小学期末考试质量分析会

1、崔家庄乡小学2014-2015 第一学期期末考试质量分析会2014-2015 年第一学期期末测试已经落下帷幕，为了能及时反馈期末考试情况，分析各班各学科期末考试成绩，更好地为以后教学找出有效方法，在全体教师中树立质量立师、质量立校的意识，我校召 开了期中考试质量分析会，王校长做主持。首先，语、数、英教研组长针对本次考试做了细致的试卷分析。 从卷面分析和反馈看：语文1、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率 低，反映学生语文综合能力较低。2、写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方

2、式单一，随意性较大，对学生交流借鉴 指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。3、两极分化现象严重，学困生转化较差。数学1、 基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解 答上，正确率均在 90以上。2、 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使 用上也还存在的一些问题。3、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在 计算上。4、 运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题 目，学生得分率偏底。5、 学困生转化有待加强，部分同学

3、的分数在 30 分以下。英语1、学困生没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词， 语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。2、由于五六年级教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化 严重。三、整体教学中存在问题1、 部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉， 造成学生成绩下降。2、 部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，对学困生的转化工作 不够重视。3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课

4、堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。 四、结合质量分析提出以下努力措施：1、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追 踪制度。2、要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化工作上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在 50 分左右的学生都能及格，缩小 分数差距。3、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课

5、的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在 学习上。4、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需 求。学校将对期终考试成绩突出学生进行表彰。5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂 练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。通过这次质量分析让大家看到了平时教学中存在的优点和不足，老师