苦柚阅读答案

1、苦柚阅读答案 【篇一：小学语文教学研究 02 任务参考答案】ss=txt 一、简答题（共 1 道试题，共 100 分。）1.分析下面的教学案例，回答所提出的问题。（以下二题中选择一题作答）1 识字教学案例阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题： 问题 1：这个教师的教学主要运用了什么教学策略？运用得是否合理，为什么？ （30 分）问题 2这个教学片断主要体现了什么样的特点？（ 60 分）表达和字数 10 分。2 阅读教学案例阅读下面的阅读教学案例，结合案例具体分析并回答问题：问题 1：这个案例突出地体现了新课程什么样的思想？（ 30 分） 问题 2：教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？

2、（ 60 分）表达和字数 10 分。苦柚教学片段参考答案：1答案提示：问题 1：主要运用了 “寓识字于游戏之中 ”的教学策略。在这堂课的这个教学片断中运用此策略是合理而有效的，因为对于一年级小学生来说，尚不能较长时间地集中注意力，用 “猜字 ”游戏可以利用儿童不随意注意的规律来刺激和保持孩子的学习兴趣；同时在初学生字阶段，这样的游戏可以帮助儿童迅速熟悉生字，巩固识字效果。问题 2：主要特点：第一，自觉地体现了汉字的文化性。由汉字组成的汉语系统是宝贵的文化宝库，识字教学的任务不光是教会认字，识字的过程应该成为文化积累的过程。出示两个字的篆书，不仅有助于学生抓住字形特点识字，也有助于培养学生对汉字

3、文化的热爱之情。第二，具有趣味性。 “猜字 ”游戏的引入符合一年级学生的心理需求，有利于调动并保持学习积极性，同时猜字的过程需要利用多种感官，进行观察、归类、联想等积极的思维活动，有利于开发孩子的识字潜能。第三，具有审美性。游戏使情绪变得轻松，篆字优美生动的字形启迪想象，而好奇心的满足、成功的愉悦、教师积极的评价都使得学习过程变得趣味盎然。表达规范；字数达到 600 字。案例 2：答案提示：问题 1： “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、

4、体验和理解。 ”这个案例中教师没有一味按照自己设计的教学环节走，而是随着学生的质疑，敏锐而不失实机地组织全班同学进行思辩，学生们积极思考，学得很主动，收获的是自己的感受和理解。能够结合案例进行具体分析问题 2：教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见，注意保护和发展学生的创新意识。教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。【篇二：城选调考试模拟试题】ass=txt 一、 选择题 (10 分将正确答案的序号填在每小题后的括号里)1.下列词语中带点字的读音全对的一组是 ( )2.下列词语中没有错别字的一组是 (

5、 )a.好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双b.引人注目 莫明其妙 斩钉截铁 爱不释手c. 勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟d.一张一驰 争分夺秒 喜出望外 轻而易举3.有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字 中又可能含有其它字。仔细观察， “器”字里面藏有多少个汉字 ?正确 的一项是 ( )a.5 个 b.6 个 c.7 个 d. 最少 8 个4.先认真分析成语 “前俯后仰 ”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与 “前俯后仰 ”的这一特点相一致的一个成语。 ( )a.化险为夷 b.口蜜腹剑 c. 前赴后继 d.阳奉阴违 5.写动物叫喊的词语有较为固定的搭

6、配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是 ( )a.狗吠 猿鸣 b.马嘶 蝉噪 c. 鹤啼 虎啸 d.鸡叫 狼嚎 6.下列句子中，表示的是 “亮亮告诉别人，明明起床了 ”这个意思的一个句子是 ( )a.亮亮，明明起床了。 b.明明起床了，亮亮。c. 亮亮说： “明明，起床了。 ” d亮. 亮说： “明明起床了。 ” 7.把“巴金说： ?我爱月夜，但我也爱星天。 ?”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是 ( )a.巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。 b.巴金说他爱月夜，他也爱星天。c. 巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 d.巴金爱月夜，也爱星天。8.整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是

7、( ) 它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。银杏树又叫白果树。银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙 碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。a. b. c. d. 9.阅读教学的重点是 ( )a.培养学生的朗读默读能力 b.培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力c. 培养学生的整体感知能力 d.培养学生的观察、思考、表现和评价能力10.评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的 ( )a.参与意识和情意态度 b.探究精神和

8、创新意识c. 策划、组织能力 d.协调、实施能力2. “凸”和“凹”的笔画数都是 5 画; “凸 ”的第 4 笔的名称是横折折竖。 ( )3.如果把 “喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑 ”这六个词语归类的话， “谨小慎微 ”这个词应该单独归为一类。 ( ) 4. “身长等于头长加尾长的一半。 ”“船已开三日即到。 ”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。 ( )5. “路遥知马力，事久见人心。 ”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。6. “桂子花开，十里飘香。 ”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。 ( )7. “这

9、是一首好歌。 ”“这不会不是一首好歌。 ”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。( ) 8.王昌龄出塞一诗中的 “飞将 ”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军 ”的名将李广。 ( )9.电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。 ( )10.语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。 ( )三、 填空题(12 分 每空 1 分)1.默写填空。(1)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 ，。 (王冕墨梅 ) (2)红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ，乌蒙磅礴走泥丸。 ，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (毛泽东长征)2.按题目要求填空。(1)用数笔画查字法

10、， “鼎 ”应查 画;用部首查字法， “戚 ”应查 部。 (2) “花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 ”是中国古代名著 中的一个章节，其中 “花和尚 ”指 (人名)。(3)在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。不要 心，当心被偷 ;不要 心，当心被骗。小学语文教师选调考试试题 (七)一、填空题1.1917 年 10 月全国教育会联合会第三届大会决议推行注音字母以期语言统一案，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。1919 年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至 1922 年止，学校以“ 为”标准语音进行教学，中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全部使用

11、白语文。学校教育用国音正字，用国语教学，这是中国教育史上的一个重大改革。参考答案：国语2.从南北朝年间到宋元时期，蒙童集中识字的主要读本是 、 、 。即所谓 “三、百、千 ”。参考答案：三字经、百家姓、千字文3.课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及 的总和。二、简答题1.如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观 ?参考答案：首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生。教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且

12、在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感。 (4 分)同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。 (4分)2.简答我国传统写字教学有哪些主要经验 ?参考答案：重视起步阶段写字基本功训练。重视写字方法的传授。识字与写字分开进行。用写字以正心。 (以上 4 点各 2 分)3.教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验 ?参考答案：一是教师经常根据形势确定一些带综合性的教学主题，让学生自己组织主题活动，在

13、活动中主动积累人际交往经验，学写各类实用性的作文。 (4 分)二是根据具体情况随机确定单项的人际交往活动，让学生写作文。 (4 分)4.语文教学过程中的评价有什么作用 ?参考答案：语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价，其主要作用是了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。 (2 分)诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断，作为采取补救措施的依据。 (3 分)形成性评价则侧重所教过的内容，随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决，对严重的困难则留待诊断性评价

14、的分析与处理。 (3 分)三、论述题1.口语交际教学有哪些主要策略 ?结合自身教学实际谈谈你对其中一种策略的理解参考答案：口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 (2 分)口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的 “双线式设计”，并且注意采用多样化的呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。 (3 分)动机激发通过创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要 ;选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要 ;设计挑战性任务，满足学生的启智需要 ;创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。 (3 分)情境创设指提供真实的言语交际环境，使学生产生真实的言语交际活

15、动，促使言语主体形成言语积淀。要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引入课堂，实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为口语交际的场景和处所。 (3 分)教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际教学等。 (3 分)结合实际论述 4 分。2.结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。参考答案：语文综合性学习的个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教学中，应特别注意学生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的自主学习，培养学生的个性特征和创新精神。 (5 分)在采用个性化教学策略中，

16、应该特别注意采用专题作业的方法，即教师可以根据语文课中学生感兴趣的内容，向学生布置一些专题作业，让学生在完成作业时充分地表现自己的智力类型和特征。通过展示、交流，使学生逐渐获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。 (5 分)由于专题活动常常是跨学科性的，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。 (5 分)结合实际论述 3 分。四、分析题 阅读下面的教学案例，结合案例具体分析并回答以下问题： (点击阅读短文 )苦柚教学实录片段 (教师在执教苦柚的过程中，设计了请学生夸一夸小姑娘的环节，这时，却出现了下面一个意外的

17、小插曲 ) 师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱给小姑娘，但小姑娘是怎样做的呢 ?生 1：小姑娘头也不回地走了。师：周围的人是什么样的反应呢 ?生 2：他们发出了啧啧的称赞声。 师：大家设身处地地想想，周围的人会怎样称赞小姑娘呢 ?你也能夸一夸她吗 ?生 3：这个小姑娘真不错，是个好孩子。生 4：世上多些这样的孩子该多好啊 !生 5：这个小女孩是我们的骄傲，学习的榜样 !师：讲得好，还有吗 ?生 6：她可真是一心为别人着想啊 !生 7：(犹豫地举起手，又放下，再举起手来。 )老师，我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西，肯定是为了赚钱，伯父给她一

18、百元钱，做生意的谁会有钱不要呢 ?生 8：(马上站起来。 )老师，我认为小姑娘可以收下这一百元钱。(教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，议论纷纷。 )师：(犹豫了一下，笑着说 )现在，如果你是这个小姑娘，你会怎样做呢?同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的站到右边来。孩子们略微思考后，分左右两边站好，但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。师：让我们来开个小小辩论会，各自发表自己的看法，看看小姑娘到底该不该收这一百元，好吗 ?生：(齐)好!生左，我们同意小姑娘的做法，这样更能体现出小姑娘是个诚实、善良的人。生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书，就要出

19、来卖柚子，这说明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一百元钱作为她的学费。生左：如果小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小便宜的人吗?生右：我认为不，小姑娘出来卖柚子，有可能她妈妈正生病，卧床不起呢?如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病，难道说小姑娘是个贪小便宜的人吗 ?生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉别人这柚子个儿大，但里面的肉不多，而且味道有点苦，别人假如也被她的诚实所打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次别人又会给我一百元钱呢 ?生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况，如果他有钱，可以收下这一百元钱，然后给那些需要帮助的人，那不是更好吗? (在辩论的过程中，有的

20、学生从左边跑到右边，或从右边跑到左边，自然地又开始辩论 ) 师： (小结)刚才的辩论会可以说是精彩极了，大家唇枪舌战，谁也不让谁，到底小姑娘该不该收这一百元钱呢 ?我认为，小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作为一个学生，我们不应该贪小便宜，这是一个人最根本的品质问题。如果你要帮助有困难的人，可以通过其他的办法来解决困难呀 !相信小姑娘的诚实、善良，也深深地打动了你的心，她确实是值得我们学习的榜样。(1)这个案例突出地体现了新课程什么样的思想 ?(7 分) (2)教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色 ?(15 分)参考答案：1. “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实

21、践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。 ”这个案例中教师没有一味按照自己设计的教学环节走，而是随着学生的质疑，敏锐而不失实机地组织全班同学进行思考和辩论，学生们收获的是自己的感受和理解。(7 分)2.教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见，注意保护学生的创新意识，发展思维。 (5 分)教师在教学中善于抓住教学过程中的突发事件，因势利导，积极引导学生的独立思考，把阅读理解引向深入。(5 分)教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。【篇三：浙江省台州

22、市 2016-2017 学年高二上学期期末质量评估考试语文试卷 word 版含答案】试语文试题本试卷分四个部分。满分 100 分，考试时间为120 分钟。请考生按规定将所有试题的答案涂、写在答题卷上。一、语言文字运用（共 16 分，其中选择题每小题2 分）1下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）2下列各句中，没有错别字的一项是（ ）a我有一个梦想，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放獗词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。b曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变的皮肤布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。c群

23、众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵轰笑。 d11 月 22 日 15 时，神舟十一号返回舱开舱仪式在中国空间技术研究院举行，跟随神舟十一号翱游太空 33 天的标有 “中国邮政 ”字样的邮袋被第一个取出。3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）a中方指出，部署 “萨德 ”不利于维护半岛和平稳定，与各方对话协商解决问题的努力南辕北辙，并严重损害包括中国在内的本地区国家安全和战略平衡。 b特朗普的白宫幕僚团队构成可谓耐人寻味：普里伯斯深谙华府政治圈运作，被视为“建制派 ”人士；班农则与极端右翼势力有着诸多牵扯，给人以 “反建制派 ”的印象。c社交媒体

24、催生了大量网络社群，这在客观上为表情包的风行提供了可能。草根创作借此集结和发展，长此以往，将由边缘渐至主流。 d漫步景区，石林、溶洞、飞瀑显露出无穷的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞为景区增添了不少人文情趣。4下列各句中，没有语病的一项是（ ）a首尔中央地方检察厅当天公布对崔顺实等 3 人的初步调查结果。据检方调查显示，崔顺实被指成立两家非营利性质的基金会，并利用与朴槿惠的关系促使多家大企业 “慷慨解囊 ”。b晒娃现象需要引发我们重视，因为这种行为不仅将自己的孩子暴露于可能的危险之中，而且暴露出了家庭教育理念方面的问题：我们根本不承认孩子对自己的身体享有自主权。c据专家预测，未来

25、10 年，我国私人飞机市场规模每年将增长20%-25% 以上， 10 年内，我国将成为世界上最大的私人飞机拥有国。d东周时代，以血缘划分的阶层界限逐渐模糊，曾被官方垄断的知识技艺也流向民间。孔子兴办私学，突破了体制束缚，为一切好学者提供了上升的通道。5依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）看山如玩册页，游山如展手卷； ， 。所谓静动不同，情趣因异。 ，所谓 “我见青山多妩媚，料青山见我应如是 ”。何以得之？有赖于题咏。故画不加题则显俗，景无摩崖（或匾对）则难明， 。a一在景之突出 一在景之联续 要之必有我存在 文与艺未能分割也b一在景之联续 一在景之突出 要之必有我存在 静与动未能

26、分割也c一在景之突出 一在景之联续 要之静动相生文与艺未能分割也d一在景之联续 一在景之突出 要之静动相生静与动未能分割也6根据文意，在横线处补写合适的文句，概括两种类型的生活方式。每处不超过 15 字。（2 分）环保的生活方式大体可分两种类型。一种是 。譬如不使用大排量汽车，尽量使用公共交通工具或自行车出行，减少生活中一切不必要的浪费，尽量重复利用，甚至减少肉食。这种环保观相对温和，实行起来容易且成本较低。另一种环保观相对激进，倾向于 。譬如蔬菜只吃有机蔬菜，因为普通农产品需要化肥、农药、除草剂、激素和抗生素；即使吃肉，也只选择散养的禽畜，因为集约化养殖离不开现代化工业；穿衣只穿棉制服装，拒

27、绝化纤制品和人造革。这种生活方式成本相对较高。7请看下面这幅漫画，根据要求答题。（ 4 分）（1）简要说明漫画的主要内容。（ 3 分）（2）请给这幅漫画起个标题，要求语言简明，能揭示寓意。（ 1 分）二、现代文阅读（ 1 9 分）（一）阅读下面的文字，完成 8-9 题。（ 6 分）但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

28、但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！痕抹杀了。但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污 ? 。8理解加点的 “欣然 ”在文中的含义及作用。（ 3 分）9画波浪线的句子运用了哪些表现手法？说说对这个句子含意的理解。（3 分）（二）阅读下面的文字，完成 10-13 题。（ 13 分）鸽子啊鸽子，你要飞到哪里？王选灰白的

29、鸽子在天空一圈圈飞着，像钟表的指针，来来回回，转着。鸽子不知道疲惫，但时间，走得久了，就缓慢了、迟钝了。卖水果的女人，坐在染布巷巷子口的马叉上，她的时光是缓慢的、迟钝的。巷子口正对着团结路。路上的车疯了一样跑着，卷起的灰尘，落在了卖水果的女人生锈的头发上，落到了那些水果上。一切都是灰扑扑的，就连那些水果都褪去了光泽。它们缄默着，把蜜汁揣在怀里，无人问津。女人在北关的巷子口卖水果快十年了吧。她之前干什么，只有她清楚。反正嫁进北关之后，就卖起了水果。她的男人有点傻，坐在院子里，不说话，老是发呆。每天天麻麻亮，巷道里清洁工划拉着垃圾，路灯的眼皮耷拉着，她便去光明巷进果子。昏暗的街道，睡意迷蒙的人，沾

30、着露水的果子，皱巴巴的票子。她挤在人堆里，翻看着品相，讨还着价钱。然后，吱悠悠蹬着车子到染布巷巷子口来卖。刚开始到巷子口卖水果，是难为情的。那时候，面皮薄，跟早酥梨一样，一动皮就破，别说拉下了。尤其遇见熟人，有人，一歪头，装作没看见，走了，还好些，免得尴尬。有人，就故意凑过来，咋咋呼呼说你怎么摆摊子了多辛苦啊又吹又晒的，留着男人干啥啊？一说男人，她就没法回答，赶忙说，吃个苹果，吃个苹果尝尝。有人摇着头说你卖一分钱不容易我咋能吃呢，有人顺手抓一个，咬一口，唾沫子乱溅，点着头走了。那时候，时间是那么漫长，从早晨挨不到黑。鸽子在头顶一圈圈飞，都没个尽头。她卖出的水果一筐筐，都是新鲜的，人却一年年旧了

31、。就像那个没人买的柚子，放了那么久，皮都干了。她的生意还算可以，一天能落五六十元吧。白天提一天秤，到晚上胳膊就酸痛，捏筷子都吃力。时间长了，左胳膊明显粗了，还有了一嘟噜肌肉。后来，木杆秤换成了电子秤，方便多了。这些年，反正一天天，都是那样子，千篇一律，甚至把十年都当成一天过了，每天，都是进水果，看摊子，卖水果。卖不动的，舍不得吃，摆着，一直摆到等顾客拎走。最后，还是没人要，蔫了，烂了，快坏了。舍不得扔，细细地削了皮，有的坏得严重，削过之后，就只剩核了。削完后，装塑料袋，带回家，给儿子吃，给傻男人吃，自己从来舍不得吃一口。看着卖了这么多年水果，有些她尝都没尝一口。刚开始，看着，就咽唾沫，时间长了

32、，就木了，再好再甜，也是一堆毛毛钱。就这样，一天天摆着，用微薄的收入养活着一家人。她把路口常坐的道沿都磨光，磨出了豁口。三轮车也老掉牙了，一蹬，就掉链子。车轮的钢圈也扁了，走起来，咯噔咯噔的。她卖出去的水果，有多少，她不知道，她也从不想这些。只是，慢慢地，她把自己从一个二十来岁的姑娘，卖成了一个中年妇女，就像从光阴的手里，把右手光彩鲜嫩的桃子，换成了左手干硬灰褐的龙眼。自己的后半生该怎么过，她没想过，反正想了也白想。其实不用想，还是卖水果。她什么也不祈求，就想着一辈子在这里平平淡淡、稳稳当当地摆摊子，大钱挣不了，小钱，有点，能过日子就够了。年轻时没挣来什么，现在，都这份上了，还能干啥？这么想着

33、，她就平静多了，像一颗苦柚，不动神色地坐着，把苦装进心里。再后来，也就是去年初春吧，染布巷说要拆迁。惊蛰过了，下了几场雨，天晴后，人们都陆陆续续开始搬了。巷子里的路上，破鞋，废纸，碎玻璃，落得到处都是。风一吹，塑料袋、纸屑漫天飞。女人坐在路边上，看着他们一个个搬走，心就像被一钁头一钁头凿空了。就像搬空的房子，空得能听见巷道深处的风。这都没人了，给谁卖啊。不摆吧，就饿死了，摆上吧，没人买，也就饿死了。实在是难啊！曾经热热闹闹的巷道，现在，除了麻雀，就是风了。女人呆坐着，木愣愣的。那些水果，落着灰尘，无人过问，可怜兮兮的，躺在筐子里，像一群没有爹娘的孩子。灰白的鸽子在女人的头顶上空一圈圈飞着，像钟

34、表的指针，来来回回，转着，磨损了女人的光阴。她想着，当初，他哥开车假如没有撞死男人的姐姐，假如撞死了但筹齐了那笔赔偿款，或者假如没筹齐但她不同意作为中间交换的筹码，这样，她就不会嫁到桐花巷，不会跟傻男人生活在一起。即便有假如，自己又会过什么样的日子。几天后，巷子口卖水果的地方空了，落着一群灰白的鸽子。一阵风吹来，吹起一溜灰土，旋转着，像旋出了一根鞭子，抽打着鸽子。鸽子扑打着翅膀，飞了起来。鸽子啊鸽子，你要飞到哪里？（选自散文选刊 2016 9，有删改）10简析 “卖水果的女人 ”的形象。（ 3 分）11画直线的句子淋漓尽致地刻画了众生相，请作简要赏析。（ 4分）12说说以 “鸽子啊鸽子，你要飞到哪里？ ”为题的好处。（ 3 分） 13 “生活没有假设，只是一次性的消费品。 ”你是否同意这种说法？结合文章谈谈你的观点和主要理由。（ 3 分）三、古诗文阅读（共 2