初中学生作文存在的问题及教学对策

1、初中学生作文存在的问题及教学对策语文是各种学科知识大厦的基石，写作能力则是学生语文能力的综合体现。近年来作文已成为中考语文试卷中的重头戏”，写作与阅读的分值在试卷中各占了半壁江山， 如此重磅的分值，一旦失误，对考生的中考成绩会有很大影 响。那么哪些因素会导致失分呢？结合平时学生作文的分析， 我发现学生作文存在如下问题：、审题不准审题是检测思维品质的试金石，是写作能力测试的重要中考作文评分标准明确规定：严重偏离题意者得分不超过 16 分。虽然我们老师总是强调要审题，但是在平时的 学生作文中还是存在着大量的偏题、不扣题的文章存在。二、文体杂交现在的作文命题大多淡化文体，不限制用哪一种文体，题目中往

2、往会有 “文体不限” 或“文体自选” 等字眼， 但是， 我们的学生往往就以为随便写，从而造成文体杂乱的现象。不少学生由于没有明确文体，写出了许多“四不像”的杂交 文章。使得叙议不分明： 或议论中有大量含细节描写的记叙，或记叙中概述多、 描写少， 不生动；或记叙文主题过于玄虚， 点题不明显。、缺少深度总体情况来看，当今学生的作文内容普遍较浅显，主要表现在以下两个方面：1、行文没有突出文化味。有些学生只是关注身边俗情琐事，拘泥于学习生活中的烦恼，甚至存在错误和糊涂的思 想观念。2、缺乏思辨性，即没有一分为二地看问题，未揭示出事物的本质，没有用发展的眼光看未来，这些都造成文章缺 乏深度。四、素材贫乏

3、内容空洞无物或低幼化。 “腹有诗书文自华” 。有的考生思想贫血” “ 文化贫血”，素材贫乏，写起文章没有切实 的内容；有的考生所写内容低幼化，不见当代中学生的青春 风采。五、堆砌辞藻 整篇文章都是华丽的辞藻，但是内容空洞，这说明考生平时只是为了考试而积累，所以在考试中只会将考前背诵的 词语堆砌在自己的作文中。六、语言平淡考生有的平时阅读不够，有的没有做到读写结合，导致胸无点墨，故难以妙笔生花。因而，学生写出的作文语言贫乏、平淡，内容空洞无味。针对以上问题，在平时的作文教学中我采用了以下对策：、注重审题，加强训练每次作文前，都让学生明白：审题是写好作文（特别是f匕步。应试作文）的第一步。这一步迈

4、得正确与否，直接关系到作文的成败。同时在审题时注意以下几个问题： （ 1）解释好题目中的每一个字词。 （ 2）要明白文章是写“大我”我们）还是“小我”（我）。（3）把题目中的概念化解！、感受生活、体验情感著名的教育家叶圣陶先生说过： “生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”,只有让学生投入广阔的生活，在生活中观察，在生活中思考，在 生活中产生表达的需要，学生的作文才会有真情实感。所以 我鼓励学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸 取有趣的生活素材。、扩大阅读，开阔视野没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以我经常向学生推荐一些适

5、合他们阅读的课外书籍， 如 :读者格言杂文选刊中文自修等。四、张扬个性，立意求新删繁就简三秋树，领异标新二月花。 ”在看腻了四平八稳的立意之后，那些新颖独到的立意能给人耳目一新之感。为此，在教学中，我提醒学生：同样的题材，可以写出立意 相差甚远的不同文章。立意应遵循“求新，求真，求深”的 原则，追求“人无我有，人有我新”的境界。五、日积月累，厚积薄发 俗话说“日积月累，方能生悟” 。日记是最好的积累方式，是作文训练的有效途径， 也是学生成长轨迹的真实记录。所以在教学过程中，我要求学生准备“每日一记”本，分三 大板块：名言一句（积累一句名言警句） ；成语一则（积累个成语）；心海一粟（记录自己每天

6、最有感触的事件） 。鼓 写真情实感。励学生把自己的所见，所思、所感写在日记里，鼓励学生六、顺应心理，开展活动1）日记点评。对学生写的每日一记或习作，我不仅作书面评价，还抓住某些后进生的“闪光点” ，在课堂进行 公开表扬， 还在课后进行个别鼓励， 让他们树立写作的信心， 克服厌写、自卑的不良心理，努力让他们尝试成功的甜头，直观”到自己的价值，获得美好的信息，进而转化为写作动力。2）作文面改。作文课后，我会采用作文面改法。抽部分学生进行重点讲评，对他们习作中的一些成功之处和不 足作出总体评价之后，还逐一对其习作中出现的问题，如中 心不明确、病句、标点符号用错等，或当面指出，或是做上 记号，或提修改意见，启发学生，让学生自己动笔修改。在 面批中，由于采用商量的办法，学生感到这是对他的信任和 鼓励，使学生自信心增强、劲头足，修改完毕，学生读着自 己亲笔撰写的“佳作” ，会沉浸在创造的愉悦之中。总之，作文教学是一个长期的活动，是一个铢积寸累的漫长过程，教师和学生都