初二说明文复习教案

1、 韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）课 题：事理说明文阅读复习课 型：复习课教学目标：知识与能力目标：巩固事理说明文阅读的知识点；过程与方法目标：掌握事理说明文阅读的题型及解题技巧；情感态度与价值观目标：学会在答题中细致审题，冷静思考，从容答题，以使答案全面完整。教学重点：巩固事理说明文阅读的知识点及掌握考试一般题型。教学难点：掌握解题技巧。教学方法：讲练结合教学资源：多媒体课件、复习合刊教学过程：一、导入让学生回顾关于事理说明文的一些知识点。二、梳理事理说明文阅读的题型及解题技巧1.以课内阅读花儿为什么这样红为范文，让学生完成练习。花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓

2、慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红色的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克

3、，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。1.这段文字说明的中心内容是什么？请用一句话概括。2.这段文字的说明顺序是（ ）。 A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序3.上文运用了 、 、 等说明方法。4.这段文字在说明时，行文眉目清楚，先以 句式领起，紧接着用一句话 ，然后再 ，这种结构方式属于 式。5.文中加引号的“只有”和“仅”分别起什么作用？2.在讲评中教晓学生归纳出各种题型的解题技巧。（1）说明特征 类型1：直接找出说明事物特征的句子。 对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如：运用了说明方

4、法的语句、中心句)。 类型2：概括说明事物的特征。 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。（2）一般事理说明文都是采用逻辑顺序，它包括由主到次，由浅入深等形式；（3）一般事理说明文的结构方式有总分式、并列式、递进式等；（4）类型：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。举例子：具体真切地说明了。分类别：条理清楚地说明了。打比方：生动形象地说明，增强了文章的趣味性。列数字：具体而准确地说明，使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。列图表：直观形象地说明了事物的特点。引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（5）说明文语言的准确性对策：结合语境解释加点词的意思（表示程度、范围、数量等），说明了，如果去掉，则不符合说明文语言准确性的特点。三、完成复习合刊中的“克螯”考：小龙虾怎成入侵物种1.学生完成；2.教师