大学校园生态系统调查报告

1、大学校园生态系统调查报告目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城 市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态 系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互 的影响，从而理解城市生态系统。调查内容：1、校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构2 校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成3 教学服务要素：4 自然要素：校园绿化面积、植物种类、水系、大气质量、水体质量、 噪声质量情况。 工作分配：（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；

2、组员 1：主要负责调查上述的 1、2 项内容；组员 2：主要负责社会要素与自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查； 组员 3：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然 因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊 的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展 水平，各因素之间的相互关系 符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水 平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。以下为我们调查结果：校区组成及占地面积：占地面积 1160 亩，建

3、筑面积 35 万。分为四个校区：康复前街校区，幸福路校区，铁英街校区，永安街校区 龙子湖校区 现有人口：全校现有普通全日制高职在校生 17199 人管理机构：党政机关、部处室党委办公室宣传部科技处财务处校办公室（法律顾问 室）统战部社科处实验室与设备管理处纪委办（监察处）学生工作处 研究生处后勤产业处组织部教务处人事处保卫处（武装部）基建处审计处高职职业教育处（直 离退休工作处 属单位管理处）国际合作与交 流处机关党委招生就业工作处后勤服务与科技产业 集团工 会团 委教职工组成：学校名称表 1教 职 工 人数学院教职工队伍的情况表职称情况学历情况现 有 教 师814 人，其中 专 任 教师 6

4、79 人同 时 长 期聘 任 近 百名 生 产 、经 营 一 线2 名省级高校教学名师， 7 名省级学术技术带头人，具 有副高以上职称的教师 210 人，青年教师中具有硕士 以上学位的 152 人， 具有技师和高级技师 职业资格的教师 85 人的 技 术 能手 和 工 程师 等 为 兼职教师学生组成：表 2学院名称机械电子工程系、 旅游烹饪系、 信息工程系 工商管理系环境艺术工程系 汽车工程系 音乐分院基础部社科部成人教育学院 教学与实验条件组成：各学院学生组成的情况表本科生人数（含港澳台生、外国留学生）研究生人数教学仪器设备总值为 7900 多万元。各类图书藏量 120 万余册，计算机 32

5、06 台，其中 学生教学用计算机 3076 台。各类金属切削机床 240 多台，数控车床、铣床、加工中心和数 控电火花机床等 50 多台。各种型号的实训小轿车、面包车和客车 40 多辆，有 400 亩园林 花卉和占地 100 多亩的驾校实训基地。有机电实训中心和汽车维修实训中心两个国家级实 训基地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实 习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、 音乐分院实训中心和学院计算机中心等 6 个实训中心，各类实验实训室 146 个，同时学院 还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份

6、有限公司、浙江开元旅业集团 和广东三正集团等 134 家企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。社会要素方面其中垃圾处理方面内容是：广大有 4 个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理 南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，各个点的桶数为：梅苑旁 58 个、商业城 24 个、文西 30 个理南 26 个。垃圾运走时间一般是早上九点和下午二点， 一车装 21 桶，一天最少 6 车。大学城的垃圾一般经过压缩车收集完后，把垃圾直接运到番 禺市桥的火烧岗垃圾填埋场进行填埋。自然要素方面1。绿化质量：校园绿地面积约为 53 万平方米，绿化率 43，人均绿地面积约为 15 平方

7、米。 2空气质量 ：空气质量良好3水体质量 ：（生化楼旁河道）t：25，do：4.318mg/l，cod ：21.003mg/l，bod ：51.2mg/l，nh n：0.03mg/l，no n：0.298mg/l，no n：0.052mg/l。3 2 3符合第类水（景观水）标准。4噪声环境质量 ：教学区的平均联系 a 声级为 55 分贝，商业城的平均联系 a 声级为 70 分贝。校园自然要素质量问卷表 1-1-4 校园自然要素质量问卷表要素调查对象很满意服务质量的满意程度 一般满意不满意不满意的原因绿化质量空气质量水体质量噪声环境质量调查结果： 1. 绿化质量学生教师学生教师学生教师学生教师

8、66.7的调查对象反映我校目前的绿化面积是足够的。但对校园内的绿化分布表现出一 般满意的却有 46.7，满意的有 30.3，不满意的有 23.3。其中在不满意的人群中，对植 物种类、景观造型和日常管理这三方面有不满的人数比例见下图。对绿化质量不满的方面植物种类日常管理35%30%植物种类景观造型日常管理景观造型35%2. 空气质量对我校校园空气质量，调查人群的意见：63.3为满意；6.7为不满意；30为一般满 意。总的来说，我校的空气质量能得到大多数人的认可。而对于不满意的地区，有 5 人选择 了生活区，2 人选择教学区，10 人表示在商业区。3. 水体质量对我校校园的水体质量的意见，调查人数

9、比例：26.7为满意；43.3为不满意；30 为 一般满意。以上情况显示出水体质量为我校校园自然要素中的薄弱环节。从下图中更可知， 不足的地区集中在生活区。调查中，更有同学明确表示，需要治理菊苑对其一旁河涌的排污。对水体质量不满的地区商业区31%生活区46%生活区教学区商业区教学区23%自然要素调查结果：1。面积：学生宿舍区约为 40 万平方米（约 30），教学区约为 93.3 万平方米（约 70）。 2绿地面积： 学生宿舍区约为 16 万平方米（约 30），教学区约为 37.3 万平方米（70）。 3河道、湖面面积： 中心湖面积约为 4.67 万平方米，河道面积约为 1.33 万平方4绿化树

10、种：全校大概有树种：旅人蕉、龟背竹、金边龙舌兰、桂花、细叶榕、花叶万年青、万年青、鸭脚木、大红花（朱槿）、龙船花、刺葵、铁树、 散尾葵、春羽、金山棕、皇后葵、橡皮树（印度榕、）樟树、美 丽异木棉、小叶榄仁、蒲葵、幌伞枫、变叶木、金凤花、紫薇 花、凤凰木、秋枫、玉兰、海桐（七里香）、鸡冠花、千日红、 三角花（叶子花、）、银边吊兰、王棕（大王椰子） 、麻楝、五 色梅、萼距花、朱蕉、长春花、金叶榕、紫背万年青、蔓花生（遍 地黄金、巴西花生藤）、假连翘、树菠萝、海芋、金脉爵床、白 兰树、大叶榕，以上 50 多种植物。（一） 校园自然环境生态系统特点分析校园自然生态要素对校园生态系统的贡献作用有多大，表

11、现在哪里？城市园林绿地以改善城市自然生态和生活环境为主要功能和目的，是现代城市生活和生 产不可缺少的组成部分，也是城市绿地系统的主要组成内容，具有稳定持久的环境、社会和 经济效益。城市规划建设部门可对其进行直接控制、监督和管理。绿地中各种植物与动物的 存在，主要出于人们对环境的需要，而非经济效益。大学校园生态系统中的自然因素，是属于城市绿地中的庭院绿地。庭园绿地在城市中分 布最广，面积较大，且分散性很强，主要改善和美化以建筑设施为主的庭园环境，直接为各 类生产、生活服务，所以有时也被称之为专用绿地。就绿地空间形态而言，这类绿地多围绕 各种建筑设施展开布置，在城市用地中属非独立性用地，在城市总图

12、及绿地系统图中均不予 反映。庭园绿地与公园绿地相对应，显著地反映了一类绿地的主要功能和特征，且直观易懂，避免了专用、单位等名词可能产生的误解。庭园绿地指标反映了城市普遍环境质量水平。不 同性质的庭园绿地，规划指标要求也不相同。校园绿地的功能校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绿地由于其 位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：1美化校园，优化育人环境绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，合理的绿化布局和设计 优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的 风格和造型，突出安

13、静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文 明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大 多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不 是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。四季常绿的树木、季季常有的花香、闪 着粼粼波光的小桥流水，散发着阵阵清香的大片草地，给师生以生活美、自然美和艺术美的 享受；整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和 陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有利于提高学生的综合素 质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格

14、人材和传播先进文化的责任。2保护、改善校园自然环境校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体 表面温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能吸收二氧化碳，放出氧气。通 过查阅资料，每公顷绿地每天能吸收900kg的二氧化碳并生产600kg氧气，所以说绿色植物是 氧气的天然制造工厂。绿色植物净化空气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘 埃，有些植物还具有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，据测定，夏季的草坪表面温度比 裸露的地表温度低67 ，比柏油路面低8205；墙面在垂直绿化前后的表面温度差 为5514 ；而冬季的草坪足球场表面温度较泥土足球场高4

15、。夏季的林地树荫处的 气温比无林地气温低35，比建筑物区域低10左右，草坪上气温比裸露地面低2c左右。 而冬季的林地气温较无林地区域高0105。夏季，人们在树荫下和在阳光直射下的温 度感觉差异非常之大，这种温度差异不仅仅是35的气温决定的，更主要的是由辐射温度 的因素决定的，经辐射温度计测定的温度表明，夏季树荫下的太阳辐射温度较阳光直射的要 低3040。校园绿地还能有效地调节湿度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力， 使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。在夏季，绿地的相对湿度较 非绿地区高10一20 ，绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是 紧密相关

16、的。上述数据表明：绿地能够有效地净化空气，调节物体表面温度及气温，给人们 创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境。3起到隔离、保护作用楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有 不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声， 因为当声波投射到树木叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使 声的能量削耗而减弱，提高安静度，避免相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境 小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。4休闲场地和学习的第二课堂校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师

17、生可在 校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语 等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极 好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们很好的学习交流的第二课堂。（二） 校园社会要素合理性分析1 校园社区社会要素比较复杂，人口密度是否合理，教育体系是否完善、各项服 务设施分布是否合理等。1 分析校园的运营状况是否良好，找出其中出现问题项目。人口密度全校现有普通全日制高职在校生达 17199 人，全校现有在编教职工 814 人，全校人口 大概

18、为 18013 人，全校的占地面积为占地面积 1160 亩，建筑面积 32 万平方米。人均密度 大概为 61 平方米/人教育体系全校教学区包括餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、 音乐分院实训中心和学院计算机中心等 6 个实训中心，拥有各类实验实训室 146 个满足了 师生的教学要求，教育体系完善。建筑规划建设规划按功能划分成教学、实训、办公、生活、运动和景观等区域，主要单体建筑包 括：综合教学楼群、图书馆、校行政办公楼、实验楼、音乐厅、现代信息教育中心、文体活 动中心和学院主大门等各项服务设施图书馆：图书藏量 120 万余册银行：中国建设银行邮局：中国邮政校医院：餐饮业：商业中心内有 56 家餐饮商铺，例如：炖品皇、大卡司、大町回