《听广播》听说训练教学设想

1、听广播听说训练教学设想特征码标签:特征码听广播听说训练教学设想潘舸平 【该.教案为电教媒体对山区学生听说能力影响的实验与实践课题.教案，于1999年9月入选浙江省继续教育丛书小学语文典型课示例（南方出版社出版浙教委师范教育处编）】【教材】浙江义教六年制小语第四册第15课。【教学目标】、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。【教学重点、难点、关键分析】“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是在宇宙飞船里，这项训练内容科

2、学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。【教学设想】一、导入设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入。、激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入本课教学。、学法指导导入式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么

3、，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。、直奔内容导入式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标导入教学。 以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。 二、教学过程设想。听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。、整体练听式。填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：这则广播的题目是_，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的_里。不能在_洗脸，只能用浸透水的_擦脸。，不能用_和_刷牙，而是用_“刷”牙，吃

4、的东西过去是_，现在是_。缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。这则广播的题目是_，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉_，洗脸_，刷牙_，吃饭菜_。提问式听的训练，在听广播前出示问题，让学生带着问题去听：广播的题目是什么？广播里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？以上听的训练方式由易到难，可根据学生基础选用，在训练中还可作适当结合。、分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。说（复述）广播内容训练。听说训练是一个整体，学生在听广播的训练回答问题过程中也相应地进行了说的训练，在此基础

5、上训练学生说（复述）能力的时候，可凭借广播录音内容选用以下训练方式。1、跟说仿说自由说：学生已经熟悉了本篇广播内容，此时让学生轻声地跟录音内容说，再关了录音让学生模仿说，再让学生自由说，形成了由扶到放的训练过程。2、配乐说的训练： 学生在熟悉了这则广播内容之后，配上音乐让学生进行复述训练。 3、播音训练： 录音机配上话筒后具有扩音播音的功能，进行播音（复述）训练，可提高学生说话兴趣，矫正、美化语音，纠正不良说话习惯。 4、录音训练： 将学生的复述在课堂上当堂录下来，可作为点评素材或其他学生模仿的榜样，极大地激发学生兴趣，促进学生说的能力的提高。 以上设想的方法亦可有机结合用以训练。三、.总结设想，可用以下方法.总结。1、联想式.总结： 在.总结时可启发学生展开联想进行.总结，如设计以下问题，听了这次广播，你觉得太空怎样？你有什么想法？ 2、激励式.总结： 听了这则广播，太空真是太有趣了，你们想去太空玩吗？我们要努力学习，掌握本领，将来不但要成为太空旅行者，还要做太空探险家。 3、学法指导式.总结： 今天我们听了这则广播，知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识，听广播能长见识，我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目，从小养成听广播的好习惯。这