部编新版小学六年级下册语文《北京的春节》教案

1、第一单元1 北京的春节教学目标1.学习本课的生字新词 ,理解 “灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色 ”等词语。2.有感情地朗读课文。 了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、 喜庆气氛 ,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序 ,体会详写、略写的好处。教学重难点1.了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。2.品味老舍的语言风格 ,学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排二课时教学过程第一课时一、童谣导入 ,揭示课题1.出示动漫童谣 ,让学生自己读读 :小孩小孩你别馋 ,过了腊八就是年 ;腊八粥 ,喝几天 ,哩哩啦啦二十三

2、;二十三 ,糖瓜粘 ;二十四 ,扫房子 ;二十五 ,磨豆腐 ;二十六 ,去买肉 ; 二十七 ,宰只鸡 ; 二十八 ,把面发 ;二十九 ,蒸馒头 ;三十晚上熬一宿 ;初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容 ?2.揭示课题 ,齐读课题。二、整体感知 ,理清脉络1.自由读通课文 ,把生字读正确、句子读通顺,同桌间互读检查。2.请 14 名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出 :作者写了春节中哪些重要日子的活动。3.交流汇报。 (明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束 )三、细读鉴赏 ,感受春节1.默读全文 ,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。2.

3、小组研读。出示研读 提示 :选择自己喜欢的段落反复读一读,画出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。根据小组交流的情况 ,自己再读相关段落 ,补充并完善自己的阅读感受。说说老北京的春节给你留下怎样的印象。四、品读课文 ,体会过年的气氛1.指导品读 “腊八 ”,播放课件 ,一边自由朗读描写 “腊八 ”的语段 ,一边想一想 :(1)腊八的时候 ,人们都做些什么 ?你们家在这一天会做同样的事吗?(2)从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读 “这不是粥 ,而是会 ”)2.指导品读 “除夕 ”,指名朗读。(1)抓关键词 ,“赶,到处 ,都穿起 ,贴

4、好 ”感受除夕的喜庆、热闹。(2)抓 “除非 ,万不得已 ,必定 ”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。3.指导品读 “正月初一 ”。小组齐读 ,边读边思考 :(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同?(2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么 ?(3)你逛过庙会吗 ?说说你的感受。4.指导品读 “元宵 ”。全班齐读 ,边读边画。(1)分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。灯的数量多 :从“处处悬灯结彩 ” 整“条大街像是办喜事 ” 有“名的老铺子都要挂出几百盏灯来 ” “家中也有灯 ”等词句就可以感受到。灯的种类多:从 “各形各色 ”“有

5、的一律是玻璃的 ”“家中也有灯 ”可以感受到。(2)如果你置身于这灯的海洋, 你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗 ?(指名朗读展示 )5.师小结 :(1)老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯。(2)北京的孩子也和我们一样,非常喜欢他们的春节,让我们再次品读一下本节课学习的这首童谣吧。五、拓展延伸 ,学习 “阅读链接 ”1.时间过得真快啊 ,一眨眼 ,到了正月十九 ,老北京的春节就结束了,人们又开始了忙碌的生活 ,是啊 “一年之计在于春 ”,只有在春天播种希望 ,秋天才有收获。2.自主阅读 “阅读链接 ”中的短文 ,比较它们与课文的不同。第二课时一、复习导入 ,重温过年的热闹气

6、氛1.听歌曲恭喜 ,回顾除夕。2.除夕过后 ,春节的又一个高潮 元宵节到了。元宵节最主要的活动当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红 ,弦管笙歌到处同。二、走进元宵节 ,赏万家灯火1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第12、13 自然段 ,你能从哪些词句中感受到灯特别的多?2.想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯 ?(请学生结合已有经验 ,尽可能展开想象 ,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等 ,来体会老北京处处悬灯结彩,灯市如昼的热闹景象。 )3.通过朗读 ,把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1

7、.快速浏览课文 ,从哪儿能体会到作者对 “年文化 ”的热爱 ?2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?(一是按时间顺序来有条理地写春节 ,二是有详有略。 )3.对比写法。阅读 “阅读链接 ”中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下 ,看看在写法上有什么不同,对你的写作有什么启发。四、拓展总结 ,布置作业1.拓展阅读 :阅读春节各地的习俗。2.选择和春节有关的好词佳句积累下来。3.小练笔 :结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。五、板书设计北京的春节 独特的民俗文化腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九热闹喜庆团圆祥和教学反思一、创设情景 ,感悟春节在新课程和新教材中均指出:把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受 ,这样 ,学生乐学 ,便会积极投入其中。于是 ,我努力创设了愉悦可持续型的氛围 ,上课伊始 ,我首先与学生进行启发谈话: 你们喜欢春节吗 ?你们的春节是怎么过的 ?从学生的生活实际出发 ,将学生带入春节的热闹气氛中。然后播放北京童谣 ,观看老北京的春节是如何过的,两者形成对比 ,谈感受 ,引出课题。二、在自主、合作探究中,让学生成为学习的主人学生是学习发展的主体 ,是探究者 ,体验者 ,发现者。新课标积极倡导的自主、合作