写作：叙事要详略得当

1、主备课人课型 写作课写作：叙事要详略得当 审核人上课时间教学目标：1、 了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。2、 恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。 教学重点：1、 围绕文章中心安排详略。2、 处理好详写、略写、不写。教学难点：1、 指导学生选择详写的方法。2、 在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。教法学法：讨论法、示例法、练习法。教学课时：二课时教学过程一、说一说：（58 分钟，了解详略的基本概念，选择例文初步分析感知）【个性修改】1、 1、导入：苏东坡有句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹， 就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧

2、，是写好记叙文的关键 一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此 提升我们的写作能力。2、 2、我们先来看一下例文请：看朱自清的背影第 3 段、第 6 段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？（预测学生表达：）第3段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京六件事， 第 6 段只写了买橘子一件事。（预测学生表达：）第3段是略写，第6 段是详写。（预测学生表达：）理由是：用一段话写许多事是略写用，许多话写一件事是 详写。3、 3、作者为什么要这么安排呢？（预测学生表达：）父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵， 要详写；而其他的事情与父爱

3、有关，但不是重点，所以略写。4、 4、教师点评：看来详写和略写都必须围绕一个目标那，就是必须能突出文章的中心。那到底什么是详写，什么是略写呢请？同学们打开书本84页。5、 5、书上详细的为我们介绍了什么是详写和略并写指，明了详略得当的作用和意义，请同学们在书上划出重点信息，并把相关笔记整理到导学提纲上。 6、 6、让我们把整理好的笔记读一读。知识整理：（请打开课本85 页）详写是略写是。7、 教学明确：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。 8、 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。9、 二、学一学：（4 分钟小组合作研读例文8，分钟展示，3 分钟左右突破难点

4、， 共 15 分钟左右）1、 1、请同学们看课本给我们提供的参考课文，书上还列举有阿：长与山海经、 老王，请同学们分小组分析研讨一下写，出文章大致上的详略安排和表达的 中心，看看作者详写哪些部分，对表达中心有何效（果提。示：分析只需找出详 略的事件就行）2、 2、请 1 组同学讲述你们小组对_课文的分析意见，2组点评请 3 组同学讲述你们小组对_课文的分析意见，4组点评同学们展示和点评的时候，请做好记录整理，写到导学提纲上。教学明确：阿长与山海经：略写生活相处的细节目，的是表现对长妈妈的怀念使， 人物形象更鲜活真实为，了后文详写买山海经铺垫进，而表达敬意和怀念之情， 欲扬先抑的手法。老王：全文

5、写了4 件事（代送冰块车费减半载、我丈夫看病坚决不要钱、 为客人改装三轮装护栏，详写的是老王临死给我送香油。鸡最蛋后）这件事中， 更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。教师点评：根据刚才的分析，我们可以知道，合理安排详略，就是为了表现和 突出文章中心而服务的。3、 3、难点突破（：引导理解：慢镜头特写的详写方法）请再研读背影中详写的部分：（提问：作者如何详写买橘子部分？）（预测学生表达：）细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱 的深沉。教学明确：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，显得生动 而又具体，特别是父亲“爬月台”过程的艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、

6、身体“倾”的情景，显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心 良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大，我们把这 种详写的方法称为“慢镜头特写展示。法”三、写一写，评一评：8（分钟写，8 分钟展示，共约15 分钟）1、 1、请同学们看课文给我们的三个参考题目想，一想如何运用详略组织素材，突 出题目的中心。请同学们分小组合作讨论，写出一个有详有略，中心突出的作 文提纲。2、 2、请小组展示你们所写的作文提纲，有不同意见的同学大胆补充。提纲：3、 3、最后调整：请同学们注意，在你们组织的素材中，运用详略表达中心，还要 注意一点，要做到利用详略突出你最想表达的真情实感。板书设计叙事要详略得当说一说学一学写一写评一评作业布置：经过短暂又充实的一节课，我们通过互动互助，