师恩难忘教学设计谈

1、师恩难忘教学设计谈教材解读：师恩难忘是一篇情景交融的叙事性散文。文章用平实的语言叙述了 40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。教学流程:、循情读词悟句1、读词。（我们一起来读好这一组词语）娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬2、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）(1) 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事,地讲起来。我听得入了迷，恍

2、如田老师每讲一课，都要编一个(2) 我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。3、设疑。40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的 刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师 行礼呢?设计随想：这是一篇语言平实却又情感真挚的文章，怎样让学 生在平实的语言文字中体味到作者那浓浓的情谊？这既是本课教学 的重点，更是教学中应该突破的难点。带着这样一种思考，我反复揣 摩作者想要表达的内心情感。师恩难忘，这又是一种什么样的恩情?当我读到我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼这一句时，我突然意识到，这不就是作者难忘师恩的最好行动吗？这不就是作者积蓄心中已

3、久的精神吗？这样想着,由词到句的设计便应运而生了。更何况，读好这些词语，既是对学习课文前的初始复习，又是 理解文章内容的很好铺垫。二、探文读文悟理1、自读，三到五自然段。2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻?提示:(1) 田老师的故事(一个小孩子变成了一座大花园)(2) 这首有趣的小诗(一去二三里八九十枝花)(3) 田老师教课的方法(田老师给一年级上课了娓娓动听地讲起来)3、再读，读好印象深刻的地方。4、品悟。(现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？)提示:(1)他口才、文笔都很好(2)他教书很有方法(3) 他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理5、回读。他先把这首诗念一遍，又连起来

4、讲一遍，然后，编出一段故事， 娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课, 都要编一个引人入胜的故事。设计随想：抓住了文章的情感基调，还必须借助学生对文章中 语言文字的理解来达到读文悟理的目的。 这里的设计，就是要让学生 在充分阅读文本的基础上，感受并理解这一堂让我在不满 6岁时就受 到启蒙的语文教学。无论田老师教学的内容，无论田老师教学的方法, 都应该让学生通过自主阅读有所感悟和思考。 事实证明，也只有让学 生读进去了，他们才会加深对文章的体验和理解， 并从中受到情感熏 陶，获得思想启迪。三、入景读图悟景1、读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引

5、人入胜的课堂。2、交流。抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语3、齐读第五小节。（这就是田老师的课堂！ 一起来读读文章的第五小节）4、介绍作者（也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走 上了文学之路）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为 中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的神童作家。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大 众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说 被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文 出版。设计随想：文章读懂了，道理弄清了，但孩子并不一定能走进 作者的内心世界。道理很简单，因为这样的课

6、堂离我们的孩子是遥远 的，而且学生们对这位名声显赫的大作家，并没有多少深刻的了解。于是，我在学生读文明理的基础上，安排学生读图，安排学生自读有 关作者刘绍棠的事迹。并期望孩子们也能在读图的过程中走进田老 师，也能在读人的过程中走进作者刘绍棠。我觉得，这样的设计应该 是一幅和谐的情景图。四、入境读恩悟情1、引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老 师那富有诗意的课堂）出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有 如春雨点点，滋润着我。（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多

7、做人的道理，所以很多年过去了）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了 文学的种子。2、回读。（正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他 还要）出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。3、交流。（现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那 样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？）4、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所 写十年树木，百年树人。（板书）5、拓展延伸。（栽培一棵树要花费很多的时间和精力， 培养一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就 选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实, 在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取 一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。）设计随想：和谐情景的再现，使得文章中丰富的情感在学生的 心中慢慢积淀。当情感达到一定程度时，学生就需要有释放这些情感 的空间。所以，上，尤其是情感真