新苏科版八年级物理下册《七章. 从粒子到宇宙三、探索更小的微粒》教案_18

1、课题：探索更小微粒【教学目标】1. 知识与目标：（1） 知道原子核式模型。（2） 了解人类在认识微观世界奥秘方面取得的主要成就，知道探究仍将继续。（3） 了解加速器在探索微观粒子中所起的作用。2. 过程与方法： 通过学习微观粒子的发现历程，了解科学家在探索微观粒子中的研究方法。3. 情感、态度、价值观：通过对加速器的阅读体会科学与技术的关系，科学家坚持不懈、继往开来的探索精神。【教学重点、难点】（1） 重点与施教策略：微粒的发现过程（多媒体展示科学家的猜想、实验、验证过程） （2） 难点及突破策略：原子核式模型（多媒体展示卢瑟福建立模型的过程以及实验） 【教学资源】多媒体【教学设计】教 学环

2、节教学活动点评教师引导活动学生探究活动引入新课师：大家请看屏幕，（这时出现第一张图片）这时（故意声音拖长，让学生回答）。师：对了！“分子”下有“单质分子”和“化合物分子”。那分子是由什么组成的呢？师：很好！(教师展示原子的图片)上节课我们也探索了原子内部的结构吧，同学们还记得原子的组成吗？它们带电情况如何？生：分子生：原子生：原子核和核外电子生：原子核+核外电子-层层深入原子模型的建立师：恩!很对！（教师展示原子的内部组成图片）现在我们知道了，原子由原子核和核外电子组成，那么它们究竟是怎样分布于原子内的呢？对于这个问题，科学界也是众说纷纭！科学家们相继做出了一些原子内部的模型，比较典型的有道尔

3、顿的原子模型理论、汤姆生的原子“ 枣糕模型”、卢瑟福的 “原子核式结构模型”。（多媒体呈现三者的头像及理论）道尔顿的原子模型理论：原子都是不能再分的粒子同种元素的原子的各种性质和质量都相同原子是微小的实心球体汤姆生原子“ 枣糕模型”：电子是平均的分布在整个原子上的，就如同散布在一个均匀的正电荷的海洋之中，它们的负电荷与那些正电荷相互抵消。在受到激发时，电子会离开原子，产生阴极射线。 卢瑟福的 “原子核式结构模型”：原子的大部分体积是空的 在原子的中心有一个很小的原子核 原子的全部正电荷在原子核内，且几乎全部质量均集中在原子核内部。带负电的电子在核空间进行绕核运动。 师：请同学们想想，哪种理论更

4、为合理？(学生会首先排除第一种理论，这时教师应说一下道尔顿提出原子论进步性，对于第二种理论的排除可从卢瑟福完成的粒子轰击金箔实验否认了枣糕模型的正确性来说)师：大家回答的很好，下面我们来看看原子核式结构模型的动画。（多媒体呈现原子核式结构模型的动画）师：看完了以上的动画大家请思考一下此动画与什么相似？师：那么大家知道它们的异同点吗？（这里并不要列出条条框框，学生能答出几条是几条）师：这种原子结构模型又被称为“原子行星模型”，你现在知道为什么这样说了吧！生：第一种理论错误！第三种理论正确！生：太阳系运动图生：都是一个质量小的物体围绕质量大的物体转；太阳系中的行星几乎在一平面上运动，而原子内部的电子却不在一平面内运动。通过排除法，先排除第一种理论。第二种理论由金箔实验排除课 堂总 结通过本节课，我们学习到了哪些内容呢？生：分子由原子组成，原子由原子核与电子组成，原子核由中子与质子组成，中子与质子都是由夸克组成作 业反 馈教学反思这节课主要是在前面基础上的一次拓展，进一步探索了更小的微粒。通过科学家的先建立原子模型，再用适当的方法去证明，验证猜想。让学生们知道建