《影子》导学案和预习案

1、主备人：黎笑霞 一年级上册影子导学案设计 课题：5、影子（第一课时） 1、 会认“影”等9个生字，会写“在”等 4个字 目标 2、通过朗读课文，初步了解“影子”，培养注意观察生活的习惯。 学习 识记生字，积累词语 重点 学习 感悟读文。 难点 学习过程 一、激趣导入：（3分钟） 1、谜语导入 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。（影子） 2、揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字 3、展示学习目标。 二、自学成才：（10分钟） 1、请同学仔细地读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。 （在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子） 2、借助拼音拼读课文生字，有困难的

2、可以问问同学或老师。 （老师要进行预设：影、前、朋） 3、借助工具书识字，在理解该生字的字义的基础上进行识字。（运用熟字加一加，见 减一减，换部首等方法识字。） 三、合作交流：（15分钟） （一）小组展示 1、小组展示课文朗读。 2、学生进行评价，其他小组进行挑战。 （进行互动展示，生生或者师生挑战） （二）生字合作学习环节 1、教师出示生字词，学生自由朗读生字。 2、学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。 3、师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。 4、师徒讨论难写生字，并说一说怎样记住，给难字生字组词。 5、小组长组织组员，展示田字格的生字，上板写一写结构复杂的生字，并讨

3、论如何写漂 亮。 四、点拨感悟：（5分钟） 1、指导写“在、后、我、好”四个字。 （1 ）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。 2、引导学生对重难点生字组词，个别可以造句拓展。 五、巩固反馈：（7分钟） 1、照样子写词语。（书本P81）2、完成学习辅导生字部分。 二次备 课、教 学反思 课题：影子（第二课时）主备人：黎笑霞 学习 目标 学习 重点 1、背诵课文。 2、了解“影子的知识”，巩固方位词，巩固生字。 了解“影子的知识”，巩固方位词。 学习 难点 了解“影子的知识”，巩固方位词。 巩固复习：（5分钟） 1、上板听写生字。师徒

4、互改。 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。 自主学习：（5分钟） 选择自己喜欢的方式练习背诵。 合作交流：（10分钟） 以小组为单位，讨论完成以下任务。 （小组长要明确组员分工） （一）学习第1节。 1、看图想一想，练习说话。 小朋友们在做什么？太阳在小朋友们的哪个方向，影子 在小朋友们的哪个方向？ 2、学生读句子：影子/在/前，影子/在/后。 3、看图讨论，练习说话：太阳在小朋友的前面，影子就在小朋友的后面；太阳在小朋 友的后面，影子就在小朋友的前面。 4、学生仿读、自由练读：影子/常常/跟着/我，就像/一条/小黑狗。 5、 组员质疑：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（不行，影

5、子是黑的。） （二）学习第2节。 1、学生在小组内自学。 2、汇报学习成果： （1）看图说一说，太阳在小朋友们左面，影子在小朋友们右面。 （2）想一想，小朋友们怎样走，影子会在他们的左面？（小朋友们往回走。） 根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右。 （4）看图理解句子：从图上可以看出来小朋友们正在跟影子玩耍，他们把影子当作了自 己的好朋友。 3、组员根据课文内容质疑。 预设：为什么会有影子？ 影子为什么会常常陪着 “我”？ 点拨感悟：（15分钟） 1、自由读课文，思考：为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我” 2、引导学生进行说话练习: 例：太阳在小朋友的前面，影子就在小朋友的

6、后面； 其他三句也可以模仿训练。（提升） 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（班内大展示） 巩固反馈：（5分钟） 一、在下面的句子里填上合适的词语。 1、 影子在（），在（），在（），在（）。 2、 影子像一条（）。 3、 影子是我的（）。 二、看提示，背诵课文。 影子在（），影子在（），影子常常（），就像一条 （）。影子在（），影子在（），影子常常（），它是我 的（）。 教学 反思 预习案 第一课时前 1本文有（）自然段，并在书上标注序号。 2、默读课文两遍，朗读课文一次给爸爸妈妈听并签名。 3、在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子。 4、认真观察二类生字和四个田字格的生字，认真拼读三次