Unit2 How do you come to school（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit2Howdoyoucometoschool（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册Unit2"Howdoyoucometoschool"的教学实录。本单元主要围绕学生日常上学的方式展开，旨在让学生学会用英语描述自己和他人的上学方式。通过本节课的学习，学生将能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，提高学生的听说能力和日常交流能力。同时，本节课还将注重培养学生的观察能力和团队协作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述，但在使用过去时态描述活动方面可能存在困难，同时对于不同交通方式的词汇和表达可能不够熟悉。

2.内容规划：

-引入本节课的主题，通过图片和实物展示不同的交通方式，让学生识别并练习相关词汇。

-通过听力练习，让学生听懂并模仿关于如何上学的问题和回答，练习使用"Howdoyoucometoschool?"及其回答。

-设计角色扮演活动，让学生在真实语境中使用所学句型和词汇，描述自己和他人的上学方式。

-通过小组讨论，让学生分享自己的上学经历，并鼓励使用本节课所学知识进行交流。

-安排课堂小结，复习巩固所学内容，并进行适当的文化拓展，例如介绍不同国家学生的上学方式。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit2Howdoyoucometoschool”，主要学习如何用英语描述上学的方式。课程内容包括学习与交通方式相关的词汇，如bus,car,bike,walk等，以及句型“Howdoyoucometoschool?”及其回答“Icometoschoolby...”或“Iwalktoschool.”等。

2.重点难点：

-重点：掌握交通方式的词汇，能够正确询问和使用句型描述自己和他人的上学方式。

-难点：正确运用过去时态描述上学的方式，以及根据具体情况选择合适的交通方式词汇。

课程中将通过多种教学活动，如图片识别、听力练习、口语交流等，帮助学生掌握重点内容。同时，教师会特别关注难点的教学，通过重复练习和情境模拟，帮助学生克服使用过去时态描述的困难，并能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。四、教学方法与策略

1.选择讲授和互动讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生通过互动讨论深化理解。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，通过模拟上学场景让学生实践使用目标语言，以及通过小组讨论分享各自的上学校验，增强口语交流能力。

3.确定使用多媒体课件辅助教学，通过图片、音频和视频展示不同的交通方式，增强直观感受，同时使用互动式白板软件促进学生参与。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张学校周边交通方式的图片，引导学生讨论他们通常如何上学，并自然过渡到本课主题。

-目的：激活学生已有知识，为新课的学习打下基础，并引起学生对交通方式表达的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍与交通方式相关的词汇，如bus,car,bike,walk等，并展示如何使用“Howdoyoucometoschool?”句型。

-演绎推理：通过展示不同交通方式的图片，引导学生演绎出可能的上学方式，如从图片中看到自行车，推理出“Icometoschoolbybike”。

-归纳推理：让学生观察并归纳出常见的上学方式，再讨论哪些方式是最环保或最健康的。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将“bybus”错误地说成“withbus”，让学生识别并纠正错误的使用。

3.巩固练习

-课堂练习：设计听力练习，播放同学们描述上学方式的录音，让学生选择正确的交通方式。

-小组讨论：学生分成小组，用所学句型和词汇描述各自的上学校验，并讨论哪种方式最有效。

4.深化理解

-案例分析：展示不同国家学生的上学方式视频，让学生分析并讨论不同文化背景下的交通方式选择。

-辩论活动：组织辩论，辩论主题为“哪种上学方式最环保”，学生分组进行正反双方的辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确使用过去时态描述上学方式。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些部分还需要加强。六、教学反思

这节课通过生动的图片和实际情境，让学生在轻松的氛围中掌握了如何用英语描述上学的方式。看到同学们积极参与讨论，用所学知识进行交流，我感到非常欣慰。但在听力练习环节，部分学生对过去时态的掌握还不够熟练，未来我会在这一部分加强练习。另外，辩论活动中学生的思维活跃，但有时候会偏离主题，我会在引导讨论时更加注意控制节奏和方向，确保教学目标的实现。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上表现活跃，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极参与，用英语描述自己的上学方式，表现出良好的合作能力。

-准确性：在听力练习和口语交流中，大部分学生能够准确使用目标句型和词汇，但仍有少数学生在过去时态的使用上存在误差，需要个别指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识运用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试显示，学生们对交通方式词汇和句型的掌握较为扎实，但在复杂句型构造和时态应用上还有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在听