第1课《邓稼先》课件-统编版语文七年级下册

邓稼先作者：杨振宁邓稼先杨振宁美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。作者介绍邓稼先(1924—1986)中国科学院院士，核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“‘两弹’元勋”。邓稼先简介一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪你了解他们吗?杨振宁（左）和邓稼先（右）他们是同乡、同学情同手足的好朋友一个为国造核弹隐姓埋名28载新中国成功爆炸第一颗原子弹：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。

这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。他们是人民的英雄，国家的骄傲。

今天就让我们跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的强大而做出巨大贡献的科学家——邓稼先。

看视频传记是记述人物生平事迹的文学形式，既可为别人作传，也可以写“自传”。传记大体可分为两类：一类是历史性传记，以记叙翔实的史事为主；一类是传记文学，多用形象化的手法记叙人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，但可能会渗透作者的情感、想象或推断。文学常识①真实性。真实是传记的生命。传记叙写的是历史或现实中存在的人物，有真名实姓、居住地点、活动范围等。文学常识②文学性。传记是写人的，传记作者在人物形象中倾注了爱憎的情感，并用艺术的手法加以表现，这使传记带有了文学性。传记的文体特点一、初读文本,把握文本结构与内容热泪盈眶

鞠躬尽瘁

殷红

殷切1.注意划线词语的发音检查预习kuàngjūcuìyānyīn鲜为人知

元勋

挚友

奠基

xiǎnxūnzhìdiàn妇孺皆知

孕育

难堪

颤抖rúyùnkānchàn读完文章，我们会发现这篇文章和以前学过的文章在结构形式上有什么不同？文章用了六个小标题。①从“任人宰割”到“站起来了”②“两弹”元勋④民族感情？友情？③邓稼先与奥本海默⑤“我不能走”⑥永恒的骄傲

结合六个小标题，概括各部分的内容。从“任人宰割”到“站起来了”“两弹”元勋邓稼先与奥本海默在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先，使读者认识到：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献，赞扬其“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。把邓稼先和奥本海默进行对比，鲜明突出邓稼先受传统文化影响的气质、品格和奉献精神，让大家都相信他，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。民族感情？友情？“我不能走”永恒的骄傲作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到自豪与骄傲。写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。对邓稼先总的评价，洋溢着作者对朋友的深情。全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的“小引”；第二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献；第三部分突出表现邓稼先的气质、品格和奉献精神，是第二部分的补充、延伸和扩展；第四部分从另一个角度写邓稼先贡献之大，也可看作是第二部分的扩展。第五部分写了邓稼先的才能、意志、信念、精神，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。总结：文章六个标题看似无联系，事实上却紧紧围绕“献身祖国”这样一条情感线索来排列，将邓稼先的生平事迹和杰出放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，鲜明而丰富。二、梳理信息

把握伟人精神品格“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。”这是作者对邓稼先的评价。背景：邓稼先研制“两弹”遇到的困难国力衰弱自然环境恶劣科研条件落后政治环境不稳定课文写了与邓稼先有关的哪些事例？1.在美国获得博士学位后立即回国。2.1958年奉命研究原子弹制造理论，并成功设计了两弹。3.重病期间签署核武器发展建议书。4.文革初期，说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。5.1971年被四人帮批判围攻，凭一己之力竟然能说服工宣队、军宣队的队员。6.亲自去证实谣言并回信给作者说明情况。7.实验出意外，他坚持不肯离开。结合这些事例，对人物气质、品格进行深入了解：勾画出文中对邓稼先进行评价（议论）的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的精神品格？邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。他是最有中国农民的朴实气质的人。人们知道他没有私心，人们绝对信任他。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。精神品格：1.爱国奉献、敬业担当。2.信念坚定、全力以赴。3.为人低调、忠厚朴实。4.勇敢睿智、无私无畏。5.作风严谨、民族自尊。三、精细品读

理解作者情感

1、引出伟人：文章为了引出邓稼先，先概括我国近现代一百多年的屈辱历史，有何用意？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。（1）运用排比修辞，列举1898年列强瓜分中国的系列罪行，表达对列强的愤慨和对祖国屈辱历史的悲痛之情。（2）说明邓稼先是对中华民族从“‘任人宰割’到‘站起来了’”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物，增强了出场人物的使命感，更具有历史意义；同时，这种对比也更能烘托出邓稼先英勇无畏、无私奉献的高大形象。（3）运用短句开头，气势强、表现力强，给读者留下深刻印象，唤起读者爱国情怀，为全文赞扬邓稼先的奉献精神和爱国品质奠定了情感基调。（4）与后面写“五四”时代的歌曲形成呼应，使主题更深入。2.对比伟人：请概述两人最本质的区别。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，通过对比得出了怎样的结论？奥本海默邓稼先他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。课文把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒的奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。”如何理解“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚”的含义？3.感悟伟人这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡。它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员自力更生，成功研制出原子弹和氢弹而感到骄傲。显示出作者对民族、对老朋友的深情。第五部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？3.感悟伟人（1）描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦，表现了自然环境的恶劣，渲染古罗布泊凄凉萧索的气氛；（2）把读者引入中国历史的深处，增加文章厚重感。（3）从侧面暗示了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦；也含蓄地将研制两弹比作一场艰苦的战役。（4）衬托了以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志和信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的，表现了邓稼先不畏艰辛的奉献精神。第五部分结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？3.感悟伟人

结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国研制原子弹而艰苦奋斗、献身的崇高精神品质。第六部分：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。3.感悟伟人——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。——是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！3.感悟伟人为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。邓稼先是一位“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，中国共产党的理想党员。他是一位敢为天下先，勇于克服困难，一心只为祖国的国防事业做出贡献的科学家，更是一位不畏艰辛，具有奉献精神的对中华民族贡献大的爱国者。人物小结四、品味文章语言

本文的语言很有特色，请同学们试着找出其中的精彩之处。提示：手法、句式等方面。（1）运用修辞手法①对比：如第三部分将邓稼先与奥本海默性格和为人对比。②引用：第二部分描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”；第五部分引用《吊古战场文》和《中国男儿歌》。③排比：第一部分2～5段，第五部分第3段，第六部分所引述的话。语言凝练，增加气势，给人以强烈的震撼。本文的语言很有特色，请同学们试着找出其中的精彩之处。（2）灵活多变的句式①句式十分整齐：第一部分列举1898年“任人宰割”的四个例子；第二部分以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子；第五部分第3段等。②长短句交错：第三部分第4段介绍奥本海默的性格与为人。选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的。句式整齐，读来琅琅上口；长短句交错，形成参差错落美。识记下列成语的意思检查学习情况可歌可泣：鲜为人知