人教版初三语文下册被压扁的沙子

1、官桥九年制学校语文学科教师备课活页教研组长签名处:一、引入课题：恐龙原是地球上的庞然大物，曾以 9001200属之众统治”地球达一亿 七千万年之久，后来一齐消失了。 它究 竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一 个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行 比较，看哪种观点更让人信服。1 .科学界对于恐龙在 6500万年遭遇 灭顶之灾，存在着的两种对立的理论 是：“撞击说”和“火山说”。“撞击 说”的依据：在一个 6500万年前形成 的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱， 它的含量异常丰富。一些人认为，这可 能是由于一个巨大的小行星或彗星对 地球撞击的结果。这种撞击也许深入到 了

2、地壳内部，引起火山喷发造成大火和 潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中， 结果造成在很长一段时间内阳光无法 抵达地球表面。这也许是导致包括所有 恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。火山说”的依据：如果地球突然 经历了一个火山爆发期，许多火山大致课题：被压扁的沙子主备人：冶忠元时间：2012年12月教学目标：1 本文有关恐龙灭绝的观点要把握。2 本文说明其观点的依据、顺序及方法。学习重点、难点：在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？同时喷发，那么也能造成一个足以 使生物大量灭绝的巨大灾难。2、作者意在说明造成恐龙灭绝的原 因不是

3、火山活动，而应该是撞击。 在作者看来，有论据验证的理论才 能成立。3、作者对前苏联科学家的实验研究 成果进行了介绍：一立方英寸被压 扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此 被称为斯石英。斯石英的原子之间 结合的极为致密，在通常条件下， 斯石英可以保持数百万年。（列数字说明）在一些地方已经发现了斯石 英，而且有证据显示这些地区曾经 受到过巨大陨石的撞击。（举例子说 明）在进行过原子弹爆炸实验的场 地也发现了斯石英，它是由膨胀火 球的巨大压力形成的。（举例子说明） 由以上两例，作者认为斯石英 也应该出现在压力极高的地壳深 处。第一课时一、预学展示：1、朗读课文：2、学生熟记生

4、字词、多音字，和作者常识 并上黑板展示。二、合作探究：1.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立 的理论？各自的依据是什么？2 作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝 的？3.在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选 择“撞击说”而否认“火山说”？火山活动地区至今没有发现过斯石英。 作者认为，地壳深处的斯石英可以通过 火山喷发被携带到地表。然而，喷发温 度极高，岩石会被熔化，所以任何由火 山携带而来的斯石英都被转化为普通 的二氧化硅。加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为 6500万年的新墨西 哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石 英存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，造成恐龙 灭绝的

5、原因不是火山活动，而应该是撞 击。4、作者以科学发现和科学实验的成 果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝 的原因是一个巨大的小行星或彗星对 地球撞击的结果。说明顺序：科学发现观点产生 科学研究发现-印证观点。这是一种追 本求源，由因到果的逻辑说明顺序。5、这不仅仅是一个学术问题，因为我 们将来也许还会遇到这样或那样的大 灾难（万一某天某个星体要撞击地球， 我们也许会知道如何来避免这种撞 击）。我们需要尽可能多地了解这种事 件所产生的影响，因为当将来面对这种 事件时，我们可以采取某种应急措施。4.你能把作者的思路理清楚吗？5 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎 么认为？三、我的疑惑：四、拓展延伸：恐龙无处不有和被 压扁的沙子两文所写内容及所采用说明顺序 的相关处。五、收获展示：教后记：都围绕恐龙展