人教版八年级语文下册《外古诗词背诵登幽州台歌》研讨课教案_4

1、期终复习之古诗词鉴赏教学设计名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。学生情况分析：为了既能体现命题者在考试说明中所提出的

2、“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，经过“一模”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但是真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。所以，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。教学设想：根据所教班级学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，本课旨在利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活

3、跃课堂气氛，以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。教学目标：（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法 师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和“学生的做练习”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点： 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。课时安排：一课时教学过程：一、导入： 同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优

4、秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。二、课前“热身”：真题再现（一）、阅读下面这首诗，完成12题。过山农家板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴 。1.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 伴随着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山农家的茅檐上。 2.后两句诗中的“莫嗔”“ 却喜”，反映出山农怎样的心情？ “莫嗔”写出了山农劝说客人不要嫌怨焙茶烟雾熏蒸的歉意之情

5、；“ 却喜”写出了山农看到天晴，想到可以晒谷的欣喜之情。（二）阅读下面的诗歌，完成12题。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。1.结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。 写出了小儿很会选取钓鱼地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。2.诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？ 垂钓小儿，他怕搭话声把鱼惊跑。（三）阅读下面的诗歌，完成1、2题。春 望唐 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万

6、金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、诗题是春望，那么诗人“望”到了 哪些春景？ 草、木、花、鸟2、说说你对诗歌尾联的理解。 形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国伤时、思家、悲己之情。三、透视诗词鉴赏的考点：1、把握诗歌情感。2、赏析诗歌表达技巧。3、把握诗歌意象意境、描述诗歌画面。四、古诗词鉴赏知多少？由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。鉴赏知识的盘点。（发资料，让学生快速的浏览一遍）（一）内容主旨、思想情感 1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京） 2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园

7、、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱塘湖春行 归园田居 ） 3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京） 4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁 、潼关怀古） 5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上见赠 ） 6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙 秋思、次北固山下） 7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸

8、腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋） 8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如望岳、水调诗头登飞来峰） 9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（醉花阴、浣溪沙）（二）观点态度 1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。（三）体味语言 1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。 2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。 4、常用词汇：勾

9、勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。（四）表达技巧 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、 赋比兴等） 3、常用的表达方式：描写（白描、 细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）（五）人物形象示例 1、豪放洒脱（水调歌头明月几时有中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾（春望中的杜甫） 3、归隐田园、寄情山水（归园田居中的陶渊明） 4、爱国报国（己亥杂诗中的龚自珍） 5、儿女情

10、长（醉花阴中的李清照） 6、雄心壮志、满怀抱负（观沧海中的曹操） 7、以死明志、视死如归（过零丁洋中的文天祥）等六、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习。登幽州台歌唐 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”指什么？ 指礼贤下士的明君。2、请简要赏析“悠悠”和“独”的表达效果。 “悠悠”形容时间的久远和空间的广阔；“独”指单一，只有一个。一大一小形成强烈对比，更加衬托出诗人内心的伤感与孤独。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、请赏析“杨花落尽子规啼”的妙处。 杨花

11、漫天飞舞，漂泊不定；子规一声声“不如归去”地叫着，鸣声凄厉。 这首诗借景抒情，通过“杨花”和“子规”这两种特定的景物渲染了愁苦、凄凉的气氛，抒发了诗人的飘零之感和离别之痛。2、请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 这两句诗运用拟人的修辞手法，把明月人格化，明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达诗人的忧愁和无奈。3、这首是表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对被贬友人的关切与同情。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1、请从哲理角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远处；掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，才不会被事物的表象迷惑；站得高才能看得远。2、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人对前