六年级上册科学教案第三单元静止和运动第1课时∣青岛版(六年制,三起)

1、静止和运动教案教学目标1. 能提出探究活动的大致思路， 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 ; 能用简单器 材做简单的模拟实验 ; 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2. 喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲;尊重证据 ; 注重运用合作的方式展开探究活动。3. 知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道运动和静止具有相对性。教学重点理解参照物的含义，能根据实际情况选择合适的参照物。教学难点学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。教学方法采用活动探究、讨论与直观教学想结合的教学法课前准备多媒体课件，实验所需材料。课时安排第 1 课时教学过

2、程一、导入新课故事导入 教师讲述 : 在第一次世界大战期间， 一名法国飞行员正驾驶飞机在 2019 米高 空飞行， 突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动， 他认为这是一只小昆虫， 就敏捷地把它一把 抓了过来。 令这位飞行员惊诧的是， 他抓到的竟然是一颗德国子弹。 飞行员为什么能轻松地 用手就抓住高速飞行的子弹呢 ?相信通过这节课的探究学习之后，我们就可以解释这个问题 了。（板书课题） 设计意图：通过故事引入，设下悬念，可以激发学生学习的兴趣，更好为后续学习做 下铺垫。 二、新课学习播放动画 : 画面上有河水中航行的船只，天上飞行的飞机， 岸边有房屋、 树 木等，远处第 1 页是初升的太阳。师: 画

3、面上哪些物体是运动的 ?哪些物体是静止的 ?预设生：岸边的房屋，树木是静止的。生 ：飞行的飞机，航行的船只是运动的师: 平时，大家都见到过许多静止的和运动的物体，能举几个例子吗 ?先说静止的物体吧 !预设生：教室里的钢琴、教室里的墙、桌子、椅子师： 运动的物体呢 ? 预设生 ： 行驶着的汽车、骑着的自行车、转动的地球、跳动的心脏、 走动的钟和手表、航行的轮船 生:还有风也是运动的。师 ： 例子举得很好 ! 不仅固体会运动，气体也会运动 ! 设计意图：此环节创设问题情境，引起学生的思考，引发学生的兴趣，更便于学生对 静止和运动的理解， 使学生产生学习的欲望并能主动的投入到下面的学习活动中去。同时

4、也让学生感受到生活中处处存在科学，科学就在身边。师： 事情真的就那么简单吗 ?让我们再看一段电梯运行的录像。师： 让我们把目光锁定在电梯里的红衣男孩，他是运动还是静止的呢 ? 预设生 ： 他是运动的!师： 有不同意见吗 ? 预设生 ： 电梯里的人看他是静止的。师： 为什么对于同一个物体的运动和静止，不同的人会做出不同的判断呢 ? 预设生 ： 因为我们看电梯上的人的位置发生了改变，所以说男孩是运动的。生： 电梯里的人看男孩的位置没发生改变，所以他们判定男孩是静止的。师： 分析的相当到位， 非常好。 我们所说的物体的运动， 是这一物体相对于另 一物体来 说，它的位置发生了改变。师： 我们怎样才能发

5、现物体的位置改变了?让我们再看一段录像 ： 正在行驶的车内， 谁的位置发生了变化，你是怎么发现的 ? 预设生 ： 小男孩起身离开了座位，他的位置相对于座位 发生了变化。师： 你在判断物体的运动和静止时，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准， 然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的改变，再做出判断。 这个被事先选定的标准物体， 我们通常称它为参照物。如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置没有发生 改变，我们就说此研究对象是什么样的 ? 预设生 ： 是静止的。师： 如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置发生改变，我们就说此研究对象是怎样的 ? 预设生 ： 是运动的。 设计意图这个环

6、节我是这样设计的， 通过这个环节主要是创设问题情境， 引起学生的第 2 页思考，引发学生的兴趣， 使学生产生学习的欲望并能主动的投入到下面的学习活动中去。师: 回忆刚才观光电梯的问题， 以电梯外的人为参照物， 男孩的位置改变了， 男孩是静 止的还是运动的 ? 预设生 : 男孩是运动的。师: 以电梯内的人为参照物， 男孩的位置没有改变， 男孩是静止的还是运动的 ? 预设生 : 男孩是静止的。师( 播放列车运行的情景 ): 火车从学生身边开过， 小孩坐在火车里观察坐在 一旁的大人 和窗外的树木， 请你确定研究对象和参照物，并判断谁是运动的?谁是静止的 ? 预设生 : 以学生为参照物， 火车相对于他

7、有位置的改变， 火车是运动的。 预设生 : 以桌子为参照物，大 人相对于它没有位置的改变， 大人是静止的。 预设生 : 以小孩为参照物， 窗外的树木相对于 他有位置的改变，树木是运动的。 设计意图：选择了观光电梯中男孩的运动情况作为矛盾集中体的判断， 让学生顺理 成章地了解到参照物的选择对于描述物体运动和静止的重要性。 三、结论总结1. 谈收获2. 拓展活动 :地球同步卫星虽然绕地球运动，但是地球上的人却认为它在空中静止不动， 这是为什么呢 ?让同学们课下查阅相关资料。设计意图：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及 课程教学完成之后， 让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 让学生在掌握知识后转化 为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。 四、课堂练习1.在一个平静如镜的湖面上，小明正坐在一条小船上游玩。若以小船为参照物，小明是()的，湖边的树木是 ()的 ; 若以湖水为参照物，小明是 ()的，湖边的树木是 ( ) 的。可见，描述物体的运动与静止，一定要选择合适的 () 。2.行驶的汽车，若以乘客为参照物，汽车是运动的还是静止的?3. 汽车停在公路上，如果以公路上骑自行车的人为参照物，汽车是运动