斜坡的启示信息化教学设计

1、内 6信息化教学设计作者信息姓名电话学科科学年级五年级邮件单位教学设计教学主斜坡的启示教材分析本课是人教版小学科学五年级下册教材第1单元神奇的机械中的第3课。对于简单机械方而的学习标准要求“认识几种最简单的和最典型的机械，最好能让他们动乎操作这些机械，貞正体验到这些机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境。了解这些简单机械在日常生活和生产中的应用，毎种机械有什么功能，大致可用于什么场合，会在自己的周例环境中做简单的应用，也可以让他们了解这些机械的改进、结介和发展，培养他们的创新意识。斜而是学生日常生活中最常见的一种简单机械。在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽略。本课重在提出斜而的问

2、题，引导学生探究让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家處、学校和社区周用的各种斜而及实相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构遵循科学探尢活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设汁实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。二、学生分析我校五年级学生通过近三年的科学课学列，有了一左的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现彖的描述偏向于表而化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。加之本课需要对实验进行反复的测量，得出数据，然后对数据进行分析方能得

3、出结论的科学探究方法，部分学困生在此可能会产生疑惑和厌烦，这时教师要有耐心指导。最后在对数据进行分析整理时，要发挥能力强的学生带动能力差的学生.得出结论。三、教学目标过程与方法，1. 能够通过观察，描述斜而构造上的要素:2、能够就斜而要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案:3、能通过实验验证斜面省力的原理:知识与技能：1. 知逍斜而是简单机械Z，了解它的结构特征及组成:2. 知道斜而及英变形一一螺旋的功能及作用:3. 了解斜而在生产、生活中的应用。情感.态度与价值观：1. 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣:2-关注身边的简单机械的应用。教学重点：能够就斜面要素与

4、用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案:教学难点，理解螺旋和S形是斜而的变形和焙养学生的实验能力和综合分析能力。四、教学环境J简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习J加他五、信息技术应用思路（突出三个方而：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些 技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过讣算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教冇基础之上的。以学生为中心，教学过程中由教师起组织考、指导者、帮助者和促进者的作

5、用.利用情景、协作、会话 等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体讣算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）探究、评

6、价、建构）一、创设情景，揭示研究主题。1、播放课件：同 学们，在生活中我们经 常会遇到麻烦，瞧，要 把这些桶装汕搬上卡 车很累、很不方便，你 有好的解决办法吗？2、介绍斜坡，揭 示斜而。3、出示古人运用 斜而搬运重物视频：其 实这个方法古人也经 常使用。4、根据你的经验 运用斜而往高处搬运 重物，它有什么作用 呢？（省力、方便）1、学生观思考。2、学生交流 解决方法。（可 以用木板铺成斜 坡）3、看视频， 思考问题。察、1、课件、出示图片2、出示古人运用斜而搬运重物视频。二、动手实践，探究 斜面的省力作用1、提出问题：运 用斜面这样搬运重物 貞的能省力吗？你有 办法证明吗？ 教师启发：要研究这

7、个 问题首先要搭建一个 斜而，会吗？（1）用什么做斜 而？怎样做？（用木板 和木块搭成）（2）单单测量岀 物体在斜而上提升的 力就可以证明斜而能 省力吗？（不能）（3）我们还必须 测量出什么？（不用斜 而直接提升的力，两者 之间进行对比）（4）为了便于统计 数据，我们统一用装有 六个钩码的小车做重 物，请一个同学上来测 一下小车的重量。（5）实验只做一次够 吗？（不够）为什么？1、学生动 脑设计实验。2、读注意 事项。3、学生分 组体验活动。3、小组汇报 实验结果。4、思考回答问题。题。1、课件出示问2、课件出示“注意事项”。三、实验探究，发现 斜面省力规律。1、发现新问题： 大家通过刚才的研

8、究 除了发现：斜而有省力 的作用，你们还发现了 什么？老师还发现毎个 小组用一样重的小车， 但是测得的数据是不 一样的，你们有什么疑 问吗？也就是说：每一组 的斜面省力多少也不 -样，那你有什么问题 要提出来吗？（怎样的 斜面更省力？斜而省1、考问题,流回答。2、生小组交流研究新问题。3、读实验要求，明确要1、课件出示出示实验要求2、课件展示、实物投影展示学生的实验报告单.（不准确）2、组织学生动手 实验。3、出示动手实验 注意事项： 拉动木块时要 匀速、缓慢。（教师 必要时可以演示） 拉动方向需与 斜而平行。 在拉动的过程 中读数，视线要与刻度 一致。特别提醒：用测力计垂直提 起小车，读出读

9、数。测 力计在使用的时候要 注意些什么？（检査指 针是否在“0”位，读 数时眼睛要平视指针4、指导学生分组 体验活动。5、小组汇报实验 结果。6、观察实验数据, 你有什么发现？内64.生分组开展课内探究实践活动。5.流并分析实验数据。6、老师引导下对实验结果作总结。交在力多少与什么有关？） 根据你的判断， 认为哪个可能性最 大？（斜坡的坡度） 下面我们就来研究斜 而坡度大小是否对小 车拉力有影响。2、组织学生小组 交流研究新问题： 、在实验中，我 们要改变什么条件？（斜而的坡度） 、在实验中，什 么条件一左要相同？（被拉升的物体、斜面 长度） 、为了让我们的 研究更加科学，操作更 加精确，实验的时候还 要注意些什么呢？3、出示实验要 求：1）注意分工合 作、记录数据、分析研