《世界上第一个听诊器》课堂教学中补充材料的运用

1、世界上第一个听诊器课堂教学中补充材料的运用世界上第一个听诊器课堂教学中补充材料的运用 世界上第 一个听诊器课堂教学中补充材料的运用序：这篇课文书后有个练习 默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过这个题目看似简单，可是落 到实处并不容易学生要不说不全，要不照本宣科，把书读一遍如何让 学生具体流畅地说这个经过，对学生进行有效的语言训练，课堂教学 中我采取了合作学习的方法，效果较好.课文第二小节讲的就是世界上第一个听诊器的发明经过内容是这样的：“一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板 的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷 跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻

2、地划着。原来，通过木 板，在另一头能清楚到到听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果 然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿 卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸 声，心跳声都听到了！”全段共八句话，我将这八句话分解成雷奈克看到的，发现的，做 的。（这也是作者的写作顺序）教学时，我将学生分成四个组，第一 组勾画出雷奈克看到了什么？第二组勾画出雷奈克发现了什么？第 三组勾画出雷奈克做了什么？第四组细读全段，认真听各组发言然后 做综合性小结。小组讨论勾画后，各选派2人作小组发言。这个方法 很有效，由于各行其职，降低了说话的难度，因此每人说的都很到位。 第

3、四小组虽然是做综合性发言，然而说前有明确的任务，必须认真读 认真听，因此，出乎意料的顺利。发言的同学将听诊器发明的经过说 的具体，完整而流畅。学生真聪明，他们有自己的办法。最后我又让 几个人说整个过程，效果都非常好。达到了这堂课语言训练的目的。这篇课文是一个通俗易懂的故事，内容上没什么理解的难点。那 么语文的训练点在哪里？课后第五题说说雷奈克发明听诊器的经过 就是本课的语文训练点，而这个点就是语言训练。让学生把话说清楚， 说具体，说流畅，就是本课语文训练的目标。为什么采用合作学习的 方法？是因为学生的认知能力有限， 说话能力有限，不设坡度不能直 抵目标，因此，让他们各行其职，互通有无，资源共享

4、，综合利用。 既有趣又有利，共同学习，和谐发展。在长期的训练中，语言能力得 到发展。世界上第一个听诊器是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第 一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的 医生从一次偶然的发现中受到启发， 通过反复实验，发明了世界上第 一个听诊器。这一课教学的重点有两个：1、搞清楚世界上第一个听诊器诞生 的经过；2、认识雷奈克这个人。第一点是语言训练的范畴。这里我 想着重谈谈第二点一一在课堂教学中我是如何运用补充材料带领学 生认识雷奈克的。雷奈克的全名叫何内希欧斐列.海辛特.雷奈克，出生于1781年 2月17日，当时的法国医学正处于黄金时代。雷奈克六岁那年，他 的母亲便因肺结核去世，他的父亲是小公务员，由于负担不了沉重的 生活负担，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木雷奈克医师那里寄养。 他的叔叔不是一般的开业医师，毕业于历史悠久的蒙佩里大学，由于 医术精湛，在短短的两年内就当上了南特大学医学院的院长。雷奈克受叔叔的影响于14岁进入南特大学附属医院开始学习医学。1801年4月中旬，雷奈克揣着父亲和叔叔给的600法郎，前往 巴黎。他在米修拉丁区安顿好后，不顾极度疲倦的身体，当天就向巴 黎当时最有名的大医院创建于 1607年的慈善医院申请入学。雷 奈克之所以选择这家医院，是因为它拥有当时最有名的医生维萨特。 维萨特是19世纪法国