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文档简介
1、七巧板教学设计教学目标:1. 通过拼图,体会图形的变换,发展空间观点。2. 在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。3. 在动手动脑的过程中发展想象水平,培养创新意识。 教学重点: 感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观点。 教学难点: 创造性地拼图。教具准备: 课件,师、生每人一副七巧板。教学过程:一、动画演示,引入课题1. 复习已理解的图形 师:我们已经理解了很多图形, 不知道小朋友还认不理解它们, 记不记得它 们的名字,师出示图形生辨认图形。2. 欣赏图形 师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了很多漂亮的图形, 想不想欣赏一 下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。3.
2、揭示课题: 师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板” 。这节 课我们就来学习有趣的七巧板 。(板书:七巧板)二、初步感知,建立表象1. 理解七巧板 师:你想了解相关七巧板的哪些知识? 生 1:七巧板有几块? 生 2:七巧板是由几种图形组成的? 生 3:七巧板有什么奇妙?师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了2. 介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具, 距今已有二千五百多年的历史, 用七巧板能够拼成几百种不同的图形, 外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣, 给 它取了个神奇的名字叫“东方模板” 师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不
3、同的图形?谁来说一说? 生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。 师:数一数,每种图形各有几个?生:三角形有 5 个,还有 1 个正方形和 1 个平行四边形。 师:比一比,哪些图形是完全一样的? 生:2 个大三角形一样大, 2 个小三角形一样大。三、自主探究,开发潜能1. 组织竞赛。 师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们 8 个小组就来比一比, 举行 一次夺星大赛, 哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。 就把老师拼的作品奖 励给这个小组。(出示作品)2. 用两块拼师:先来简单一点的, 请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形, 哪位小朋 友说说能够选用哪两块?生:我用 2 块大三角形
4、拼成一个正方形。 师:有不同的意见吗?生:师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形, 你还会用这 两块三角形拼成其他的图形吗?指名回答。评比贴星。师小结: 用这两个完全一样的三角形, 通过不同的摆放, 能够拼成我们理解 的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。3. 用三块拼师:如果拿出七巧板中的三块, 能够拼成哪些已经理解的图形呢?请你试一 试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作,小组长实行统计。 小组长汇报统计结果。师小结:用七巧板中的三块能够拼成正方形、 长方形、三角形、平行四边形、 五边形等。4. 用四、五、六块拼师:这个次我们要来难一点的, 用七巧板中
5、的四块、 五块或六块也能拼出我 们理解的图形。如果有困难,小组内能够商量商量,同桌两个也能够合作,合作 的时候只能用一副七巧板中的几块;你还能够打开课本第 23 页仿照书上的图形 拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作,组长实行统计。 发现有创意的实行展示,说说你是怎么拼的? 小组长汇报统计结果, 第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中 2 个同学拼的都是平行四边形, 一个人是用 4 块三角形拼的, 还有一个是用正方形、 和 4 个三角形拼的; 还有两 同学拼的是三角形和五边形。师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还
6、有要发言的吗?5. 用七块拼师:七巧板不但能拼出我们学过的图形, 还能拼出生活中看到的各种有趣的 图形(1)模仿 师:老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜 猜他们各代表什么?课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。师:边放边对学生实行思想教育, 教育学生做一个勤劳的孩子。 指名说说这 三个图案各代表什么。师:你喜欢哪一个图案?或者从书上 23 页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。 拼的时候,先仔细观察, 用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一 看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价:这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈,评比贴星。(2)创新师:刚才我们是模仿来拼七巧板的, 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗? 把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后能够走下来参观其他小朋友的作品(3)参观、点评作品。 师:你最喜欢谁的作品,为什么? 生 1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。 生 2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛师随机将好的作品贴在黑板上。 师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。四、全课总结取得更大1. 评比冠军队, 教师发奖品, 希
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