狮子和鹿教学案例与评析 A案

1、狮子和鹿教学案例与评析 -A案狮子和鹿教学案例与评析-案作者陈燕燕教学内容人教版三年级上册第七单元第 28课。口陈燕燕教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解鹿态度改变的原因，懂得正确、全面地看待自身长处和短处的道理。3在阅读实践中，逐步提咼 虫立阅读能力。教学重点、难点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度以及态度改变的原因；懂得正 确、全面地看待自身长处和短处的道理。教学过程、复习回顾，激趣导入师请同学们浏览一下陶罐和铁罐，想想这个故事告诉我们什么道 理。师陶罐和铁罐属于寓言。寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。请阅读课文

2、前面的阅读提示，再读读课文狮子和鹿，想想这则寓 言给我们什么启发。、自主阅读，整体感知1 学生自读课文。出示学习提示1 自由朗读课文，难读的语句多读几遍。2 联系上下文或根据经验积累理解匀称、抱怨等词语的意思。3 想一想课文主要讲了一个什么故事？2 检查自学情况。出示词语欣赏匀称精美别致抱怨挣脱细腿难看差点送命狮口逃生指名朗读词语，正音，学生齐读。师请同学们选用这些词语，也可以自主选择平时积累的词语，完成练 习。的鹿角的鹿腿。鹿非常欣赏，而抱怨但是当让它，而帮它3 师小结这就是故事的主要内容。我们能够抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就基本读懂了 课文讲了一个什么故事。三、研读文本，体会

3、道理一对比朗读，感受鹿对角和腿的态度。师起初，鹿非常欣赏自己精美的角，而抱怨自己细长的腿。请同学们圈出关键词，画出有关的语句。1 学生自主阅读，圈画语句。2 学生交流。出示他不着急离幵了，对着池水欣赏自己的美丽啊！美丽的珊瑚!鹿忽然看到了自己的腿怎么配得上这两只美丽的角呢!3 对比朗读，感受不同态度。1 感受鹿对角的欣赏之师请读一读，强调哪些词语，就能更好地体会鹿对角的喜爱、欣赏之 情？啊、多么、美丽师鹿把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？能用上比喻 句吗？迁移练习春天到了，校园的迎春花开放了，多么，多么，多么，多么2 感受鹿对腿的抱怨之情。师从哪些词语能体会到鹿对腿的抱怨之情？师这里

4、不仅写了鹿的心理活动，还写了什么？动作、神态师我们在写作文的时候，可以适当写写人物的语言、动作、神态、心理活动。这样，文章就会变得更生动、更具体。设计意图这一环节凸显学习语言文字运用这一核心目标，引导学生抓住关键词感受鹿对角和腿的态度。二品味语言，感悟鹿遇险的经过。师一次遇险，让鹿改变了对角和腿的态度。请同学们朗读第 6 自然段，边读边想象当时的情形。师老师有个建议，我们把第 5、 6 自然段连起来朗读，当我们读到狮 子赶紧抓住这个机会，猛扑过来时，在后面加上真是太险了。师这真是有惊无险呀！多练习朗读，我们完全可以给自然传奇或 者动物世界配音了。设计意图根据寓言故事的特点及本课的语言特色，创设

5、情境，激发学生的朗读兴趣， 引导学生反复朗读， 将内容理解、 语言品味、 情感体验、 语言内化有机融合。7 自然三引导思辨，体会道理。1 师这次狮口逃生，鹿对角和腿的态度有什么变化？请细读第 段，说说自己的理解。2 师惊魂未定的小鹿回到家中，要求妈妈把它的角锯掉。同学们，请讨论讨论， 小鹿该不该把角锯掉？说说自己的观点和理由。师小结任何事物都不是完美无缺的，就像鹿角也有它的长处和短处，我们不能因为一次过失而看不见它的优点，也不能因为它的美丽而看不到 它的短处。我们应该正确、全面地看待自身的长处和短处。3 想象表达。鹿又来了到池边，看着自己精美别致的角，又看看自己细长的腿，深 有感触地说设计意图引导学生借助一定的句式表达自己的观点，表达自己所领悟到的道理，实现言意的和谐共生。四、比较阅读，拓展延伸师浏览陶罐和铁罐狮子和鹿，想一想，这两篇课文有什么相 同点？师小结这两篇课文都是寓言，都是通过具体的事例来说明一个道理。两篇课文都启发我们，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美 无缺。我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人。师是呀，尺有所短，寸有所长，你能联系生活说说吗？师请同