我为你骄傲教学设计2

1、我为你骄傲教学设计（第二课时）广水市蔡河镇监生中心小学 李艳霞教学目标：1、巩固生字新词，会写“玻璃、破碎、骄傲”等 3 个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累文中两个生动的比喻句，会用“像, 又像”说话。4、抓住描写小男孩的心理变化的词语，体会小男孩心理变化的 过程。通过读与想象、体验人物的内心情感。5、引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。 教学重点：体会“我”的心理变化过程，感悟文章生动的心理描 写。结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学 习能力。教学难点：通过想象、体验，体会人物丰富的内心情感，抒发内 心感受，让学生的心理与之产生共鸣，唤起学生的生

2、活体验。教学活动设计一、游戏巩固识字1、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子， 信封上分别写着九个生字。 下面出示 音节，通过连线的形式巩固字音。过渡：你们这么快就把信准确地送出去了，我真为你们骄傲！2、出示一些含生字的词组：光滑 玻璃 破碎 积攒 信封 道歉 邮箱 顿时先认读，然后选择自己喜欢的词语说说课文的有关内容。二、指导写字1、出示课题（我为你骄傲） ，齐读课题。2、写“骄傲”。请同学们细心观察“骄傲” ，让我们一起把这份骄傲写下来，好 吗？（1）学生观察“骄傲”的笔画及在田字格中的位置。（2）学生认真描红。（ 3）学生说发现，教师在此基础上边范写边讲解； 重点指导“傲” 的第五笔“丨

3、”。（4）学生练写，教师巡视，及时点评。三、品读感悟，体会我的心理变化。1、请同学们把书翻到 100 页，大声读课文，用横线划出描写“我” 心情变化的句子， 再圈出哪个词语描写了我当时的心情， 反复读一读， 看看你有什么体会。师生共同交流。 你们都找到了哪些描写男孩心情的词语和大家说说？学生汇报， 教师板书：开心害怕担心不自在轻松（ 1）抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、 课件出示句子： 我们看着石头像子弹一样射出， 又像流星一样 从天而降，觉得很开心，很有趣。大家有没有发现这是一个什么句？（比喻句。 ） 句子中把小石头比作了什么？小石头和子弹有什么相似的地 方？石子和流星有什么相似点？

4、每个孩子心中都有一个英雄梦， 当你们把小石头当子弹的时候一 定是把自己想象成了军人， 怪不得这么开心呀！ 让我们一起开心的读 一读。谁能用朗读把“我”玩小石头的开心和有趣带给大家？多么精妙的比喻，你们能模仿文中的句子试着用“像 , 又 像, ”说一句话吗？找学生说句子。（ 2）通过想象，体会小男孩害怕、担心、不自在和顿时轻松的 心理。过渡语：快乐地时光总是短暂的， “啪”石子打在了玻璃上， “哗 啦”玻璃被你打碎了，你的第一个反应是什么？采访学生：三种情况： （1）没反应。（2）马上逃走。（3）马上 向老奶奶道歉。都有谁选择了逃跑？你是怎样逃跑的？谁能找到文中那句话读给大家听吗？学生读句子，

5、。课件出示句子： 我们听到玻璃破碎的声音， 就像兔子一样飞快 地逃走了。你逃跑的速度怎么样？（很快） 你从哪里读懂的？（因为兔子跑得很快，我像兔子一样，当然快 了。）谁想给大家读读， 试着读出逃跑很快的感觉？学生读句子， 教师 评价。为什么“我”会像兔子一样飞快逃走呢？（因为“我”的害怕。 ） 课件出示句子： 那天晚上， 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干的。你到底害怕、担心什么？（害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的 责任，被爸爸妈妈批评，被老师知道 , ）过渡：做了错事的你人是跑了，可是心里好受吗？（不，感到害 怕，担心，很不自在。 ）请通过朗读把“我”的这份害怕、担心表达

6、出来。 课件出示句子： 这以后，我还是和往常一样， 每天给她送报纸。 她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。“往常”是什么意思？在文中具体是指什么时候？“我”还是和往常一样 , 她也和往常一样 , 可“我”的心情也和 往常一样吗？（担心，害怕，很不自在。 ）现在老奶奶正对着你微笑，你会有什么具体表现？学生猜想：（1）低着头，不敢看她的眼睛。 （2）脸红，感到很羞 愧。（3）恨不得立刻挖个地洞钻进去。 （4）担心老奶奶是不是已经知 道是我干的了呀？此时的你就是那个不小心闯祸的小男孩 , 害怕、担心和浑身不自 在。让我们再次把这种心情融入到朗读中去吧。齐读。, )最后你终于决定怎么做

7、？（攒钱，修窗户，道歉，当你把道歉信投入到老奶奶家信箱以后，你终于感到了什么？（我心里顿时感到一阵轻松。）课件出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前， 把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。顿时是什么意思？（一下子，马上，立刻。）可不是吗，压在你心口，让你整整三个星期都不自在这块大石头 总算放下了，能不轻松吗？谁能轻松地读一读？找两三个学生读，最后学生齐读。老师很想知道小男孩的便条会写些什么呢？你们想知道吗？课 文哪句话告诉了我们便条的内容简介？（课件出示句子：我把钱和一张便条装进信封，并在便条上向 老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。）有一位同学根据这句话已经写了

8、一张便条，我们一起来看看。 老奶奶：对不起。昨天下午，我把你家的玻璃打碎了。送报的小孩现在你们肯定已经急着想动手为小男孩重新写一张便条了吧！老师相信你们一定会比这位小朋友写得更好的。写一写，评一评。（从你的便条中，老奶奶感受到了小男孩的真诚、 勇于承认错误的勇气,）2、感悟真情，学习品质。当老奶奶知道是“我”把玻璃窗打碎了，她没去追问，当老奶奶 天天收到“我”送的报纸时，她什么也没有说。当看到“我”写的信 和送来修理窗户的7美元时，老奶奶又是怎样做的呢？（老奶奶给了男孩一袋饼干，还给他7美元，还给他写了一句话： “我为你骄傲。”）老奶奶为男孩的什么而骄傲？我们能不能把老奶奶心里的话说出来呢？课

9、件出示：我为你的骄傲。（学生汇报交流：诚实，勇敢，知错就改，敢作敢当，勇于承担责任 , ） 从老奶奶的做法中， 你感受到老奶奶是一个怎样的人？ （学生汇 报交流：宽容，慈祥，胸怀博大 , ） 多可爱的小男孩！老奶奶怎么忍心责怪他呢？多宽容的老奶奶 呀！小男孩怎能不激动呢？让我们带着激动的心情读最后一段。“我为你骄傲”，这简单的一句话包含了老奶奶对男孩的疼爱、 宽容、与鼓励。让我们一起为这个诚实、勇敢、敢作敢当、知错就改 的男孩说一声（齐读）“我为你骄傲” 。四、教师小结：同学们，在生活中，你们如果做错了事，能像课 文中的小男孩那样勇敢承认吗？对待别人能像老奶奶那样宽容吗？ 老师相信你们都能做到，记住你们永远是父母和老师的骄傲！五、作业超市 1、摘录课文中描写“我”的心情的句子。 2