《咏鹅》教学设计

1、咏鹅教学设计教学要求1、引导学生欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之 情，使学生受到美的教育。2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步启发学生学习古诗的兴趣。教学重点感受鹅的美好形象，培养学生读诗的兴趣。教学难点按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗。教具准备鹅浮水的画面，多媒体课件教学过程一、引入，揭题、课前猜谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师板书：鹅）小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅， 小朋友喜欢吗？它的哪儿 让你特别喜欢？再看看，这只鹅在什

2、么地方干什么？、故事激趣一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩 耍。忽然，他看见几团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，原来，几只 美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗， 题目是咏鹅（在“鹅”字前写上“咏”）。咏是夸的意思，“咏鹅”就是夸 一夸鹅。大家跟着老师齐读课题。孩子们，在入学前爸爸、妈妈和幼儿园的老师就已教你们读过这首诗了， 现 在我们边听边回忆（出示古诗，并播放课文朗读录音）二、初读古诗，读准字音1、学生自读古诗。2、出示生字，送字宝宝回家。三、理解诗意过渡：字宝宝在同学们的帮助下终于到家了， 老师替它们谢谢各位同学！为

3、 了表示谢意，我给大家带来了几只不但会动，还会叫的大白鹅，快快把它们请出 来吧。（播放动画）1、师：我们今天学的这首古诗的内容就是这个画面了，冈I才你们看到了什 么？又听到了什么？2、请学生将从动画中看的到和听到的用几句话连起来说一说。3、教师小结：几只白鹅弯曲着脖子正在向天大叫，鹅身上披着洁白的羽毛 浮在碧绿的湖水中，用它们那红色的小掌正在拨动着的清清的湖水前进。4、重放动画，感受情境。（学生跟着老师复述画面的内容）5、（出示古诗和鹅的图片）师：这几只鹅真是让人喜爱，同学们回到古诗 中，找出诗中表示颜色的词语。（白、红、绿） 白的是什么？绿的呢？那么红的呢？ 出示一张无色彩的鹅的画贴在黑板上

4、，请学生涂颜色。 作者是按什么观察顺序来写鹅的呢？ 教师指着鹅的部位引导学生读相应的诗句。课间操五、感情读诗过渡：同学们，当你们看到这幅画时头脑中肯定浮现出了鹅的可爱样子，这是一幅多美的画面呀！我们要不要好好朗读这首诗？1、师：读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注 意停顿。先听老师读，我们比一比，好吗？2、学生齐读。3、请学生单独朗读。4、（教师拿着画）瞧，这只鹅向你们游来了，现在，你就是小诗人骆宾王， 你手指着鹅读诗。5、请两位同学上台演一演：谁愿意当大白鹅？谁愿意做骆宾王，一边观赏 一边吟诗？六、播放音乐，唱古诗过渡：刚才你们朗读和表演真不错！老师又带来了一支好听的歌曲奖励你们 了，大家一起来听听，也可以跟着唱一唱。七、拓展延伸：我来画过渡：同学们喜欢诗中的鹅吗？骆宾王笔写的是鹅曲项向天歌的样子，其实还有很多可爱模样呢，跟着老师一起去欣赏一番吧。1、逐张出示鹅的其它模样的图片：这只鹅在什么地方干什么？2、我来画：让学生画一幅自己喜欢的鹅的样子。八、总结全文孩子们，今天我们学了咏鹅这首诗后，感受到了小作者对鹅的喜爱，并 且我们也喜爱上了大白鹅。同时也让我们明白了学古诗