姚利景四个太阳导学案

1、导学案：四个太阳教材来源： 小学一年级语文教科书内容来源 ：小学一年级语文 （下册）第五组 授课对象： 一年级学生设计者： 姚利景 目标确定的依据：本次授课的主体是小学一年级学生 , 他们具有强烈的求知欲 , 对身边的事 物充满着无限好奇。根据语文课程标准在识字写字方面的要求： “学生喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望” 和在阅读的过程和方法方面特别强调要加强朗 读，而且贯穿于各学段的目标之中， 即要求用普通话正确、 流利、有感情地朗读。 我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文； 注重朗读的指导，注重理解课文与朗读感悟相结合，以读感悟、以读促悟。落实 学习目标，让学

2、生做学习的真正主人。四个太阳 是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小 画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课 文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。课文中有 13 个生字要 求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。以作者借助小画家在不同季节画不 同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句， 识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂 教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体资源，提高 学生的学习积极性。教学目标：1、认识“挂、街”等 13个生字。会写 “园、因”等

3、六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点：1、识字写字是重点。2、朗读感悟既是重点又是难点教学方法：自主探究、小组合作、班级展示。课前准备：多媒体课件，学案评价任务：1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读本文。2、积极参与交流；认真倾听别人发言。3、读懂课文内容，了解课文道理。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一 谜语导 入、读 题质疑1、同学们，我们先玩个猜 谜游戏： “一个圆球 , 挂在空中 , 四季出现,冬天少见。 ”2、学生猜出老师指导书写 “阳”，拿出右手跟老师一起写写 阳字3、当太遇到阳，阳就要怎 么读？（轻

4、声）跟老师读一遍。 天上有几个太阳？ 今天我们 学习的课文是四个太阳。4、板书课题，齐读课题， 看到这个题目你想知道什么？1、视觉享受，学会欣赏。2、学会倾听，引发思考。环节二 自由读 文、整 体感知1、看动画朗读 （. 中央资源）2、谁来说说这是四个太阳 是什么样的？老师相机板书3、自己小声地读课文，从 文中找找答案并画记号。注意 读课文时要把字音读准，不认 识的字多读几遍。读通顺课文读准字音、不破句、不丢字、不添字、 不重复。（评价目标一）环节三 品读课 文，感 受美。 随文识 字。再 读课文 分组讨 论一）、品读绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的 太阳，大声的读一读。2、学“挂”、“街”

5、（1）这段文字有两个生字 宝宝，大家一起喊出他们的名 字吧。（2）谁来说说你是怎么记 住他们的？（ 3 ）你能用它们组组词 吗？3、提到夏天，你想到了什 么？（热 太阳火辣辣的）4、是呀，如果有一个绿绿 的太阳，你觉得怎样？ （清凉）5、瞧，在炎热的夏天，有 了这个绿绿的太阳。（出示课 件）高山上的树会说（ ），田 野里的庄稼觉得（ ），街道上 的人们想（ ），校园里的小朋 友也会说（ ）6、真是到处一片清凉啊！ （老师板书：清凉）7、让我们读出夏天的清凉 吧？老师先指导朗读，学生再 反复练习，最后检查朗读。师 生评价。8、完成填空我画了个（ ）的太阳，挂 在（ ）的天空，（ ）、（ ）、 （

6、 ）、（ ），到处一片 （ ）。9、指名填，集体读，集体 背诵。（二）、品读金黄色的太 阳1、喜欢金黄色太阳的小朋 友，谁来说 说你为 什 么喜欢1. 通过齐读、指名读、开火车等方 式，读准本课生字新词。 （评价目标一）3、准确读出本课生字新词，并理 解意思。（评价目标一）4、在理解字词的基础上，正确、 流利地朗读课文。（评价目标一）5.能有感情地读课文， 体会文章的 美。（评价目标一）6. 培养孩子交流的态度的习惯， 鼓励孩子们能自信地表达。 （评价目标 二）它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗 读这段。3、这段有三个生字宝宝， 跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（

7、2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。到 处都弥漫着香甜的气味。那到 底是哪些果子熟了呢？（出示 课件）引导孩子说话。5、听到同学描述的这么多 果子，金黄的落叶可忙了，看 他正在干什么呢？出示课件， 理解句子，学习生字 “尝、甜 ”。6、秋天是丰收的季节，让 我们一起走进那金色的秋天去 感受那丰收的喜悦吧！齐读这 一段。7、学生在四人小组里比赛 朗读，练习背诵。（三）、品读红色的太阳过渡：金色的秋天很快就 过去了，随后来的是猛烈的北 风和满天的大雪（课件出示冬 季图），在这寒冷的冬天，你 有什么感觉？ （引导理解冻僵） 学习生字 “冻”1、那你想画一个什么样的 太阳送给冬天呢？2、课件出示：红

8、红的太阳 和相应的课文 。指名读这一段。3、学习生字 “温、脸 ”指导 写“脸”4、红红的太阳照着我们， 我们感到非常温暖，比一比看7. 能够有感情地朗读文本。 （评价目标一）8. 积极参与交流，激发热爱美好环 境的感情。（评价目标二）9. 通过交流理解课文，作者的美好 愿望。（评价目标三）10、能够进入角色有感情地朗读文 本。（评价目标一）谁能读出红太阳的温暖？5、生自由练读，男女生比 赛读。6、指名背、男女赛背。11、培养孩子主动交流的愿望。（评价目标二）（四）、品读彩色的太阳 过渡：小画家画了个绿绿 的太阳，给夏天送去了清凉； 画了个金黄的太阳，给秋天送 去了丰收； 画了个 红 红的太 阳，给冬天送去了温暖；那你 们要画个什么样的太阳？给春 天送去了什么呢？1、指名回答。为什么要画 彩色的？2、课件出示春景让学生看 图说有关春天的四字词语。3、彩色的太阳给大地装扮 得五彩缤纷，你们和小画家有 共同的心愿，我们一起读出这 美好的愿望吧。4、齐读课文。读出自问自 答的语气。5、课文中有三个生字，老 师打谜语看谁能猜出。 “国字玉 出口，大字进了口 ”。6、学生识记 “该、季 ”。用 “季”组词7、反复读练习背诵。8、小结：小画家的心地多 么善良，他的心愿多么美好。 我们也像他一样拿起画笔画出 自己想表达的心愿吧！环节四拓展1、出示课件，思维