24时计时法教案(1)

1、教学设计24时计时法 覃柳丹教学内容：三年级数学下册教科书第52-53页上的内容。教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日24时，会用24时计时法来表示某一时刻； 2、使学生进一步熟悉24时计时法。3、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。教学重点：用24时计时法表示时刻。教学难点：区别24时计时法和普通计时法。教学准备：课件等教学过程：一、创设情境，引入新课。师：老师知道咱们班同学最爱开动脑筋了，所以覃老师特意带来了一道脑筋急转弯，比比看谁的小耳朵最认真听。亮亮约东东明天8时一起去少年电影院看电影，可是第二天他们俩都准时到了电影院，却没有

2、见到对方。大家想一想，这是为什么呢？生：他们当中有一人是上午8时去，有一人是晚上8时去，所以没见到对方。板书：上午8时 晚上8时师：多聪明的孩子！为什么他们会一人上午8时去，一人晚上8时去？生：因为亮亮约东东的时候只说8时，没说清是上午8时还是晚上8时。师：多会分析的孩子！师：这种要指明“上午、晚上”的计时法叫做普通计时法。板书：普通计时法师：除了普通计时法，生活中还有一种计时法，大家想见吗？二、揭示课题课件出示：假期时间表这是一张小红的假期时间表，谁来读一读？读得真流利！这样的计时法我们称之为24时计时法。板书：24时计时法三、学习24时计时法1、学习0时到12时。师：覃老师想听孩子们说一天

3、有多少个小时？（24个）说得对，可是我们的钟面上只有12个数字，那么时针在一天里应该走几圈？（2）师：好，我们就一起来感受一下，一天中，时针是怎样走过这两圈的。师：请看大屏幕，课件出示12点的钟面问：现在是几时？（晚上12时）师：对，晚上12时是一天的开始，用24时计时法表示就是0时。时针从0时开始走一大格是凌晨（1时）师：“凌晨1时”这种说法采用的是普通计时法，24时计时法表示就去掉“凌晨”这个时间词，直接说1时。师：时针继续走，月亮渐渐下去了，天开始亮了，现在是几时？（上午6时）这时候有很多同学可能已经起床了。师：时针再往前走，太阳越升越高，现在是几时了？（中午12时）他指明了是中午12时

4、，用的是什么计时法？（普通计时法）师：那么24时计时法怎么表示？（12时）多聪明的孩子，去掉“中午”这个时间词，直接说12时。师：刚才时针走第几圈？（1）是从几时走到几时？一共走了多少个小时？请你说。还有谁想说？那么多孩子都举起手来了，大家一起说吧。师：说得多好啊！请你看一看，比一比，第一圈的12个小时中，上面的普通计时法和下面的24时计时法有什么不同？跟你的同桌说一说。（指名汇报）瞧瞧他，多会总结。还有谁想说？真好，你真会说！师：小结：时针走第一圈，两种计时法都是用0到12时表示，但为了把两种计时法区分开，普通计时法必须要指明是“凌晨几时、上午几时、中午几时”，而24时计时法直接说钟面上的时

5、间就可以了。2、教学13时。师：时针从中午12时继续往前走，第几圈开始了？（2）现在是几时？（下午1时）他采用的是什么计时法？（普通计时法）24时计时法怎么说？（全班回答13时）师：可是钟面上没有13呀，你们是怎么知道的？课件出示：想一想，下午1时为什么记做13时？你是怎么想的？请在四人小组里讨论。师：谁想把你的发现和大家说一说？（从12接着往下数）为什么到了这里要接着往下数？（因为第一圈已经走了12个小时了，现在开始走第二圈，所以）多会学习的孩子！谁还能像他这样流利的说一说？你是个会倾听的孩子！师：谁还有不同的想法？（12+1=13）能说说你的理由吗？（因为刚才时针已经走了12个小时了，现在

6、又走了一个小时，所以用12+1=13）师：说得多好啊！掌声送给他！谁还能像他这样说一说？看看他，多会倾听呀！其他同学想说吗？跟你的同桌说一说。小结：前面时针刚好走了一圈是12时，现在又过了1个小时，用12+1刚好是13时。师：那13时是下午几时？（1时）你是怎么知道的？（13-12=1）这是他的想法，同意吗？小结：是的，用13减去第一圈走的12个小时就是下午1时。3、教学14时到24时。师：让我们用24时计时法从13时接着往下数好吗？（师拨动时针学生数）停在晚上12时师：这时时针走完了第几圈？（2）一共又走了多少个小时？第二圈是从几时走到几时？师：24时的时候，一天就结束了，新的一天又从0时开

7、始了。所以24时就是0时。师：从第二圈的下午1时开始，普通计时法和24时计时法有什么不同？（同桌交流）师：谁发现了他们的不同之处？请你说。你观察的可真仔细！还有谁想说？你来。多会总结！师：小结：下午1时开始，时针已经走第二圈，普通计时法用1到12时表示，但必须指明是 “下午、晚上”，而24时计时法要从12接着往下数到24，也就是把钟面上的时间加上12。师：刚才时针走了两圈，每圈都是12个小时，一共多少个小时？所以1天=24个小时师：可能有同学已经发现老师的钟面上有两圈数字，比比谁的小眼睛最亮，能发现钟面上外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么联系？（内圈数字和对应的外圈数字相差12。外圈的数减1

8、2得到内圈的数，内圈的数加上12得到外圈的数）师：你有一双善于发现的眼睛！还有谁想说说你的发现？（时针走第二圈的时候，内圈的数字是用普通计时法计时，外圈的数字是用24时计时法计时的）多聪明的孩子，一下子就发现了它们的联系。老师希望你们在生活中能发现更多的数学知识。4、教学课本例题。师：请看课本52页，谁发现了百货商场的营业时间？请你读一读。师：你读得真流利！一起读一读。这里采用的是那种计时法？（24时计时法）师：可是小女孩不知道21:00是几时，谁来告诉她？（晚上9时）你是怎样想的？生：21时时针走了第二圈，所以可以用第二圈的21时减去第一圈走的12时就得到晚上9时。师：说的真有道理！如果百货

9、商场的营业时间是8:3020:30，你知道20:30是什么时间吗？（晚上8：30）你是怎么想的？生：20:30的时候时针走了第二圈，可以用20-12=8，所以是晚上8:30.师：8时30分中的30分用拿来减12吗？（不用）多会学习呀！师：小结：时针走第二圈的时候，24时计时法转换成普通计时法，只要用24时计时法中的多少时减去12就行了。师：这节课大家跟着老师学到了这么多的知识！接下来你们敢挑战老师的练习吗？（敢）先看题，孩子们。（课件出示53页的做一做）怎么连呢？赶快在你的书本53页试试吧。师：谁来说说你是怎样连的？其他同学同意吗？请看大屏幕（课件出示答案）恭喜你们，挑战成功！这里用的是什么计

10、时法计时？（24时计时法）你能把它们转换成普通计时法吗？师：那么多勇敢地孩子，请你说。多能干呀！掌声送给他。四、巩固练习 1、小小播音员。师：老师今天给大家带来了一则好消息，儿童电视台想招聘一些播音员，咱们班同学想试试吗？师：请看大屏幕：这是一张节目预报表，谁能很流利的播给同学和老师们听？（你来吧）看来你能成为一名优秀的播音员！师：刚才这位同学用的是什么计时法播音？（24时计时法）你听得真仔细！那你能用另外一种计时法播音吗？请你来试试。多能干的播音员！2、说说生活中那些地方用到24时计时法。生活中你还见过什么地方用到了24时计时法计时？（指名说）你们真是生活的有心人！3、欣赏古代人们的计时法。师：大家想不想知道，在古代，没有钟表的时候，人们是怎样计时的吗？师：请看大屏幕。在远古时代，原始人只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。再后