教学设计 过新年

1、过新年教学设计授课人：黄艳 淮河路第三小学2016.11.10教学课题：过新年授课教师：淮河路第三小学 黄艳教学目标：1通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，感受过新年时欢快热烈的音乐情绪。学会用欢快活泼明亮的声音、幸福快乐的表情演唱过新年体会过新年的喜悦之情。2认识民族打击乐器鼓、锣，能掌握其演奏姿势。3创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。4通过欣赏、观察、讨论，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生教学重点：表达、交流、分享活动带来的快乐。1感受过新年的热闹气氛，并能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。2能积极完成各项律动、参与表演。教学难点：体会过新年时喜悦和热

2、烈的气氛并通过歌声表达出来。教学准备：多媒体课件、鼓、镲、自制课题灯笼、春联。教材分析：本课沿着“新年”这根主线，通过唱、听、动等音乐活动，让学生在 喜庆的氛围中，感受音乐与生活的联系。歌曲过新年是一首欢快、热烈的儿 童歌曲，二四拍，五声 c 宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌 舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反 复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新 年的欢乐情景。设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、 表现音乐、创造音乐的机会。 在教学设计中， 以下的音乐基本理念都有较好体现：

3、 以兴趣爱好为动力面向全体学生，重视音乐实践弘扬民族音乐，完善评价机制。教学过程: 、导入新课1.播放过新年的伴奏，让学生仔细聆听;师：你们感受到了什么？（生回答：快乐、幸福、热闹、过年的气氛）【从歌曲伴奏入手，让学生对歌曲的情绪初步感知，为之后歌曲处理打下伏笔。】师：你们听到了什么声音？（生回答：锣、鼓） 2 .模仿锣鼓声音及动作;师：谁能来模仿一下锣鼓的声音？演奏的动作呢?【在学生模仿动作及声音之中引导学生自己用字将锣鼓经说出来。】师：今天老师带来了锣鼓，听听看你们模仿的对不对?【认识鼓、锣，听听其音色，知其演奏方式；固定锣的声音为锵，锣的两种响声（锵一I锵0 I ）,提出休止符，让学生习

4、惯在念锣鼓经的时候不要拖音。】师：小锣小鼓有几句话要跟同学们说，你能不能模仿一下?二、新课教学1.节奏练习三段锣鼓经出示,带学生练习。咚咚咚咚I锵 0II咚咚锵II咚锵0I咚咚I锵0 II 注：提示休止符。【分别出示节奏,单个练熟之后，将学生分三组分别做节奏练习，教师将歌词代 入进去。】师：原来小锣小鼓说的是：过新年，喜洋洋，鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，幸福的生活甜呀甜又香。 （出示歌词）2歌词练习师：你能不能跟着老师的节奏读一读小锣小鼓说的话？教师敲击二拍子的强弱节奏，带着学生一起读歌词】师：老师给你们加点难度，配上音乐，你能不能也跟着节奏读一读？跟着歌曲伴奏有节奏读歌词，第一遍教师示范

5、，第二遍一起读歌词】师：小锣小鼓是在邀请大家过新年呢， 再过一段时间新的一年就要来了，今天我们就提前迎接它吧！ 让我们把教室稍微布置一下， 过新年的时候会挂灯笼，歌名）贴春联（部分歌词） ，迎新年（出示课题）3初听歌曲要求：注意锣鼓经地方】师：今天我们就来学习这首歌。4学唱歌曲 跟琴分句学唱。难点为最后一句的节奏和第三乐句节奏变化，要加强练习】 教师范唱，学生接唱锣鼓经。 巩固歌曲女生唱乐句前半段，男生接唱锣鼓经。反之。 】 轻声完整的演唱歌曲。5歌曲处理 师：过新年、穿新衣、戴新帽，小朋友们哈哈笑，家家户户乐陶陶。新年处处充满着喜庆和快乐，那我们这首过新年的歌该怎么演唱才能显得快乐幸福呢？锣

6、鼓经：短促跳跃；歌曲的结尾：越来越强，在强音上结束。 】学生声情并茂地完整演唱歌曲过新年三、拓展教学1启发引导 师：爆竹声声，辞旧迎新，在热热闹闹的鞭炮声中，你们能用什么方式渲染喜庆热闹气氛 ,表达对新年的祝福呢？2分组创编分舞、唱、奏三组（学生自我组织，教师分别指导）舞蹈组：学习简单的秧歌步（师教学生舞动绸带，配上腰的扭动与脚步的踩点 与跨跳等）；打击乐组：锣鼓经分别指导；歌唱组：歌曲上的处理要更细致】 分组练习 小组合作展示，唱、奏、舞过新年四、结束语10 、 9、1互送祝福8、 7 、 6 、师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：师生齐呼：过年啦）祝同学们在新的一年能够学习进