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文档简介
1、语文课程猫的说课稿一、说教材:猫是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文,课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱,文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。二、说教学目标:1、流利、通顺、有感情地朗读课文2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。三、说重点、难点:重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。四、说教法和学法:经过三年的语文学习,孩子们已经初步学会了
2、朗读、默读,有了一定量的语言积累,根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法,引导学生主动参与到语文学习五、说教学过程:(一)谈话导入,激起兴趣。同学们,你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的?那么老舍笔下的猫有什么特点呢?你们想知道吗?这就是我们今天要学的课文。(板书:猫)。(二)阅读提示:1、 学生带着要求自学课文。思考:本文写了什么时候的猫?2、 哪些段落是写大猫?哪些段落是写小猫?(三) 理解结构,概括内容。抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线,引导学生探究:课文的分段;段意的概括;主要内容的归纳。(以一条主线所发挥的三大作用,使初读者训练机理清晰、环环相扣,提高了读书
3、效率。)(四)细读课文,体会感情是啊,古怪也好,淘气也罢,在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢(文中最能表现作者爱猫之情)的句子大声地有感情地读一读,然后推荐给大家,做得到吗?注意说出你的感受,读出你的喜爱之情。根据学生的回答出示句子指导朗读:(1)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。“蹭”是什么意思?说说你从这个字读出什么味来?根据学生的回答,教师点评:老舍爷爷对猫是多么喜爱啊!其实只要我们对动物充满爱心,人和动物是可以和睦相处。(2)比一比,这两句话在表达上有什么异同?在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印一个个脚印。(第一句把脚印比作小梅花,多美啊,尽管是猫踩脏了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵小梅花,爱猫之情跃然纸上。第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。)启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动,如此惹人喜爱,这更说明了什么?(作者爱猫,觉得猫像玩皮可爱的小孩似的,所
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