14、《检阅》导学案[1]

1、三年级语文导学案课题：14、检阅课型：精读课学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第二课学习目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确 读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、正确 流利、有感情地朗读课文。3、用自己的话说出课文的主要内容，体会队员们关注弱势的美好的 心灵。学习重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。学习难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵。学法指导：自主探究法 合作交流法 引导法评价设计：1、通过认读字词 自由读 齐读等形式来检测目标1,力争目标 达 成度在95%左右。2、目标2指名有感情朗读检查对课文内容的理解程度，目标达成 度

2、在90%以上。3、通过课堂提问、练习等形式来检测目标3,目标达成度在85%以 上。学习准备：生字词卡片、挂图、课件授课节数：两课时学习过程：第一课时、出示挂图，导入新课。冋学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆 节的隆重场面。许多的游行队伍在这天接受国家领导二年级语文导学案人 外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激 动 幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走 过主席台的儿童队员身 上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队 孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求：1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。

3、3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出 最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流。1、指名读课文，检查是否读正确 流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a. 小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？b. 全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事？能读出这事是怎样“棘手”吗？4、练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语 气。5、讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？6、小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩 子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课 我们来讨论这些孩子们 棒在哪儿，

4、好吗？四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。三年级一语文导学案“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。常的笔顺。五、作业布置。第二课时、复习旧知。1、认读词语卡片。2、指名说课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们?二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。1 投影出乔两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说？a.读书找找理由后，参与小组的讨论。 b以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面

5、，走得那么 好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。（课文第12段）说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅 队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放 在队后，而是让他走在第一 排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、& 9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体 会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。三、激情总结，引导写话。1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检 阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好二年级语文导学案的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里 话要说，对吗？2、任选一个内容，写写你想说的话。a. 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：，（请替他把日记写下来）b. 看着队伍中的博莱克，我想对他说：，3、指名读小练笔，评价修改。四、拓展延伸。把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书：14检阅儿童队【检阅：齐！（团结友爱）】观众（情不自禁）博