灾减产二成，今年又增产 二成。这样今年产量和原产量比 ( )a. 增加了b. 减少了c. 没变3.小英把 1000 元按年利率 2.45%存入银行。两年后计算她应 得到的本金和利息，列式应是 ( )a. 10002.45%2b. (10002.45%+100

3、0)2c. 10002.45%2+1000四、 计算题。五、 应用题。1. 一块小麦实验田，去年产小麦 24.5 吨，今年增产了二成。 这块实验田今年产小麦多少吨?2. 一块地，去年产水稻 12 吨，因水灾比前年减少二成五。这 块地前年产水稻多少吨 ?3. 李英把 5000 元人民币存入银行，定期 1 年，年利率是 2.25%。到期时，李英应得利息多少元?4. 王钢把 10000 元人民币存入银行，定期 3 年，年利率是第2页/共6页2.7%。到期时，王钢应得本金和利息一共多少元 ?5. 一块棉花地，去年收皮棉 30 吨，比前年增产了 5 吨。这块 棉花地皮棉产量增长了几成 ?6. 一个养殖场

4、，养鸭的只数比养鸡的只数少 20% ，养的鸡比 鸭多 1000 只。这个养殖场养鸭多少只?相遇。甲车每小时的速度是 85 千米，乙车的速度是甲车的 120% 。a、b 两地相距多少千米?*8.张晶在银行存了 30000 元人民币，定期五年，年利率是 2.88%。到期时交纳利息所得税 20% 后，银行应付给张晶本 金和利息一共多少元?( 选作)参考答案一、1. 50% 70% 35% 100%2. 三成四成五一成九成五3. 本金利率时间4. 60% 167%5. 37.5% 60%6. 27007. 808. 4 20 40%二、 1. 2. 3. 4.三、 1.c 2.b 3.c第3页/共6页

5、五、1. 24.5(1+20%)=29.4(吨)2. 12(1-25%)=16( 吨)3. 50002.25%=112.5(元)4. 100002.7%3+10000=10810( 元)5. 5(30-5)=20%，增长 2 成。6. 100020%(1-20%)=4000( 只)或 100020%-1000=4000( 只)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有 注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事 教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习 者。“老师”的原意并非由“老”而形容“ 师”。“

6、老”在旧语义中 也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初 见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也 不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“ 老师” 当然不是今日意义上的 “ 教师”，其只是“ 老”和“师”的复合构 词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其 身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教 师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。第4页/共6页随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，

7、孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多 角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看 得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学 习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇， 如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变 化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “ 乌云跑得飞快。 ”我加以肯 定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电 光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这

8、 就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天 空，朗诵自编的一首儿歌：“ 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿 摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印 象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且 会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地第5页/共6页描述观察对象。8.300002.88%5(1-20%)+30000=33456( 元) 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋 元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖 悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小 学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为 “