实训项目手册2011 4 15

1、ITAT-PRO实训项目手册目录（草拟稿第一部分项目介绍（2、项目介绍(2、组织机构(3三、实训特色(5四、权威认证(5五、发展历程(5第二部分认证体系（7第三部分联合培养方案（8第四部分课程体系（9、职业能力培养（9 、实训专业设置（10第五部分院校工作的促进（11第六部分联合培养基地建设（12、申办条件（12二、申办程序（12三、联系方式（12全国信息技术应用培训教育工程专业人才实训项目第一部分项目介绍、项目简介：全国信息技术应用培训教育工程（简称：ITAT教育工程,是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程目前已在全国各级各类院校和社

2、会办学单位建立了400余家培训基地，形成覆盖全国的培训网络。截至目前，ITAT教育工程组织编写教材100余本,开发教学课件80 余门，培训规模已超过320万人次，考试认证86余万人次，为国家培养了大量实用型 信息技术人才。近年来，随着信息技术及其应用的发展，越来越多的岗位要求应聘者接受过专业 的信息技术技能培训，并具备相应的企业项目经验。而这一要求与当前高校所提供 的教育内容之间存在明显的断层，高校毕业生的技能和经验水平与企业的要求难以匹配，进而导致了毕业生就业难”成为一个普遍的社会问题。缓解这一问题的根本 途径在于以适当的方式帮助毕业生提升自身的技能水平和实践经验，以符合企业的要求。为此，教

3、育部教育管理信息中心在ITAT教育工程的基础上启动了以培养专业 级IT人才为目标的大学生就业实训项目，即全国信息技术应用培训教育工程专业人 才实训项目（简称ITAT-PRO实训项目。ITAT-PRO实训项目是在广泛的市场调研和专业分析的基础上开发的，培训工作由ITAT-PRO联合培养基地和ITAT-PRO实训基地共同完成。实训基地为当地 联合培养基地提供文化基础课和专业基础课的教学大纲，并可为其提供师资培训或 师资援助。学生在联合培养基地完成文化基础课和专业基础课的学习后参加水平测 试，通过测试的学生可以进入实训基地参加系列项目实训和职业素质课的学习。实 训教学由具有多年实践工作经验的工程师和

4、设计师承担，教学环境模拟实际工作环 境,实训案例来自真实工作项目，从而保证学生掌握符合行业及岗位要求的知识和技 能。同时，在实训中还强调职业素养和就业能力的训练，注重职业化的工作方法和团 队协作的工作方式的培养，帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识结构提升就业能力。学生实训结束并且成绩合格的，由实训基地推荐到对口的岗位实 习、就业，真正实现学习与就业的 零距离”接触。目前，我中心已在北京、洛阳等城市建立了 ITA T-PRO实训基地,以后将严格按照实训项目的布点策略，陆续在国内其他主要城市建立实训基地。同时，我中心将在 国内部分院校或社会办学机构中建立ITAT-PRO联合培养基地，通过

5、开展课程合 作、师资援助等方式，与当地实训基地合作共建IT专业人才培养体系，形成覆盖全国的培训和就业网络。我们愿携手所有有志于IT人才培养的大中专院校、企业或个人，为我国的IT人才培养事业做出贡献。、组织机构：ITAT-PRO实训项目是ITA T教育工程的重要组成部分，由教育部教育管理信息 中心立项，下设领导小组、专家组、项目办公室、实训基地和联合培养基地。S导小组:领导小组设在教育部教育管理信息中心，负责对实训项目的规划、实施和管理， 并进行全面的指导和监督，确保项目的健康发展。组长:咸立亭教育部教育管理信息中心主任副组长:于广明教育部教育管理信息中心副主任薛玉梅教育部教育管理信息中心信息技

6、术开发处处长为了确保培训内容的实用性及领先性，ITAT-PRO项目办公室聘请国内信息技 术领域知名专家组成专家组，协助制定实训方案；组织北大、清华等国内著名高校的IT专业资深专家和国际知名IT企业工程师，共同设计课程体系、编写教学大纲、开发教学案例；由专家组、实训教师和教研人员共同设计教学计划、研究教学方法、 选择教学案例。盯叮丄程吾煜毗.清仆学蹩決養匹学蹩戴限慟土坐刪:伞妙尊广哥戦谊J咏SS寰供记n甘制初北丘虹A学敏慢、W丄生 导挖中蔔人尺尢蚩佶*半豹数博fl丄生4師.洛冲恥爭W鲨也同人民大供Gft带眾1&、降丄*1导S.主髀.乐七换訓墓=申国琨丸节载挖.氓S11.軌茂生尢京大节俚泉惓理帯椰

7、捋、河士生导沖vc*d Graphic KSignerA# - cr tin wet*I* 41 廿111 -ITAT高级工程师认证证书样本五、发展历程： 200（年5月26日，全国信息技术应用培训教育工程在教育部逸夫会议中心正式启动； 200（年 10月,第一批ITAT培训课件通过 中国现代远程教育卫星多媒体宽带 平台”播出； 200計8月,ITAT Web版培训课件正式推出。 2005 5月一7月,ITA T教育工程五周年庆典暨首届ITAT就业技能大赛成功举办。 200群6月,ITA T教育网开始运营，广大学生可以通过网站在线学习的方式参加ITAT培训。 2008年 8月,以培养专业级IT

8、人才为目标的大学生就业实训项目新闻发布会在教育部召开,全国信息技术应用培训教育工程专业人才实训项目（简称ITAT-PRO正式向全国推出。 2008年 12月，正保教育杯”第四届全国ITAT就业技能大赛顺利闭幕，本次大 赛被评为“ 2008年中国教育信息化十大事件”。 2009年 9月，教育工程认证课程进行全面调整，推出单科、工程师、高级工程师三级认证,并于2010年7月启用了网上管理和考试系统，认证体系更加完整、科学。 2009年 12月,正保教育杯”第五届全国ITA T教育工程就业技能大赛圆满落下帷幕，全国共有来自867所院校的近12万名学生参赛。据悉，如此大规模的，以提高学生信 息素养和动

9、手能力为宗旨的就业技能大赛在国内并无先例。 201（年5月26 日 ,ITA T教育工程十周年庆典大会在教育部逸夫会议中心举行。 2011年 1月,ITAT教育工程共开发教材100余本，课件80余门,建成了国内课程覆盖面最广,资源量最多的课件资源库。第二部分认证体系ITAT高级工程师认证体系采用开放式的认证模式，通过与各领域优秀企业进行 积极的合作，深入发掘行业应用的最新进展，并针对各行业人才需求的现状，及时调整 认证科目。认证考试以主观题目测试为主，以客观题目考查为辅。主观题目选自企业真实项目和企业员工招聘操作题目，通过实际工作项目的检验，综合考核相关职位各方面的专业能力，保证获得证书者掌握

10、相关专业的工作技能和实践能。客观题所 采用的标准化试卷将按各科目命题原则从认证题库中随机抽题组成，考试内容围绕职业技能要求，全面覆盖认证考试的教学大纲和考试大纲。目前,ITAT-PRO实训项目主要开设三个专业，即高级软件开发工程师（JA V A、高级软件开发工程师（PHP和高级视觉艺术设计师。认证规划专业：序号1pt 1 PM* * (aItA IN9-刚 r k八wn卄壮1 F；*京El 1mtM魂护戶1即町，丹tp，fIMM邯斟:-和A【财訂1 2115八 世 ST;粗 U ;I刖岫，据fl对乍 1 *.J，pI讥1八我at;出 -MS4X ?io*八:鹉帼號勺1.1 1 k.M14wr

11、1充门惴M环f-1 也i血MH”删屮亦個1II12r勺|讣1qr恥划柑】1脚1-3iMV J *-MU出jj 1儿穆氐咛电UN，i1Nili.IhijH盯17i?iilIH丿、. 1药吃汁A： 1 FMIi吨lJ1in,価筑itf血对M11 ”第三部分联合培养方案ITAT-PRO专业人才联合培养方案是为了缓解大中专院校毕业生就业压力，针 对各院校IT相关专业教学计划中存在的课程设置偏重于基础和理论、实践环节不 足，专业方向不明确、学习内容多而不精，专业课设置老化，对工作方法和职业素质训 练重视不够等问题，通过ITA T-PRO联合培养基地（各级院校和ITAT-PRO实训基地的联合培养，使得学生

12、真正达到企业的用人要求，顺利实现高薪就业。ITAT-PRO实训基地为当地联合培养基地提供文化基础课和专业基础课的教学大纲,并可为其提供师资培训或师资援助。学生在联合培养基地完成文化基础课和 专业基础课的学习后参加水平测试，通过测试的学生可以进入ITA T-PRO实训基地参加系列项目实训和职业素质课的学习。实训教学由具有多年实践工作经验的工程 师和设计师承担，教学环境模拟实际工作环境，实训案例来自真实工作项目，从而保证 学生掌握符合行业及岗位要求的知识和技能。同时，在实训中还强调职业素养和就业能力的训练，注重职业化的工作方法和团队协作的工作方式的培养，帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识

13、结构，提升就业能力。学生实训结束并且成绩，真正实现学习与就业合格的，由ITAT-PRO实训基地推荐到对口的岗位实习、就业 的零距离”接触。文化基础课 专业础课项目实训课 职业素质课三个月带薪实习 一年内就业保障文化基础课 专业基础课项目实训课 职业素质课三个月带秦 一年内就WITAT-PRO实训基地第四部分课程体系ITAT-PRO课程体系以 需求导向原理”为指导，以职业规范的传授和操作技能的训练为基础，以学生职业能力的培养为主线，以学生综合素质的提高为目标，使课程结构围绕着学生职业能力的培养展开，形成一个知识与技能并重，能力与经验兼备的课程体系。课程体系把职业能力分解为专业能力、方法能力和社会

14、能力，分别在课程计划和教学实践中给予针对性的安排，力求全面提高学生的职业能力。、职业能力培养：L Jr业能力的培养：强调 学以致用”教学内容的选择以实用、够用为度，围绕典型的实际工作过程 组织课程体系，依据岗位的技能要求选择教学内容，凭借大量的项目案例帮助学生积累工作经验，综合采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法等先进的教学方 法,培养基础扎实、学有所长的“T型人才。助法能力的培养:以职业教育的培养模式（强调技能训练为基础，以工程师的培养模式（强调解决问 题为核心，以IT企业员工培训体系为依据，把企业中的新进员工培训、工作现场培 训、职业生涯规划培训引入教学方案，以职业化的素质训练，培养

15、学生的工作能力和 学习能力。tt会能力的培养：通过小组讨论和角色扮演，配合演讲与沟通训练、作品与方案讲解，提高学生沟通表达能力；通过任务驱动教学法，把学生组成项目小组，提高学生的团队合作能力； 通过小组之间和学生之间的竞争，提高学生的竞争意识；通过明确的目标设定和严格的学生管理提高学生的抗挫折能力和自我控制能力；通过成就驱动的教学管理提高学生的自信心。、实训专业设置：ITAT- PRO 让学力；另一方同时，我们在第五部分 院校工作的促进 学生就业：学生就业：一方面, 生真正学到企业需要的技能和工作经验，掌握工作方法，具备就业能 面，由实训基地负责为学生提供完善的就业指导和人才交流服务。ITAT

16、-PRO官方网站开辟了 就业频道”，实时整合全国各实训基地和联合培养基地 提供的毕业生信息、实习 岗位、企业资源及招聘信息，构成覆盖全国的IT人才就业体系，为学生搭建通往发达中心城市的自主择业平台。专业建设：专业建设：ITAT- PRO教学方案在设计之前经过了广泛的市场调研，能够为院校的特色专业建设提供参 考，能够为院校从市场调研到专业设置节省大量的人力物力，还 能够从教学计划、教学管理、课件 资源、教材开发等方面给予院校大量的帮助,能够迅速改变现有的专业设置中存在的诸多问题，如课程设置偏重于基础和理论；专业方向不明确，专业技术课学习内容不够深入；职业素质课在专业性和针 对性方面内容欠缺等。

17、师资培养：师资培养：目前，高校中 双师型”师资队伍的建设，在很大程度上决定着学校的办学水平、办学质量和发展方向。但是，目前高校在双师型”师资队伍建设过程中，仍然存在教师行业工作经验不足、知识结构不良、实践操作能力不高等问题。这些问题的存在同样将影响ITAT- PRO教学方案的顺利 实施。为解决这些问题，ITAT-PRO项目办公室特别为合作院校开 设专业师资培训班，以企业中员 工培训的OJT方法为主，在提高受训教师专业水 平的同时，帮助教师掌握任务驱动法、 小组讨论法、角色扮演法等以学生为中心第11页共12的教学方法，从专业技能和教学能力两方面提高受训教师的水平。第六部分联合培养基地建设联合培养基地主要设在各地大中专院校或社会力 量办学单位，按照ITAT-PRO专业人才联合培 养方案，联合培养基地主要承担学 生在基础阶段（即专业基地课和文化基础课）的教学与管理工作。一、申办条件：申办条件：（1）、