《漂亮的挂盘》教案

1、漂亮的挂盘 新田小学 陈海珍 教学内容：装饰设计漂亮的挂盘 课型：设计应用 课时：1 课时 教材分析： 本单元是以“人与生活经验”为主题的课程 , 以“学生与生活” 为切入点 ,认识国内外不同风格的瓷盘艺术， 运用多种材料， 通过绘 画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创 作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造 过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之 间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的 盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建 立联系 . 培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。 教学目标

2、： 1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与 和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述） ，感知均齐式、 平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘， 侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、 发展）和思维能力（逻辑思维、意象） 2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适 合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作” 中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不 同的美感，体验外观美、构造美。 3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验 “发现美、创造美”的乐趣。 教学要点：

3、 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装 饰挂盘。 3 兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制 作挂盘。 4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手 法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。 教学对象： 1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对 纹样有了一定的了解， 在如意吉祥的民间艺术 一课的教学 中，学生不但感受， 体验到各种不同纹样的特殊含义， 也初步 了解了纹样与图案组合的美感。 在第二单元 美丽的纹饰 的 学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时， 还学习了

4、浮雕 的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样， 在学习中， 传统的人物、 动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。 学 生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。 作业要求： 1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰 挂盘。 3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简 练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。 准备： 1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。 2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展 示台。 教学过程： 一、激情导入 1、师：老师今天给同学们带来了两位

5、新朋友，看看他们是谁！ 白盘子：大家好，我是白盘。 花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要 去参加盘子界的选美大赛呢 ! 白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。 花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？ 白盘子：去哪找设计师啊？ 花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？ 同学们：好 师：那么今天我们就一起来设计漂亮的挂盘送给白盘。 （板书： 漂亮的挂盘） 二、讲授新课 1、观察感知挂盘的形状，材质，内容 师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。 你们有没有信心？ 生：有 师：好，现在考核正式开始。 请看这两个挂盘 （

6、出示鸟和人面挂盘） 哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？ 你怎么看出来的？ 生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。 师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的挂 盘等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三 个问题。 师：想好了吗？谁先来说 生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形 师：哦，你观察的真仔细。 师：那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来 装饰？ 生：有剪纸，有泥塑的 师：第三个问题谁想好了？ 生：几何图形，吉祥图案，文字 师：你想选用什么题材？ 生：我想画风景，动物，植物等等 师：你这个想法真不错。 师：挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，

7、所以我们在设计前 一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们, 接下来进入第二关中级考核。 2、对比挂盘不同的构图方式 师：请观察以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们 还发现有什么不同？ 生：构图不同 师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形） 生：一个对称一个不对称 师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对 称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡 式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部 分纹样相同。平衡式是一种比较自由的构图形式， 即上下或左右两 部分纹样不同。 师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均

8、齐式？什么是平衡 式了？请你来区分这些图形。（出示图形） 生：回答 师：同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好 画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想 到了好方法来帮帮他吗？ 3、师示范讲解均齐式的画法 师：没关系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师 这里有一个圆形的挂盘，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样， 我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画 出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子， 把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后 的效果就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）现在明白怎么画均

9、齐 式的纹样了吧？ 生：明白了 4、说一说绘制挂盘的步骤 师：看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核： 我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。（请同 桌之间相互说）（再请学生上台来说） 师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？ 生：会了。 师：恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同 学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜艳 三、开始创作，按要求绘制挂盘 播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的挂盘展示在黑板上 四、展示评价，夸一夸喜爱的作品 师：好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底 谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的挂盘， 可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？ 生：夸一夸喜欢的作品。 师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢? 生：互相指出缺点并提出修改意见。 学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖 师：同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你 收获了什么？） 生：谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现很多