教学工作总结高中

1、教学工作总结 高中 高中语文教师工作总结 XX年本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、 充满人文精神、 充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能 力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式 已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

2、生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （ 一 ） 、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语 文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用 多媒体展示课文的画面让学生进入情景 , 比如在教 一文我 展示有关三峡的画面 , 播放有关“三峡”的歌曲 , 从视觉和听 觉调动学生的情感 ; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发 兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学 生的灵性，开启学生学习之门。 （ 二） 、培养积极探究习惯，发展求

3、异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技 巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的 理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学 生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵 性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学 生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分 歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习 是无止境的道理。 , 这样的课，课堂气氛很活跃，其间

4、，开 放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝 惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自 我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正 为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述 的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时 间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓 重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

5、悟出语言丰富的形 象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础 上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填补空白。如在三峡的阅读教学中，我 是这样引导学生这样品评： “学习了这篇课文，你认为文中 什么地方给你留下了深刻的印象 ?请你选择其中的一点说一 说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择 自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中 进一步升华认识。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外

6、行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得 语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中，我们已把语文 教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课 外书 ; 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基 础。 此外，注意学科间的整合。比如教 一文之前 , 我让学生 利用地理学科查找有关三峡的资料 . 让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能 力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工 作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有一 定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的 语文成绩而努力奋斗 ! 高中化学教师工作总结 本学期根据市教研室与学校教学工作

7、安排，化学教研组 本着勤奋、求实、科学、创新为教学标准，全面培养学生实 验能力和创新精神。通过听课和评课活动对青年教师进行的 培训工作，通过新课程培训使教师认识到课程改革的重要性， 进一步完善各位教师的教学基本功。 一、号召全组教师精心设计教学，向课堂教学要质量 在课堂教学中， 鼓励教师做到 “四个为主” 、“四个环节” “体现七个字” 。四个为主： 以教师为主导， 以学生为主体， 以训练为主线，以培养能力、发展智力、全面育人为主旨。 四个环节：当前的课堂教学结构应贯穿： “问题产生探 索解决建构应用问题延伸” ，这样一条由四个环节 组成的从问题中来到问题中去的探索主线。每节课体现七个 字：少

8、、精、实、活、准、巧、高 （ 即：时间少、讲课精、 步骤实、方法活、知识准、设计巧、效率高 ） 全体化学教师 每人准备一节课，在教研组内进行，推动教研活动的有效开 展。 二、合学校搞好“青年教师基本素质考核” ，组织 全组教师听课、评课和总结工作 在学校的统一安排， 各教研组的精心组织下， 举行了“青 年教师基本素质考核”活动，本次上课的教师有董琳老师， 能够运用新课程理念来指导自己的教学实践，教学方法形式 灵活多样，充分体现了以教师为主导，以学生为主体，以训 练为主线，以培养学生能力、发展学生智力、全面育人为主 旨的指导思想，课后组织全体教师评课和互相交流，许多老 师都提出了很多意见和建议，

9、讲课老师能够诚恳的接受。 三、辅导竞赛以及结果 由何宏明、张萍老师组织初三化学竞赛辅导工作，两位 老师所带的课都很重， 一人带四个班的课， 就在工作任务重， 压力大的情况下，两位老师给学生认真辅导，无丝毫怨言， 真所谓：“一份耕耘，一份收获” 。学生的成绩喜人，有八人 次分别获区级一、二、三等奖，在吴忠市名列前茅。 四、组织实施形式多样的教研活动。 1、由冯芳、马秀惠教师参加吴忠市教研室、区教研室 组织高考复习研讨教学活动。 2、组织化学组的全体老师利用课余时间完成我校化学 教学风采的展板 ; 收集并整理了我校申报绿色校园的材料 ; 老师根据多年教学经验编写了内容丰富的校本教材，各位老 师各尽

10、其能，全力以赴，出色的完成了任务，得到了校领导 的一直好评。 3、一帮一，结对子的活动。懂琳老师拜常丽君老师为 师，常老师经常指导小懂老师精心设计每一堂课并听课和评 课，她将自己多年积累的丰富的经验和自己已有的渊博的知 识毫无保留的传授给小懂老师，不论在专业知识还是驾驭课 堂的能力，小懂老师都进步很快。 五、组织实施学校常规教学检查及期中期末考试工作。 1、协助学校进行教学检查，本学期共检查教案四次， 通过检查每位老师都能按课时备课，课时量足，教学环节比 较齐全，其中何宏明老师的教案比较干净整洁，能够反映出 教师和学生活动的过程，常丽君老师、张萍老师、魏建仓老 师、陈永军老师、马秀惠老师、田毅老师、懂琳老师等的教 学过程比较详细，检查结果在教研组会议上进行反馈。 2、组织进行期中和期末考试出卷工作，由于各位老师 能够认真的批阅试卷，没有出现失误现象。 六、注重教学