苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇二十 .蓝蓝的威尼斯》研讨课教案_19

1、蓝蓝的威尼斯教学设计一、教学分析：1、教学内容分析：蓝蓝的威尼斯是一篇游记散文，作者采用移步换景的写法，以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，介绍了意大利名城威尼斯的绮丽风光和文化艺术，歌颂了中意两国人民的深厚友谊。文章语言优美，用了很多比喻句，充分地再现了威尼斯的绚丽。文章安排在“江山多娇”单元最后一篇，目的是让学生更多地领略世界的人文风情。这堂课重在通过给学生创设情境，让学生在优美的文字品析中，领略异国风光之美丽，感受异国文化之多彩。2、教学对象分析：初二学生已经学习过游记中移步换景的写法，本单元中又在小石潭记、阿里山记行等文中有过学习，本文学习中以学生复习巩固为主。学生也学习过不

2、少写景散文，能把握写作对象的基本特征，对于散文语言的赏析虽有一定的基础，对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱，把握不准文字背后的人文情怀，需要教师的适时引导。3、教学环境分析：本文向学生展示的是威尼斯的风光，这是一个学生都很陌生的地方，在课堂上，需要借助多媒体课件向学生直观形象的展示威尼斯的风采，进一步感受优美的语言与炫丽的风光的完美结合。二、教学目标：1、学习课文移步换景的写景方法。2、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。3、领会威尼斯的风光和文化艺术，培养热爱世界的情怀，获得美的享受三、教学重难点：1、学习课文移步换景的写景方法。2、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。

3、3、领会威尼斯的风光和文化艺术，培养热爱世界的情怀，获得美的享受四、教学流程：（一）导入：放威尼斯的风景片，请学生介绍自己眼中的威尼斯。设计理念：富有吸引力的视频能充分调动学生学习文本的兴趣，激情投入到课堂中去，这样的安排也能使学生初步领略威尼斯的美，带着学生走进那个美丽的地方。同时，学生自己描绘威尼斯，能让学生在后面读文章时，更能体会本文内容的丰富和语言的优美，这一环节也适时的锻炼了学生的语言表达能力。（二）走近绚丽的威尼斯1、朗读课文，找一找作者向我们展示了哪些威尼斯的美景？你最喜欢哪一处？说说喜欢的理由。（展示幻灯片）设计理念：这一环节是让学生在初读课文的基础上，能把握文章描绘了哪些威尼

4、斯的美景和对美的感受。幻灯片的展示能让学生对于特定的景色的认识更形象化，深刻化。2、作者是采用什么方法将这些景色组合在一起的？ （找找作者的行踪）（幻灯片展示）设计理念：这个问题意在引导学生注意这篇游记散文写法的一大特点，采用了移步换景的方法。幻灯片展示的是作者的游踪，这样安排使学生对移步换景这一写法的认识更清晰，更明确。3、威尼斯在作者的笔下绽放出了绚丽的光彩，挑一处或几处你最喜欢的句子或段落，诵读品味语言的魅力。设计理念：这是一篇文辞优美的写景散文。这一环节的设置能训练学生赏析语言文字，提高学生阅读散文的能力。（三）感受人文的威尼斯一个城市的魅力绝不仅存于它绚丽的风景，更多的是它内在的人文

5、风情和历史底蕴，作为世界魅力之都的威尼斯完美地将二者融合。1、补充介绍威尼斯设计理念：这一环节用幻灯片展示补充资料，能最大限度的拓宽学生的知识面，加深学生对威尼斯的认识。2、请学生默读课文，找找作者眼中威尼斯的人文风情和历史底蕴，品读威尼斯的文化魅力，感受它与我国人民的深厚情谊。3、在作者的眼中，威尼斯是蓝色的，请说说作者为什么用蓝色来形容威尼斯？除了“蓝蓝”一词，你的心中还有其他的词吗？设计理念：这个问题的设计意在让学生明确威尼斯的总体特征，并激发出学生的创新性，品出自己心中的威尼斯。4、播放威尼斯风景片，请学生书面描绘威尼斯的风光及感受。设计理念：再次播放视频，让学生能透过风景感受威尼斯独有的魅力，引导学生领悟到：一个城市或地方的美丽决不能仅停留于眼睛的欣赏，更多的要带着心去感受。（四）归纳迁移1、本文是一篇游记,介绍了威尼斯瑰丽的风光和文化，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。总结一下，作者主要用了哪些方法让笔下的威尼斯充满魅力？本课的学习中,你学到了哪些方法让你笔下的城市或地方绽放出独有的魅力？设