《窃读记》教学课件

1、2021/2/121 谈话导入: 同学们,黑发不知勤学早,白首方悔读书 迟。在阅读中,我们不仅能获得知识,懂得道 理,而且还会得到情操的陶冶和精神的享受。 今天我们所学课文窃读记的作者林海 音,从小就是一个酷爱读书的孩子。但她小 时候,由于生活在旧中国,因此就不得不选择 一种非比寻常的读书方式“窃读窃读”,让 我们跟随少年时代的林海音,一起去品味她 读书的复杂滋味吧。 2021/2/122 1.窃读记 作者:林海音 林海音林海音:原名林含英原名林含英,小名英小名英 子子,原籍台湾省苗栗县原籍台湾省苗栗县,生于生于 日本大坂。日本大坂。1948年年8月同丈月同丈 夫带着三个孩子回到故乡台夫带着三

2、个孩子回到故乡台 湾湾,任国语日报编辑。任国语日报编辑。 1953主编联合报副刊。主编联合报副刊。 作品作品:城南旧事芸窗城南旧事芸窗 夜读窗等。夜读窗等。 2021/2/124 学习目标: 1.有感情地朗读课文。 2.体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对 书的热爱,对知识的渴求。 3.体会通过细致入微的动作及心理描写 来表达人物感情的写作方法。 2021/2/125 窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 鼓励鼓励 书柜书柜 招牌招牌 环境环境 光顾光顾 暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 鼓励鼓励 麻木麻木 依依不舍饥肠辘辘依依不舍饥肠辘

3、辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服服 不好意思不好意思 急匆匆急匆匆 皱眉头皱眉头 白日梦白日梦 2021/2/126 “窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思是什么意思 ? 本文以本文以“记叙记叙”为主为主,属于叙事属于叙事 散文文中的散文文中的“我我”即作者本人即作者本人 。 “窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思是什么意思 ? 1、偷、偷 2、偷偷地、偷偷地 3、谦指自己、谦指自己 为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书读书? “记记” 2021/2/127 默读课文默读课文, ,为课文分段为课文分段, ,圈划生字圈划生字 新词。新词。 思考思考: : 1. 1.窃读的

4、滋味是怎样的窃读的滋味是怎样的? ? 2.“我我”为什么要窃读呢为什么要窃读呢? ? 2021/2/128 快速阅读课文快速阅读课文,想想想想 窃读的滋味是怎样的窃读的滋味是怎样的? 我很快乐我很快乐,也很惧怕也很惧怕这这 种窃读的滋味种窃读的滋味! 2021/2/129 第一场比赛 比谁初步了解课文速度快 （小组展示,10分钟） 自学指导一 1.看到“窃读记”中的“窃”,你想到的是什么? 2.读过课文,你明白课文是写一件什么事吗? 3.作者是按什么顺序记叙这段童年经历的? 4.作者小时候为什么要“窃读”?你是从哪些 地方看出来的? 5.哪些段落写的是作者这次窃读情景的? 6.哪些段落写的是作

5、者以往窃读经历的? 2.读了课文后读了课文后,你觉得课文主要写什么呢你觉得课文主要写什么呢? 答答:课文记写课文记写“我我”小时候在书店偷偷看书的情景。小时候在书店偷偷看书的情景。 2021/2/1212 3.课文是按什么顺序记叙课文是按什么顺序记叙“窃读窃读”这个特这个特 殊的童年经历的殊的童年经历的? 答答:课文是按课文是按事情发展顺序事情发展顺序记写的。记写的。 4.作者小时候为什么要窃读呢? 家境贫穷 进来看书的人虽然很多,但是像我这样只看 不买的,恐怕没有。 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘 辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有 钱那该多好! 2021/2/1214 5.哪

6、些段落写的是作者这次窃读的情景 每段中哪个字可以用来概括本段内容呢? 赶赶找找忧忧读读饿饿放放走走 2021/2/1215 6.哪些段落是写作者以往窃读经历的? 课文的第4段后半部分和5、6段写的 是作者以往的读书经历。（除了写这 次窃读的经历,还写了以往窃读的经历。 只不过这部分是作为插叙的内容,插入 这次窃读经历中的。） 2021/2/1216 第二场比赛 比谁能理解课文更深刻 （小组讨论,时间25分钟） 2021/2/1217 作者小时候是怎样读书的作者小时候是怎样读书的?她这种读书的滋味她这种读书的滋味 是什么是什么? 那些段落写出了她的惧怕那些段落写出了她的惧怕?她惧怕什么她惧怕什么

7、?这些段这些段 落是围绕哪句话写的落是围绕哪句话写的? 研读课文研读课文46段段,看作者小时候窃读时是怎么看作者小时候窃读时是怎么 做的做的?心里是怎么想的心里是怎么想的? 课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐? 怎样理解课文的最后一句话怎样理解课文的最后一句话? 自学指导二 研读46段课文。 2021/2/1219 我害怕被书店老板发现我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的每当我觉得当时的 环境已不适宜再读下去的时候环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地我会知趣地 放下书走出去放下书走出去,再走进另一家。有时再走进另一家。有时,一本书一本书 要到几家书

8、店才能读完。要到几家书店才能读完。 怕被书店老板发现走 我喜欢到顾客多的书店我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光但是像我这样常常光 顾而从不购买的顾而从不购买的,恐恐 怕没有。因此我要把怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的我会贴在一个大人的 身边身边,仿佛我是他的仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。（贴）小妹妹或小女儿。（贴） （怕被人注意贴） 最令人开心的是下雨天最令人开心的是下雨天, ,越是倾盆大雨我越高兴越是倾盆大雨我越高兴, , 因为那样我便有充足的理由在书店待

9、下去因为那样我便有充足的理由在书店待下去我有我有 时还要装着皱起眉头时还要装着皱起眉头, ,不时望着街心不时望着街心, ,好像说好像说: :“这这 雨雨, ,害得我回不去了。害得我回不去了。”其实其实, ,我的心里却高兴地喊我的心里却高兴地喊 着着: :“大些大些! !再大些再大些! !” 通过发愁的表情和快乐的内心对比 描写,写出我高兴无比的心情及我对 书籍的热爱和知识的渴求。 （怕理由不充足（怕理由不充足装）装） 1.作者小时候是怎样读书的? 这种读书的滋味是什么? 窃读窃读 很快乐很快乐,也很惧怕也很惧怕 2021/2/1223 2.哪些段落写了她的惧怕?她惧怕什么呢? （找出她惧怕的原

10、因） 课文4-6段写出了她的惧怕的原因: 走怕被书店老板发现 贴怕被人注意 装怕理由不充足 2021/2/1224 3.她是怎么做的,心里怎么想的?（找出描写 她动作和心理的语句） 走、贴、装的动作,发愁的表情和高兴的 内心对比描写,趣味盎然地写出了“我” 能够有个充足的理由读书而无比高兴的 心情。 4. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体,找一找画出来,看文中的46段是 为了把哪句话写具体的? 我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味! 这句话是课文的中心句这句话是课文的中心句,集中概括了窃集中概括了窃 读的独特感受和复杂滋味读的独特感受和复杂滋味,是作者情感是作者情感 的集中体现。的集中体现。

11、 2021/2/1226 作者为什么感到快乐和惧怕? 小结:她快乐的是:阅读时感受着书籍带 来的智慧和快乐。她惧怕的是:被老板 或店员发现受到训斥和驱赶。快乐与惧快乐与惧 怕交织在一起怕交织在一起,形成一种复杂的、难以形成一种复杂的、难以 言说的感受言说的感受,这正是窃读的滋味。这正是窃读的滋味。 2021/2/1227 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕,那么课文中哪些地方写出了她窃读时的 快乐呢?（放眼全文:从各处寻找,她这么做 是什么原因呢?） 2021/2/1228 放学后急匆匆地从学校赶到这里放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可目的地可 不是饭店不是饭店,而是紧邻它的一家书

12、店。而是紧邻它的一家书店。 她放学后怎么往书店赶? 急匆匆地急匆匆地 我我跨跨进店门进店门, ,踮踮起脚尖起脚尖, ,从大人的腋下从大人的腋下 钻钻过去。哟过去。哟, ,把短头发弄乱了把短头发弄乱了, ,没关系没关系, ,我我 总算总算挤挤到里边来了。在一排排花花绿绿的到里边来了。在一排排花花绿绿的 书里书里, ,我的眼睛急切地寻找我的眼睛急切地寻找, ,却找不到那本却找不到那本 书。从头来书。从头来, ,再再找找一遍。啊一遍。啊! !它在这里它在这里, ,原原 来不在昨天的地方了。来不在昨天的地方了。 动作描写,体现顾客多;我对读书如饥似渴 她进入书店后怎么找书她进入书店后怎么找书? 急切地

13、 急忙打开书急忙打开书, ,一页一页, ,两页两页, ,我像我像 一匹饿狼一匹饿狼, ,贪婪地读着。贪婪地读着。 比喻比喻:将我比作饿狼将我比作饿狼,写出了对书写出了对书 籍的热爱籍的热爱,对知识的渴求。对知识的渴求。 她找到书后怎样读?贪婪地 当饭店飘来一阵当饭店飘来一阵 阵菜香时阵菜香时,我已饿得饥我已饿得饥 肠辘辘肠辘辘,那时我也不免那时我也不免 要做白日梦要做白日梦: 如果口袋如果口袋 里有钱该多好里有钱该多好! 去吃一去吃一 碗热热的面条。碗热热的面条。 我合上书我合上书, ,咽了一口唾沫咽了一口唾沫, ,好像把所有好像把所有 的智慧都吞下去了的智慧都吞下去了, ,然后才然后才依依不

14、舍依依不舍地把地把 书放回书架。书放回书架。 这个动作写出我尽管腿脚酸麻这个动作写出我尽管腿脚酸麻,饥肠辘辘饥肠辘辘,却在读却在读 完书后很有满足感和充实感完书后很有满足感和充实感,犹如一次精神的盛犹如一次精神的盛 宴。宴。 她读完书后怎样放回去? 依依不舍依依不舍 2021/2/1233 我低着头走出书店我低着头走出书店,脚站得有些麻木脚站得有些麻木,我却浑我却浑 身轻松。身轻松。 她离开书店时什么感觉? 浑身轻松。体现了我浑身轻松。体现了我“窃窃 读读”的的“快乐快乐”滋味。滋味。 6 6. .怎样理解国文老师的话怎样理解国文老师的话? ?“记住记住, , 你们是吃饭长大的你们是吃饭长大的

15、, ,也是读书长也是读书长 大的大的! !” 理解理解:一个人的成长一个人的成长,既需要粮食来既需要粮食来 哺育身体哺育身体,又需要书籍来哺育灵魂又需要书籍来哺育灵魂, 一个知识与智慧不断增长的人一个知识与智慧不断增长的人,才才 是真正健康成长起来的人。是真正健康成长起来的人。 2021/2/1235 第三场比赛 比谁知识掌握得牢固。 （问题抢答,时间10分钟） 2021/2/1236 放学后的放学后的“我我”奔向窃读的书奔向窃读的书 店。店。 我又快乐又惧怕地窃读着。我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的长大的,也是读书长大的。也是读书长大的。 第一部分第一部分 （第（第1 1自然段）自然段） 第二部分第二部分 （第（第2 2到到9 9自然段）自然段） 第三部分第三部分 （第（第1010自然段）自然段） 2021/2/1