初中语文《走进朝花夕拾》单元教学设计以及思维导图

1、走进朝花夕拾适用年级七年级所需时间7课时（专题一5课时，专题二2课时）主题单元学习概述本单元依据鲁教版初中语文教材七年级上册的名著导读设计。这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地再现了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活，以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。朝花夕拾是作者追怀青少年时代的往事而做的，既描写了他对童年生活的回忆和对师友的诚挚的怀念，又真实地抒写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动地反映了那个时代的社会生活的一角。每一篇都是精品，每一篇都是

2、经典，为防止学生读书时浅尝辄止，所以设计了本次单元主题活动，希望可以带动学生对本部名著的深入探讨，以期有所收获。本单元的学习重点是在纵向把握全书内容的基础上，着重品析鲁迅先生对散文中所涉及人物的复杂情感、作品主题和多种艺术手法。本单元分两个专题：专题一：把握散文内容，探究作品主题。先纵向把握十篇散文的主要内容以及每篇散文所表达的作者的思想情感，进而横向探究整部名著所反映的主题思想。专题二：分析作品人物，探究艺术手法。先提炼作品人物，分析人物性格特点以及作者对他们的复杂情感，进而分析作者记叙描写人物所用的艺术手法。专题一是在学生初读作品的前提下，引导学生对每篇散文的主要内容、作者的情感以及作品主

3、题进行再次把握；专题二是在专题一的基础上，提炼散文中涉及的人物，更深一步的探究作者对自己生命中出现的这些人物的情感以及我们可以学习的写作人物的技巧。专题二是在专题一的基础上的进一步提升，进一步加深，主要目的在于赏析经典，学习经典，从而达到读写共赢的境界。本单元的学习采用阅读展示的形式，充分发挥学生的主题地位，通过自愿分组、小组分工合作、小组合作展示等各种形式完成本次单元主题的学习，期望最终能实现读与写的结合。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、识记字词，积累词汇；2、了解作品内容，理解作品主题；3、能够通过朗读、幻灯片演示等方式分析作品内容情感和主题；4、初步学会表现人物的方法

4、。过程与方法：1、在朗读、幻灯片演示等展示过程中了解内容，理解情感和主题；2、理清情节，走进人物的内心世界；3、通过仿写，初步学会运用欲扬先抑等记叙人物的方法。情感态度与价值观：1、感受作者的爱憎分明的情感；2、学会辨证地看待现实生活中形形色色的人。对应课标1、欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；2、对文章内容和表达有自己的心得；3、能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写4、运用联想和想象，丰富表达内容主题单元问题设计1、每篇散文各讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？说说自己阅读后有什么感悟和收获？2、整部名著都反映了什么主题，你从哪篇文章的哪个情节分析出来的？3、在这

5、部作品中出现了众多人物，找出你认为描写得最好或给你留下深刻印象的人物并说说鲁迅对他们的情感。4、作品中的人物有血有肉，给我们留下了深刻的印象，你认为鲁迅是用了什么表现手法做到这一点的？专题划分专题一：专题一：把握散文内容，探究作品主题。（5时）专题二：分析作品人物，探究艺术手法。 （2课时）其中，专题二作为研究性学习专题一把握散文内容，探究作品主题所需课时5课时（课内4课时，课外1课时）专题一概述专题一：把握散文内容，探究作品主题。先纵向把握十篇散文的主要内容以及每篇散文所表达的作者的思想情感，进而横向探究整部名著所反映的主题思想。专题学习目标 1、 识记字词，积累词汇；2、了解作品内容，理解

6、作品主题；3、能够通过朗读、幻灯片演示等方式分析作品内容情感和主题；专题问题设计1、每篇散文各讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？说说自己阅读后有什么感悟和收获？2、整部名著都反映了什么主题，你从哪篇文章的哪个情节分析出来的？所需教学环境和教学资源信息化资源电脑 多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其 他课本、练习本、笔等.学习活动设计活动一：阅读在假期初读的基础上，利用两课时的时间再次阅读，找出自己最喜欢的或感受最深的篇目。（两课时）1、 学生安静阅读，在感受最深的地方做简单批注，不认识的字查阅字典记录整理。2、 填写老师下发的表格，记录自己最喜欢的篇章或感受最深的篇目。3、 班级

7、统计。活动二：分组根据所填写的表格，按照自己喜欢的篇目或感受最深的篇目自愿重新组合小组，分成10个小组。（1课时）1、 大屏幕显示上节课统计明细表。2、 学生根据统计情况自行组合小组，有些小组人数过多，有些小组人数过少，老师根据情况做适当调整。3、 老师安排下节课展示的内容和方式，小组自己讨论选择方式，小组分工，准备下节课交流。内容：1、你所选择的这篇文章讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？说说你阅读后有什么感悟和收获？2、整部名著都反映了什么主题，你从哪篇文章的哪个情节分析出来的？形式：自由选择，可以制作幻灯片；可以分角色朗读；可以画图片展示；可以排练课本剧；鼓励创新展示。活动三：展示一

8、分组展示问题一：每篇文章的内容、作者的情感和小组的收获。（纵向把握内容情感）（大约1课时）1、 各个小组分别展示。2、 小组展示完毕后，教师引导学生再次回顾每篇文章的主要内容或情感。（再次提炼，整体把握）活动四：展示二分组展示问题二：整部名著都反映了什么主题，你从哪篇文章的哪个情节分析出来的？（横向把握）（大约1课时）1、 各个小组分别展示。2、 老师引导学生提炼总结明确。（1） 童年趣味童心；（2）童年压抑伤害；（3）抉择人生道路；（4）怀念亲人朋友；（5）批判社会现实。活动五：谈收获，评优秀，说任务。1、学生谈收获。 2、班级评选优秀小组。3、布置下节课小组展示问题：（1）在这部名著中出现

9、了众多人物，找出你认为写得最好或给你留下印象最深刻的 人物并说说鲁迅笔下的他或她是怎样的人；(2)说说鲁迅对这些人物各是怎样的情感；（3）作者在写这些人物时，你认为哪种写作手法是你最应该学习的，举例说明，如果让你学习运用，你准备怎样写。评价要点学习成果评价：1、 各组对展示过程的评价。2、 学生对单篇文章主要内容和作者情感的把握，对文章的内容和主旨是否有自己个性化解读。3、 学生对整部名著主题的把握。学习态度评价：1、 展示内容制作精致。2、 交流过程自然投入，严肃认真。评价指标：1、 小组展示内容是否准备充分，形式是否新颖。2、 小组对文章内容、作者情感、作品主题的把握是否准确到位，是否有个

10、性化解读或提出疑问。专题二专题二：分析作品人物，探究艺术手法。 所需课时2课时专题二概述专题二是在专题一的基础上，提炼散文中涉及的人物，更深一步的探究作者对自己生命中出现的这些人物的情感以及我们可以学习的写作人物的技巧。专题二是在专题一的基础上的进一步提升，进一步加深，主要目的在于赏析经典，学习经典，从而达到读写共赢的境界。本单元设计活动关注三个方面：一是让学生找出描写得最好或留下深刻印象的人物并分析鲁迅对他们的情感；二是分析作者在记叙这些人物时，我们能够学习的艺术表现方法；三是学习这些写法，通过典型化的文本的引导，仿写文章，可以学习运用一点，也可以几点综合学习运用，根据自己的需要。专题二学习

11、目标1、 感知朝花夕拾中的人物性格。2、 能分析鲁迅对作品中人物的情感。3、 能品析出作者在记叙这些人物时用到了哪些艺术表现手法。4、 运用学到的写作手法进行仿写，“我手写我心”。专题问题设计1、在这部名著中出现了众多人物，找出你认为记叙描写得最好或给你留下印象最深刻的人物并说说鲁迅笔下的他或她是个怎样的人。2、说说鲁迅对这些人物各是怎样的情感。3、作者在写这些人物时，你认为哪种写作手法是你最应该学习的，举例说明，如果让你学习运用，你准备怎样写。所需教学材料和资源信息化资源电脑 多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本、笔等.学习活动设计活动一：说人物，说情感展示问题一和二

12、：在这部名著中出现了众多人物，找出你认为记叙描写得最好或给你留下印象最深刻的人物并说说鲁迅笔下的他或她是个怎样的人，并说说鲁迅对这些人物各是怎样的情感。1、 小组展示2、 老师总结作品人物：朝花夕拾中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲、邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：她既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）藤野先生一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国

13、子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲） 范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像n先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。在现实生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受损，便会度日如年。（严厉、慈爱） 衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。寿镜吾方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人活动二：说写法，说运用展示问题三：作者在写这些人物时，你认为哪种写作手法是你最应该学习的，举例说明，如果让你学习运用，