2020年春部编版六年级下册《口语交际 辩论》教学设计

1、辩论1. 学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2. 引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。3. 将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。一、引用名言 ,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相 关知识和技巧。二、精彩赏析 ,借鉴学习。1. 读过三国演义的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸 葛亮舌战群

2、儒”。2.观看三国演义中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合三国演义的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容 做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的 特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点 ,掌握技巧。阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。 (一)辩论必须遵守的原则。1.道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实

3、,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的 目的。2.审美原则。(1) 语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。(2) 形象美。美好的公众形象。具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁; 失势不馁,屡败屡战。(二)辩论的基本要求。1. 要明确自己的观点。2. 要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。3. 辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。4. 最后要总结陈词,全面总结本方观点。(三)辩论前的准备。1. 辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确 性。2. 要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。3.要反复检验和推敲

4、语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。四、总结方法 ,巩固强化。怎样提高辩论的水平?学生思考后回答,教师总结。1.把握开局主动。为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留 有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。2.确保语言干净利落。对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。 3.抓住对手的核心观点。抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。 4.争取牵制对方。对方发言的

5、时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。 五、及时演练 ,课堂小结。将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练 习。要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力 求达到最佳效果。结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、