吨的认识教学设计与反思

1、三年级数学上册吨的认识教学设计与教学反思教学目标知识目标 ：使学生认识质量单位吨， 初步建立 1吨的概念，知道 1 吨 =1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。能力目标 ：培养学生对物体质量估计的能力， 能在实际生活中解决一 些相应的问题。情感目标： 加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。 教学重点教学难点：教学重点： 认识质量单位吨，了解 1 吨的具体质量。教学难点 ：掌握不同质量单位之间的简单换算， 会选择、 运用质量单 位。教学准备 ：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2千克和克之间有怎样的关系？（ 1 千克=1000克）二

2、、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一 箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ 出 示：一个苹果重 200（ 克 ）； 问：那一箱苹果呢？ 出示：一箱苹果重 10（千克） 2、 出示：一卡车苹果重 3（ ）；问：一卡车苹果的重量是 3 克，还是 3 千克？都不恰当，是吧？ 因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位吨。 今天这节课我们就来学习“吨的认识” （板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“ 1 吨”的概念1、了解“ 1 吨”的物品有多重。 出示桶装矿泉水（实物） 请几名学生亲自搬动矿泉水，体验 1 桶水

3、的重量（ 20 千克）（搬运 很吃力）请你算一算 5 桶水的重量是多少？（板书： 100千克）师：把 5 桶水装在 1 个袋子里，是 100千克。这么重的东西，就是老 师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到 1 吨； 得 10 个和它同样重的大袋子合在一起后， 总重量才为 1 吨。（板书“ 1 吨）2、巩固对“ 1 吨”的理解（以学生体重为例） 。 师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。咱们班有 56 名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。 （生 汇报）师：假设平均一个学生的重量是 25 千克，那就需要把咱们班 40个同 学都摆在大秤上，总重量才是 1 吨

4、。总结：每个袋子装的矿泉水的重量是 100 千克，10 个袋子的总重量 是 1 吨；每个学生的体重是 25 千克，40 个学生的总重量是 1吨。根 据这些内容，你能说出吨和千克的进率关系吗？（板书： 1 吨 =1000 千克）3、了解重量单位“吨”的应用范围 在计量较重的物品的重量时，会用“吨”作单位； 在计量许多物体的重量的总和时，会用到“吨”作单位； 除了上面这些，还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。 “吨”的国际单位符号是“ t”。请看，在这辆卡车上有“ 4 t”的字样（放大）。问：这表示什么意思 啊？（ 4吨）（二）加深对“吨”的理解 出示情景图：怎样理解限重一吨， 能想办法帮

5、助小动物们过桥吗？ （学 生思考，多种方法解决问题，培养学生的创新意识和创新能力）（三）在生活中找“ 1 吨”学生自由发言，再次建立“吨”的概念四、巩固知识，将数学还原回生活 1、完成教科书 1 题2、判断下面说法是否正确 ,用手势表示出来 . （1）一瓶墨水重 150 克。（ ）（2）一头鲸重 2 吨。（ ）（ 3）数学课本重 18 千克（ ）（4）一桶水重 10 厘米。 （ ）3、请选择合适的答案，把序号填在（）里。B、 600千克C、6000克火车装货（ ）A、60 吨一只鸡重()A、2吨B、200 千克C、2 千克小明体重()A、4吨B、30 千克C、800克每个苹果重() A、2 克B、1 千克C、150克4、请在 ()里填上合适的单位名称一艘轮船重50()一个西瓜约重3()一支铅笔重30()一头大象重7()一把梳子重50()小明体重 35()5、课后延伸：读一读这篇日记，再回答提出的问题。2012年 9月18日星期二今天清晨 9 点钟，我就从 30 吨重的床上起来。很快地刷了牙洗 了脸，然后吃了约 200吨重的早饭。背起 2 克重的书包