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文档简介

1、让环境描写多点“味道”跟曹文轩学写作文高基庙中学郭贝一、教学目标：1、感受曹文轩作品中环境描写的美妙。2、学会在写作中加入恰当的环境描写。3、培养读经典作品的兴趣，提高欣赏作品的能力。二、教学重点：学会用适宜的环境描写表现人物。三、教学过程（一）导入同学们，在上课之前，老师想先和大家分享几个文章的片段。接下来，请大家一起来大声地朗读这些优美的语段（随着学生的朗读，播放相应 PPT）。读完 了，大家认为写的好不好？是不是也希望自己的作文能够给人赏心悦目的感觉？下面，我们通过曹文轩的一些选文片段，来向他学几招环境描写的技巧。（展示课题）（二）美味：用颜色词，让环境充满画面感1、引入：美味，指食物味

2、道鲜美、可口，能让人产生食用欲望。美味，是颜色与味道并存的（PPT图片显示）。那么，写作文，是不是也该色味俱全呢 ？我 们又该怎样写出文章的颜色呢？2、片段赏读。3、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（ 用的颜色词，更有画面感，能让人很快的想到当时的情景）（三）真味：用“五感”让读者身临其境1、引入：世界是立体的，需要我们从多个角度去感知。写作时，除了用笔 写出眼睛看到的画面，我们往往还需要给这些画面配上声音、 味道，甚至是触感, 以给读者更加鲜明、深刻的感受。2 、片段赏读。3 、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（ 用的各种感觉，让人仿佛身临其境，描写更加细腻、逼真）4、比

3、较阅读，感受“五感”的妙用。（四）情味：移情于物，让人物情感具体化1 、引入：一花一世界，一叶一如来。世间万物皆有情，一草一木知春秋。 自然景物的变化、运动是一种自然规律，更多时候，也是人物心绪的一种投射反 应，带着某些特定的情感。2 、片段赏读。3 、说说这些片段有何共同点？这样写有什么好处？（ 用自然界中的景物来表现人物的情感，用环境描写将人的抽象情感细化、具体化了 ）4、比较阅读，感受移情于物的妙用。（五）写作实践运用所学知识，在下列语句中任选一句，写一段 200字左右的有点“味道” 的环境描写。1、月亮升起来了！2、四月的中午，阳光灿烂，开了花的香樟树叶随风摇曳着。3、夜深了，我内心的恐惧也随之加深。4、母亲的背影慢慢消失在我眼前。四、小结我们生活的这个世界是有声有色而且蕴含着情感的，在进行环境描写时，又要综合运用各给人以强烈的冲我们既要学会用颜色词描绘这些景物， 为文章增加色彩

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