在估计博士的毕业,ei收录的不能算数了-要不很多会议论文集ei收录也在杂志全文刊登

1、 在估计博士的毕业,ei收录的不能算数了|要不很多会议论文集ei收录也在杂志全文刊登篇一：EI学术论文检索、EI会议论文核心检索入口 EI论文检索入口 华译网论文翻译专业机构汇集EI检索地址如下，本文后附有华译网EI论文翻译价格和英文论文外籍校对价格，欢迎大家惠顾/ 国内EI镜像站：http:/ 中国知网： 清华大学图书馆：http:/service/SCIcenter/eiall.html 工程索引（The Engineering Index，简称EI）是美国工程信息公司（Engineering information Inc.）出版的著名工程技术类综合性检索工具。收录文献几乎涉及工程技术各

2、个领域。例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、管理、土建、水利、教育工程等。它具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。EI 录入的文章都代表着权威与高质量。所以EI被称为全球核心，被每个国家认可。一般用作：硕士毕业、博士毕业、评副教授、评正教授、评高级工程师使用。作者在国际会议或者国际杂志上发表论文被EI收录后，国内一些权威机构可以出具EI收录证书给作者。 工程索引 Ei Compendex是全世界最早的工程文摘来源。Ei Compendex数据库每年新增的50万条文摘索引信息分别来自5100种工程期刊、会议文集和技术报告。Ei Co

3、mpendex收录的文献涵盖了所有的工程领域，其中大约22%为会议文献，90%的文献语种是英文。Ei公司在1992年开始收录中国期刊。1998年Ei在清华大学图书馆建立了Ei中国镜像站。 EI除作为检索工具外还是国际论文最重要的统计源之一，是对理工科高等院校和工程研究院所学术水平评价的重要依据。作者文章在我们这里发表在国际EI会议上后，3-6个月内文章会被美国的EI数据库全文收录（全英文版文章），这时作者可以登陆EI数据库检索到自己的文章。当文章已经可以在EI网上检索到的时候，这时为了方便国内作者，我们委托教育部科技查新站给作者出具认证报告，也就是一份被EI全文收录的索引页与证明，加盖公章。

4、这个就是EI检索证书，具有教育部的官方性质。我们免费给我们的作者提供。我们不收取费用。 华译网EI论文翻译服务：华译网论文翻译质量控制流程和论文翻译价格 摘录自华译网（中国专家翻译网）官方网站 一、华译网EI学术论文翻译业务实力 华译网是正规的学术论文翻译机构，在学术论文翻译和毕业论文翻译方面实力非常强，他们翻译过大量的EI学术论文，很多高校教师通过他们翻译学术论文后顺利在外国著名杂志发表，或被EI顺利检索。他们翻译的论文高达数千篇，包括各个领域的学术论文，包括各个级别的毕业论文，包括学士毕业论文、硕士毕业论文和博士毕业论文，在他们网站上能看到很多学术论文和毕业论文翻译样稿。 华译网翻译公司是

5、由人大经济学博士在中国人民大学的北二楼创办发展起来的，目前几位经营者也都是人大、北大、中国政法大学的教授，该公司具有很深厚的学术背景。长期承担国内外学术机构的学术论文翻译任务，比如环科院、中情所等等国家级研究机构。 华译网翻译公司的翻译速度相当快的，在不影响翻译质量的前提下，华译网每天可以完成几十万字的翻译任务。 凭借强大的搜索引擎营销能力，华译网获得了广泛的知名度和网站点击率，每天有超过3万人次的网站点击率。通过强大高超的网络营销能力，华译网招聘到大批来自各行各业的翻译质量高和翻译速度快的优秀译员。 华译网的翻译质量和翻译速度水平建立在他们丰富的译者资源基础之上，在百度里或谷歌里搜索“兼职翻

6、译应聘”“应聘兼职翻译”“招聘兼职翻译”“北京翻译公司”“翻译公司”等关键词时，他们的网站始终排在最前面。 他们选聘译员的标准非常高，要求译者不仅具备优秀的汉语和外语水平，还必须具备深厚的专业学术和技术背景，所有项目都安排对口专业翻译人才承担。华译网在自己的翻译网站上发布了各行各业的专业译者简历，大家可以在百度里搜索“华译网”或“中国专家翻译网”，进入其官方网站了解详细情况。 二、华译网EI论文翻译质量控制流程 华译网翻译公司的创办人是北京大学和中国人民大学的教授，学术论文翻译和毕业论文翻译是华译网的强项。华译网的论文翻译译者中有大量是来自科研院所的学者和专家。他们不仅中英文功底强，而且具有均

7、具有某个专业的教育背景。他们的学术论文翻译水平是很高的。他们的学术论文翻译质量控制流程非常科学，现摘录如下供参考： 1、中国译员翻译初稿：每个译员都有自己擅长的领域，对于中译外项目华译网一般选择擅长中译外且在项目涉及专业领域有很深造诣的来自国内的对口专业译员承担。确保英文译文初稿与原文本意一致。 2、委托外籍译员校对：华译网招聘的外籍译员不仅擅长其自身母语的语言表达和准确应用，而且基本掌握中文，中文是其第一外语或第二外语。 3、再请中国译者审查：为了避免英语母语外籍译员在校对和润色过程中可能发生意思的偏差，华译网(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:在估计博士的毕业,ei收录的不能算

8、数了|要不很多会议论文集ei收录也在杂志全文刊登)还会请国内的最初承担论文翻译任务的译员对外籍译员的校对译文进行再次核对，避免外籍译员因文化差异或理解中文不够等原因而发生矫枉过正的问题。 三、华译网EI学术论文翻译价格和英文论文外籍校对价格 1、国内译员的EI论文翻译价格(单位：中文文件不计空格字符） 英语 日韩法德俄 其它 外译中 中译外 外译中 中译外 外译中 中译外外译外 每千单价140-200 150-260 200-260 220-280400 450 550 备注：特殊专业及小语种或客户对译稿有特殊要求，双方协商，价格面议。 2、英文论文外籍校对价格： 外籍英文校对价格费用一般是每

9、千英文单词180元到200元，具体价格根据文件单词数量和文件内容专业性强度而有所区别。 三、华译网翻译的一篇学术论文翻译样稿 中文原文：计算机网络化教学活动设计探究 正文节选： 8.1.本调研活动存在的问题 由于本项目的调研活动覆盖所有与计算机网络外语教学有关的因素，结果问卷设计过于复杂，问题数量过多，且由于设计匆忙，未曾将其归类， 结果既不方便调查对象的准确反馈，又导致反馈内容凌乱繁杂。结果只好放弃实验之初的定量分析方案，仅对调查结果作定性分析，作定性分析中又因时间匆促，未能准确整理出针对计算机网络化教学活动有效性的特定结果，所以，此文中的调查结果分析略微有些偏离了教学活动有效设计的核心内容

10、 8.2.本调研未能解决的问题 尽管本项目研究目标已基本完成，由于与本文核心内容，即计算机网络化外语教学设计有效性无关，因此调查结果没有在此一一赘述，但本文未能涉及计算机网络化英语自主学习有效性的分析，因为不仅调查中发现的相关问题未能深入，而且探究有效对策结果也很有限。 结语 利用计算机网络进行教学的能力涵盖了认知和心理方面的许多因素, 以及教师在技术方面的知识，操作能力, 教师对于技术的认识和态度，尤其是技术在促进学生学习方面所具备的潜能，教师对于使技术可行的操作环境的认识与感觉。 教师的培训与认识，尤其是如何以相关教学理论及教学理念来进行计算机网络化教学设计，是目前各院校相对薄弱的环节。调

11、查结果显示，教师非常希望所在院校多开展计算机网络化教研活动，包括优质课的观摩研讨及设计思路与完成过程、优质课件的制作技巧与教学效果讨论等。实践证明，教师的使用心理与过程是衡量计算机网络在外语教学中的有效性，可靠性以及客观性的一个重要因素。只有当教师真正掌握了计算机网络相关技术，真正利用技术为教学目标服务，进行科学合理的教学设计，并使技术成为教学环境有机的一部分，成为教学结构中的有机部分来满足教学需要，并时时进行教学观念及教学方式的反思时，计算机网络技术才能与外语教学有效结合，才能真正促进外语教学质量的提高。 英文译文正文节选 8.1. Existing Problems in Research

12、 As the investigation activities under the project cover all the factors related to cyber-based foreign language teaching, the questionnaire is too complex and includes an excessive number of questions. In addition, these questions have not been classified due to the hasty design of the questionnair

13、e. This is inconvenient for accurate feedback from the objects of investigation and leads to disorderly and complex feedback. Therefore the program of quantitative analysis suggested at the beginning of the experiment has to be given up, and only qualitative analysis has been conducted for the inves

14、tigation results. Worse still, due to limited time in the qualitative analysis, the specific results on effectiveness of the cyber-based teaching activities have not been sorted out accurately. Therefore the analysis of the investigation results in the thesis has slightly deviated from the core cont

15、ents of effective design of teaching activities. 8.2. Unsettled Problems in Research Though the objectives of the project research have basically been reached, the investigation results have not been detailed herein as they are irrelevant to the core contents of this thesis; design of cyber-based fo

16、reign language teaching. However, this thesis does not involve analysis of the effectiveness of independent cyber-based English learning because no in-depth research has been conducted on the relevant issues discovered during investigation, and only limited effort has been made to explore effective

17、countermeasures thereto. Concluding Remarks The capacity of applying computer networks in teaching covers many cognitive and psychological factors, and the technical knowledge and operating capacity of the teachers, understanding and attitude toward technology, and especially the potential of techno

18、logy in facilitating studies in the understanding of the operational environment for performance of technology that the students and teachers have. The training and knowledge of the teachers, especially in how to conduct the design of cyber-based teaching with relevant teaching theories and teaching

19、 concepts, are the weak link in various schools now. As shown in the investigation results, teachers hold great expectations for the schools they work at to carry out research on cyber-based teaching, including demonstration and discussion of high-quality classes, the designing thoughts and process

20、of preparation, coursematerial manufacturing skills and discussion of teaching effect etc. Practice has shown that the psychology and process of teachers in application of computer networks are an important factor for measuring the effectiveness, reliability and objectiveness of computer networks in

21、 foreign language teaching. The teaching quality of foreign language teaching cannot be practically improved unless teachers really master relevant cyber technology, apply technology for teaching purposes, conduct scientific and reasonable teaching design, and turn technology into an organic part of

22、 the teaching environment and teaching structure to meet the requirements of teaching, and reflect on teaching concepts and methods of teaching from time to time.篇二：EI会议论文查询(共3篇) 篇一：如何查找论文是否被sci,ei收录.doc 如何查找论文是否被sci,ei检索 学术界，尤其是国内学术界，把sci，ei看得太重，很多大学都要求博士毕业要有sci，硕士毕业要有ei文章。在加拿大，就我看来，不是很注重这一块，主要是分期刊

23、和会议，另外就是业内有自己的标准，哪些是牛的期刊，哪些是一般的。甚至觉得有的好的会议比一般的期刊都要好，那种会议的每一篇稿件的审稿人有5到6个，通常回来的审稿意见都有论文本身那么长。 无论如何，这是一个潮流，一个趋势，我们不仿也不得不见风使一下舵。在投稿的时候就考虑一下，调查一下，以免埋没了金子的发光，延误了它耀眼的时机。下面，就我的个人的一些了解和理解，写一点关于如何确认自己的文章是不是被sci，ei检索的方法，希望对大家有所帮助，如写得不对，欢迎各位专家指正。 ? ei检索一般在engineering village 上进行查询。一般国内高校都会有图书馆的入口。 ? sci(science

24、 citation index)是美国科学信息研究所(isi)建立的科技期刊 文献检索系统，被sci收录的期刊分为核心与外围两个范围。核心部分包括期刊3000多种，涵盖了全世界范围内各学科领域内的最优秀的科技期刊；外围部分包括核心部分在内，有期刊5000多种。外围部分的期刊虽然也是非常优秀的科技期刊，但与核心部分相比，学术水平相对低一些。 sci光盘版即sci核心部分收录的期刊论文，sci网络版即sci外围部分收录的期刊论文。sci 检索我觉得有两种办法，一是直接去thomson reuters的网页看它的期刊列表：/mjl/。直接在search terms下输入想要查询的内容。另外，在网页的

25、下端有收录期刊列表选项注意有science citation index 和 science citation index expanded(国内习惯称之为核心和扩展）可以更详细的查出关心的期刊是核心还是扩展。 另一种办法是直接查文章是不是被sci收录。这时是去isi web of knowledge（是thomson reuters的产品之一，国内大学图书馆一般都有入口）这时要注意选择网页上面的web of science,而不是all datebases, 这样搜出来的才是表示被sci收录的文章。 查询的时候，注意在ei数据库里一般是将姓名写全（qiaokang liang），而在sci里

26、姓写全而名只用了第一个字母(liang qk)。 ? 总结一下， 1，如果查文章是不是被sci检索：进入isi web of knowledge,选择web of science 数据库，进行查询； 篇二：什么样的会议论文能够被sci或者ei检索 什么样的会议论文能够被sci或者ei检索！（转载） 管理提醒: 本帖被 kidy008 从 新人展示 移动到本区(2009-03-15) 现在检索很多，包括sci，scie，ei，istp，acm。关于哪些会被检索，很多人关注，写个短文供大家参考，当然不保证绝对正确，基本都差不多。 1.sci检索 sci检索包括sci的3500多个期刊，大部分都是很

27、著名的刊物，国内的e文刊物只有科学通报，中国科学，计算机科学技术学报（英文）等寥寥几种被sci检索。一些非常著名的会议可能会被sci检索，但事先一般都会被某个刊物出版（一般为springer的）然后再被检索。查询自己论文是否被sci检索可以到在图书馆主页里面的：web of science proceedings(istp/isshp)里面进行查询。 2.scie检索 scie是sci的扩展，其发起机构不同，但据说现在数据库合并了。包括了5000多种著名期刊，高档次会议的会议集（一般由springer正式出版为专刊）。国内被scie收录的也不多，如电子学报。可以说scie，尤其是scie刊物也

28、是很不错的。一般lncs出版的会议集（不是所有的springer）被scie收录，具体查询哪个刊物或会议是否被收录同sci。 3.ei检索 4.istp检索 istp检索称为第三大检索（sci和scie合并），但其档次较低，由于我们不能算，就不具体分析了，很多ei或sci或acm都被istp检索。istp检索同样可在图书馆的istp里面查询。 5.acm检索 acm检索的档次现在较难界定，一般acm主办的杂志和会议都会被acm检索。acm检索的不被sci检索，有部分被ei检索。acm检索的文章被sci检索的可能出现，acm举办的一些被高档杂志会被sci检索，而一些高档会议的文章可能被这些杂志收

29、录或出专刊收录，因此才被sci检索，同时也被acm。acm检索可在图书馆的acm数据库中查询。 6.会议的检索 判断一个会议是否被哪个检索机构检索最好的方法有两个：（1）发信问组委会；（2）查看该会议历年的收录情况 篇三：关于论文是否被sci、ei、istp等检索以及期刊影响因子的解说 一、为了说明问题更有条理，我先对sci/ei收录的会议论文进行说明： （1）ei收录主要收录在期刊上发表的国际会议和国际会议论文集。其中会议论文集、专著等。其中iee/ieee、spie、asme、asce等学会的国际会议论文集几乎全部收录。 （2）sci、ssci主要收录在期刊上发表的国际会议，如国际会议专刊

30、、增刊，并收录在期刊上刊登的国际会议摘要。sci、ssci不收录国际会议论文集（图书）。 （3）istp、isshp主要收录在专著、期刊、报告、增刊及预印本等形式出版的各种一般会议、座谈、研究会和专题讨论会的会议录文献，包括cd-rom，ei收录的会议istp不一定收录。 （4） 部分会议会istp、isshp被同时收录。 二、对近来部分会议声称能被会议出版的说明： 近来有大量的会议声明能够被一些期刊，如amradvanced materials research，等期刊正刊出版，并且能够被ei检索，对此，大家要注意了，这里鱼目混杂，要擦亮眼睛注意： （1）amradvanced materi

31、als research，等这些刊物确实能够被ei检索，因为这几个刊物都是专门接受会议投稿的，也就是专门收录会议论文的，不接受作者的单独投稿。只要能被这个刊物收录可以说就一定能被ei检索，除非你的论文有重大的格式错误，但注意检索类型是ca类型（也就是会议论文）。 （2）论文能否进入这几个刊物，关键就是看你参加的会议是否能够属于刊物的会议列表里，最简单的方法是进入/网站，输入你要查询的会议名称，如果该会议能够在此网站上查的到，才证明你的论文能够被该刊物收录，也就说明你的论文能够被ei检索。 （3）这几个刊物都是属于瑞士ttp出版公司旗下的刊物，其旗下的刊物还有如下刊物，这些刊物上发表的文章都能被

32、ei检索： msf>materials science forum kem>key engineering materials ssp>solid state phenomena ddf>defect and diffusion forum amm>applied mechanics and materials amr>advanced materials research ast>advances in science and technology jnanor>journal of nano research jbbte>journal

33、 of biomimetics, biomaterials, and tissue engineeringjmnm>journal of metastable and nanocrystalline materials jera>international journal of engineering research in africa （4）key engineering materials 关键工程材料瑞士 issn: 1013-9826 专门刊登国际会议2007年起将不再被scie 收录，但仍将被ei、istp数据库收录 每年出版18期，sci、ei、is

34、tp收录，刊载有关重要工程材料，包括非晶金属与半导体、新型陶瓷、复合材料等的研制与应用方面的论文、评论及数据资料。2006年该刊发表论文1917篇，其中中国575篇，韩国563篇,日本522篇,美国77篇;浙江工业大学2006年在该期刊上发表26篇,共在该期刊上发表46篇论文;武汉理工大学2006年14篇.2003年发表60篇,从2000-2006年武汉理工大学共在该期刊上发表116篇论文,华中科技大学共在该期刊发表50篇论文。 （5）2005年key engineering materials 关键工程材料瑞士发表会议论文2305篇，其中中国920篇,韩国594篇,日本375篇,美国101篇

35、，清华大学172篇，2005年清华大学共发表4935篇论文，是当年发表论文最多的期刊 期刊影响因子的解说 影响因子（impact factor,if)是美国isi（科学信息研究所）的jcr(期刊引证报告）中的一项数据。 即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。 影响因子(impact factor)是1972年由e加菲尔德提出的，现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊 有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标影响因子是一个相对统计量. 简介 例如，某期刊2005年影响因

36、子的计算 本刊2004年的文章在2005年的被引次数： 48 ； 本刊2004年的发文量： 187 本刊2003年的文章在2005年的被引次数： 128 ； 本刊2003年的发文量： 154 本刊2003-2004的文章在2005年的被引次数总计： 48+128=176 本刊2003-2004年的发文量总计： 187+154=341 本刊2005年的影响因子：0.5161 = 176341 意义 该指标是相对统计值，可克服大小期刊由于载文量不同所带来的偏差。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。 影响因子（impact factor，缩写if）是指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频

37、率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，由美国科学情报研究所（isi）创始人尤金加菲得（eugene garfield）在1960年代创立，其后为文献计量学的发展带来了一系列重大革新。 自1975年以来，每年定期发布于“期刊引用报告”（journal citation reports）。 计算方法 影响因子是以年为单位进行计算的。以1992年的某一期刊影响因子为例，if（1992年） = a / b 其中， a = 该期刊1990年至1991年所有文章在1992年中被引用的次数； b = 该期刊1990年至1991年所有文章数。 影响许多著名学术期刊会在其网站上注明期刊的影响因子，以表明在对应

38、学科的影响力。如，美国化学会志、oncogene等。 影响因子的产生 在1998年，美国科技信息研究所所长尤金加菲尔德(eugene garfield)博士在科学家(the scientists)杂志中叙述了影响因子的产生过程。说明他最初提出影响因子的目的是为现刊目次，current contents评估和挑选期刊。目前人们所说的影响因子一般是指从1975年开始，期刊引证报道（journal citation reports, jcr）每年提供上一年度世界范围期刊的引用数据，给出该数据库收录的每种期刊的影响因子。jcr是一个世界权威性的综合数据库。它的引用数据来自世界上3000多家出版机 构的

39、7000多种期刊。专业范围包括科学、技术和社会科学。jcr目前是世界上评估期刊唯一的一个综合性工具，因为只有它收集了全世界各个专业的期刊的引用数据，jcr光盘版有许多很好的界面，显示了期刊之间引用和被引用的关系。可以告诉人们，那些是最有影响力的期刊，那些是最常用的期刊，那些是最热门的期刊。除影响因子外还给出：期刊最新排序(current rank)、刊名缩写(abbreviated journal title)、国际统一刊号（issn）、总引用数(total cites)、及时性索引(immediacy index)、总文章数(total article)、被引半衰期(cited half-l

40、ife)。 影响因子的作用 影响因子及jcr给出的以上指标，具有非常重要的作用，具体地说，对以下各类人员具有多种实用价值。 1、图书馆员： 制定文献收藏计划和经费预算，向读者推荐优秀期刊。 2、编辑： 了解和掌握自己编辑的期刊的情况，制订有效的编辑规划和办刊目标。 3、出版商： 掌握和监测出版动态，掌握出版机会，做出新的出版决策。 4、作者（科研人员）： a.寻找和确定与自己专业有关的期刊， b.确定论文投稿期刊, c.证实已经发表自己论文的期刊的水平。 5、信息研究分析人员： a.跟踪文献计量学的发展趋势， b.研究学科之间及各学科内的引用模式。 c.研究学术论文生产的学问2。 d.研究专业

41、学科的发展变化趋势。 影响因子的影响因素 从计算公式看，影响因子虽然只和被引次数和论文数直接相关，但实际上，它与很多因素有密切联系。决定影响因子大小的因素闲主要有以下4个方面: (1)论文因素。如论文的出版时滞、论文长度、类型及合作者数等。出版时滞较短的刊物更容易获得较高的影响因子。若刊物的出版周期较长，则相当一部分的引文因为文献老化(超过2年)而没有被统计，即没有参与影响因子的计算，从而降低了影响因子。大量统计资料表明，刊载论文如果是热门课题，且篇幅较短，发表较快，则被引率将很快达到高峰，进而使期刊的影响因子上升很快，然后又迅速下降;刊载完整研究性论文的期刊，持续被引用时间长，影响因子升高较

42、持久。也有资料表明，论文的平均作者数与论文的总被引频次呈显著的正相关。 (2)期刊因素。如期刊大小(发表论文数)、类型等。在计算影响因子时，刊载论文数仅统计论文、简讯和综述，而对评论、来信、通讯和其他一些常被引证的栏目的文章则不进行统计。根据经验判断，期刊发表论文数量与影响因子和总被引频次的大小有密切联系。在多数情况下，论文量少的期刊容易得到高影响因子，并且这部分期刊的影响因子在年度之间会有较大的波动;而论文量多且创刊年代久的期刊往往容易得到较高的总被引频次。此外，还与其他引证指标如:即年指标、期刊被引用半衰期、地区分布数、基金论文比以及期刊发行范围和发行量等指标有密切关系。期刊的规模和结构不

43、同会造成期刊影响因子的不同。一般来讲，同种类型的期刊形成的规模越大，这些期刊的影响因子总的来讲就越大;期刊中所含的“热门”课题或“热门”专业的文章越多，总被引频次就越高，同时这种期刊的影响因子也就越大。 (3)学科因素。如不同学科的期刊数目、平均参考文献数、引证半衰期等都会对期刊的影响因子和总被引频次产生影响。期刊的影响因子和总被引频次均以论文的引证与被引证的数量关系为基础。一个学科的引文数量，总体水平取.决于两个主要因素:一是各学科自身的发展特点;二是该学科期刊在数据库来源期刊中所占的比例。从总体上来说，某学科来源期刊越多，该学科期刊的总被引频次和影响因子就越大。这两大因素决定了学科影响因子

44、和总被引频次分布的不均衡性。生物学期刊一直是sci期刊中比较引人注目的一类期刊，它不仅在期刊数量上明显多于其他学科，而且在总被引频次和影响因子的数量上也有显著优势，从而说明生物科学在当代科学中所处的重要位置。此外，影响因子还受期刊所涉及的学科在专业意义上的社会覆盖面的影响，如果某个科技期刊在专业意 义上的社会覆盖面非常小，而且同类期刊又很少，那么它的影响因子就不可能很高。 不同的学科由于其内在的科研规律不同，在做研究时所需引用他人的科研成果情况就不尽相同。这些区别至少在两个方面会影响到影响因子的大小，一方面的区别是需要引用他人成果多少的情况，另一方面的区别是引用他人成果的时间情况。由于影响因子

45、一般都只按近两年内的期刊中所引用的文献计算，可以看出按近两年内的引文年限分布情况做的排序结果和通过用影响因子方法对杂志的排序结果同样也具有一致性，这同样说明了影响因子不能正确地反应出不同学科期刊之间影响力的大小。 由于历史的原因，一个国家不同学科的建设和发展都是不平衡的，甚至同一学科中的不同分支也存在这种情况。有的学科规模很小，但从事这一学科的科研人员多，而且对这一学科的资金投入也大，相关的学科杂志也较多，这样就会形成一种规模优势。而往往那些规模较小的学科就不具备这种规模优势，从而这类期刊的影响因子和总被引频次也不会高。就学科规模发展速度的快慢而言，不同的学科有“冷”、“热”之分。“热”门学科

46、由于时代的需要其规模发展速度是很快的，这种学科的文章在其规模迅速发展的期间将具有很高的被引用率;而“冷”门学科则正好相反。但是，这种“冷”与“热”的划分往往并不是出于科学本身的发展需要，而经常是由于经济、社会等一些非科学因素的制约而造成的。还有一些学科包含了许多热门的课题，这些“热门”课题的文章虽有较高 的被引用率，但并不具备多大的科学价值。据以上分析可以认为:这种仅仅因为学科规模的大小和发展速度的快慢而造成的论文被引用率高低的不同，或者是引起相关杂志和机构的影响因子大小的不同，从而造成在重要性的排序上的不同，不是科学木身发展造成的，是其他的一些经济的、历史的和社会的非科学因素造成的，因此对规

47、模小或是“冷”专业的学科进行的这种评价是极为不公平的，也是不合理的。 (4)检索系统因素，如参与统计的期刊来源、引文条目的统计范围等。对于特定刊物来说，在中外的检索系统中，由于其所收录的期刊群体组成的差异较大，因而所计算的影响因子值有较大的差异，并且同一刊物在不同语种的检索系统中具有明显不同的影响因子和总被引频次。 (5)名人效应的影响，名人效应常表现为:一方面人们常引用名人的文章来增加自己文章的权威性，即便是在还有别的更适合自己文章引用的文献时也是这样:另一方面是署有名人名字的文章或被名人所推荐的文章很容易在所谓的高档次的杂志上发表，因而也容易被sci或篇三：重大博士毕业要求 重大校2005

48、40号 关于印发重庆大学生研究生申请硕士、博士学位发 表学术论文的规定（试行稿）的通知 各学院及有关单位： 为了在研究生中形成良好的学术研究氛围，进一步提高研究生培养质量，结合学校实际情况，特制定重庆大学生研究生申请硕士、博士学位发表学术论文的规定（试行稿）。该规定经校学位评定委员会第六届十九次会议最后审议通过，现印发给你们，请遵照执行。各学院应将本规定周知全体导师和研究生。 重庆大学 二00五年一月二十日 重 庆 大 学 研究生申请硕士、博士学位发表学术论文的规定 （试行稿） 为了在研究生中形成良好的学术研究氛围，进一步提高研究生的培养质量，科学、客观、全面地评价申请学位者的科研水平和创新成

49、果，经校学位评定委员会第六届十九次会议审定，对研究生申请硕士、博士学位发表学术论文的要求制定了如下的新标准： 一、研究生申请硕士学位 硕士研究生在申请学位论文答辩前应在正式出版的相关学科学术刊物或正式出版的国际、国内学术会议论文集上发表或录用与本学科相关的学术论文一篇以上(含一篇)，硕士生应为第一、二作者(第一作者应为导师)，且以重庆大学为第一署名单位。 二、研究生申请博士学位 各学科研究生申请博士学位论文答辩前应按下表相关要求发表学术论文。 各学科（理工科学科、经济管理学科、建筑学学科、法学学科、人文社科学科）建筑学学科法学学科人文社科学科注：校学位评定委员会认定的高水平期刊是指在中国科技期

50、刊引证报告学科分类的各学科中，按引用频次和影响因子综合考虑，从排名靠前的期刊中确定的学术刊物。具体刊物见附录。 1、在正式出版的学术期刊上发表的学术论文，如被SCI、EI收录（由校科研处认定），视为发表了“标淮二”要求的学术论文一篇。 2、在境外国际会议上发表的学术论文，或在境内国际会议上发表且被SCI、EI收录（由校科研处认定）的学术论文视为CSCD、CSSCI刊源期刊论文或校学位评定委员会认定的重要期刊目录所列期刊论文。鼓励博士生积极参加国际学术交流，但在正式出版的同一次国际学术会议论文集上发表的学术论文，至多按一篇计。 3、发表的学术论文应是与本研究方向相关的学术论文，其中一篇代表性论文

51、应与学位论文相关。博士生应为第一作者或第二作者(第一作者应为导师)，但至少有一篇是第一作者，且以重庆大学为第一署名单位。 4、在博士研究生培养工作中鼓励学科交叉与互补以促进创新人才的培养，对按交叉学科进行培养的博士生，其论文发表的要求可按交叉学科的要求认可。 5、发表在符合上述规定中我校学报或校内主办的刊物上的学术论文，至多按一篇计。 6、在各种期刊的“增刊”上发表的论文，按低一个级别的期刊认可。 三、科研成果奖励和专利 1、硕士生在攻读学位期间若获得省部级及以上级别的科研奖（持证人）或获发明专利公布（持证人）或参研的项目通过鉴定（排名在前七位）且署名重庆大学，可不要求发表学术论文。 2、博士

52、生在攻读学位期间若获得科技成果奖励或发明专利且署名重庆大学，其发表论文的要求如下： （1）若获得国家级科研成果奖励(持证人)或获发明专利授权（持证人），应在CSCD（核心版）刊源期刊上发表不少于一篇学术论文。 （2）若获得省部级一等科研成果奖励(持证人，排名前五位)或省部级二等科研成果奖励（持证人，排名前三位），应在“标准二”要求的期刊上发表不少于一篇学术论文。若获发明专利公布（持证人，排名在前三位），应在SCIE、EI（核心版）刊源期刊上或校学位评定委员会认定的高水平期刊上发表学术论文一篇，并在CSCD（核心版）、EI（扩展版）刊源期刊上发表不少于一篇学术论文。 四、几点说明 1、各学位评定

53、分委员会可在本规定原则的基础上，根据学科建设需要提出高于本规定的要求，报校学位评定委员会批准后执行。 2、硕士、博士研究生在申请答辩时，应提交所发表学术论文的刊物封面、目录及论文首页复印件或录用通知书原件附版面费收据复印件及文章复印件；获科研奖及发明专利者应提交获奖证书复印件。经审核符合本规定条件者，方可举行学位论文答辩。 3、在职人员以同等学力水平申请举行硕士、博士学位论文答辩，对其发表论文的规定一般按一、二、三款执行，同时应符合国务院学位办(1998)54号文的有关规定。 4、如果博士生申请学位论文答辩时虽未满足本规定发表论文的要求，但满足其它培养要求,经审批同意，允许组织学位论文答辩。答

54、辩通过者可以先予毕业,但学位评定分委员会暂不审议其学位。在规定期限内（答辩后两年内）满足本规定要求后，再由本人申请审议其学位。 本规定自二OO四年九月入学的研究生开始执行。 本规定由校学位办负责解释。 附录A：重庆大学博士生培养认定的高水平期刊目录 附录B：SCIE收录中国期刊目录 附录C:EI(核心版)收录中国期刊源 重庆大学 2005年1月12日 附录A 重 庆 大 学 博士研究生培养认定的高水平期刊目录 （经校学位委员会第六届十九次会议通过） 1. 应用数学和力学 2. 力学进展 3. 固体力学学报 4. 力学学报 5. 振动工程学报 6. 系统工程 7. 高分子材料科学与工程 8. 煤

55、炭学报 9. 中国有色金属学报 10. 中国稀土学报 11. 中国机械工程 12. 光学精密工程 13. 计量学报 14. 光子学报 15. 仪器仪表学报 16. 现代科学仪器 17. 工程热物理学报 18. 动力工程 19. 系统仿真学报 20. 强激光与粒子束 21. 原子与分子物理学报 22. 计算物理 23. 通信学报 24. 计算机研究与发展 25. 地震工程与工程振动 26. 岩土工程学报 27. 建筑结构学报 28. 土木工程学报 29. 中国给水排水 30. 煤气与热力 31. 给水排水 32. 暖通空调 33. 汽车工程 34. 环境科学研究 35. 环境科学学报 36. 环

56、境污染治理技术与设备 37. 电网技术 38. 电工技术学报 39. 电路与系统学报 40. 电子与信息学报 41. 现代雷达 42. 自动化学报 43. 中华口腔医学杂志 44. 中华检验医学杂志 45. 中华医院管理杂志 46. 中华放射学杂志 47. 中华物理医学与康复杂志 48. 中华肿瘤杂志 49. 中国药学杂志 50. 中国中西医结合杂志 51. 中华神经外科杂志 52. 中华眼科杂志organization system and working mode, the selection of a number of municipal strengthening group to

57、build innovation and strengthen the organization of the basic level organizations advanced model.(seven) the manual work of the Communist Youth League Organization published and League branch of manual work, to promote the use of two manuals in the citys organizations at various levels. The county c

58、ommittee, directly under the group (work) is under the jurisdiction of grassroots League and group (total) using branch ratio shall not be less than 70%.Three, to further strengthen the groups leadership and team building(a) to strengthen the leagues leadership at all levels of construction. Continue to do a good job of municipal Party Committee