官村中学学校自主发展三年规划

1、周至县官村初级中学学校自主发展三年规划（2017 年 9 月一2020 年 8 月）为了强化学校管理，认真落实国家教育方针，积极推进素质教育， 努力办好人民满意学校，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建 设者和接班人，按照周至县中小学校长职级制改革实施办法 和周 至县学校自主发展督导评价方案文件精神，结合学校实际，制定我 校自主发展三年规划。一、总体目标坚持“教育为本，质量为魂”的办学宗旨，坚持“以人为本，全 面发展”的办学理念，以“崇德、明志、积学、躬行”为校训，树立 “知礼、和谐、求是、进取”的校风，“敬业、爱生、博学、善导” 的教风，“守纪、尊师、勤奋、善思”的学风，培养具有“人文底蕴

2、、 科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素 养的优秀中学生，努力实现“办好家门口学校，教好每一位学生”的 办学目标，努力把我校办成一所农村一流的初级中学。二、学校规划基础（一）学校基本情况分析官村中学地处周至县翠峰镇官村， 是一所县属农村初级中学，学 校现有教学班7个，在校学生341名，教师40人，占地面积17800 平方米，建筑面积10733平方米。学生来自翠峰镇西片8个自然村， 留守儿童、贫困学生极多，生源较差。近几年来，学校全面贯彻党的教育方针，以义务教育均衡发展基 本合格县、双高双普、省市文明校园的创建和“三线五风”建设为抓 手，坚持立德树人，学校管理不断创新，德

3、育工作特色化、教学管理 精细化、后勤服务超前化，连续4年荣获县教育局年终目标考评优秀 单位、连续2年荣获县教育局中考质量先进单位， 荣获西安市文明校 园、西安市卫生先进单位、西安市防震抗灾科普示范校荣誉称号，办 学品位不断提升，当地群众反响良好。（二）学校发展优势1、学校制度健全安全管理层层签订责任书，充分发挥各处室的管理职能，办学行为 规范，基本形成了一套符合校情的管理体系。2、学生自主管理初见成效实施学生成长档案管理，记录学生成长历程，鞭策学生不断进步。 班级设立行政管理小组，班务实行责任承包，班内实行自主考核。学 生人人有事干，事事有人干，基本实现人人能干事，事事能干成的育 人目标。目前

4、，“阳光、自信、文明、高雅”的官村中学学子形象已 在我校初步形成。3、教师文化素养较高学校重视政治学习和业务培训，教师服从意识强，爱岗敬业、工 作踏实。学校重视校本研修，基本形成了一个师德水平高、业务和科 研能力强的教师队伍，为学校可持续发展奠定了基础。4、学校硬件设施有了很大的改变学校为2008年地震灾后重建学校，2009年开始施工，2011年元 月投入使用，新建的教学楼、实验部室楼、师生公寓楼、行政办公楼 能满足学校发展需要，24个功能部室齐全，全部教室“班班通”设 备安装到位，教师每人一台电脑，操场已硬化，冬季采用锅炉取暖， 2014年冬新打机井一眼，校园绿化、硬化基本到位，师生食堂工程

5、 已立项，厕所“旱改水”已完工，校园监控全覆盖，极大地改善了学 校的办学条件。（三）存在问题1、教师任职专业与学科需求极不平衡，教职工年龄结构偏大， 师资力量薄弱。2、留守儿童极多，生源较差。3、教师队伍建设有待加强。（1）领导班子成员的领导能力和沟通能力有待提高。（2）有独特教学风格的教师甚少。三年来市级教学能手两人，没有骨干教师、学科带头人。部分老 师职称解决后不思进取，业务能力不再提高，加之受传统教育思想影 响，教学方法教学技巧模式老化单一。（3）教师现代教育技术能力较差。（4）优质资源不能充分利用学校资源设备条件不错，任课老师认识水平不够，加上管理漏洞， 近年来，部室资源的利用率极低，

6、许多实验器材一直闲置，无人问津, 造成了资源的浪费。（5）绩效机制激励不够绩效工资制度落实不到位，部分老师工作量不够，使绩效不能实 现多劳多得的原则，无法激励教师主动深入第一线。（6）学生食堂布局不符合营养餐管理要求，无学生餐厅。三、学年度奋斗目标2017- 018学年：完善办学思想，探索教学模式；注重养成教育， 规范学生自主管理；完善校园之星评选，总结成长档案工作，提升学 生自主管理水平；改善办学条件，建设校园文化，教学质量继续保持 全县前六名，争取进入前五名。2018- 2019学年：初步形成官村中学特色的教育模式，深化教研教 改工作，总结推广学生自主管理模式，教学质量向全县前五名奋斗。2

7、019- 2020学年：总结推广教学模式，深化校本研修工作，教学质 量保持在全县前五名，争取进入前三名。四、具体工作目标、措施和推进计划（一）学校管理1、工作目标：始终坚持以“教育办本、质量为魂”为办学理念，坚持全员育 人、全程育人、全面育人，实行校长负责制，要求全体领导班子成员 积极参与学校管理，继续发扬顾全大局的优良传统，工作不推诿，打 造团结勤奋、求真务实的领导团队。2、措施：（1）以“两学一做”教育活动为抓手，切实加强党建工作和学校 领导班子建设，打造优秀的管理团队。通过每周五行政例会，组织班 子成员进行学习和交流，做到“群策群力，集思广益”，明确每周工 作目标和服务思路，不断提高管理

8、能力和管理水平。（2）强化学校内部管理。修订完善学校制度，严格执行学校制度， 做到“令行禁止”，在考勤管理中实行领导负责制，积极发挥带班领 导的主人翁作用。（3）推进学校民主管理。注重“制度”，讲究“情治”，突出“以 人为本”，理解、尊重、关心、支持教职工，坚持每学期召开民主生 活会，让全体教师民主参与学校各项管理工作；不断改善办公条件， 平时征集教师好建议，构建感情融洽、心情舒畅的工作环境。（4）以校务公开为抓手，进一步发挥党组织的政治核心和工会监督作用，保障教师对涉及教职工切身利益的重大决策的知情权、参与权和通过权。（5）推进学校分配制度改革。完善绩效制度分配方案，根据教师 工作的质与量进

9、行考核，充分发挥激励导向作用。3、推进计划2017- 2018学年：制定学校三年发展规划，修改完善学校规章制 定，官村中学教职工绩效工资分配方案、官村中学教职工请假制度官村中学班主任津贴分配方案，召开教师会和班主任会， 审议各项制定，规范办学行为、教学行为和管理行为，做好制定管理， 为今后学校发展奠定基础。2018- 2019学年：根据第一年发展情况，修订三年发展规划程序。 在做到规范管理的基础上，逐步实现精细化管理，依靠规章制定，引 领学校发展。2019- 2020学年：总结提升学校精细化管理模式，逐步实现人文化 管理，打造和谐校园，使校园文化多样化、规范化、人文化。启动制 定下一个三年规划

10、。（二）教师队伍建设1、工作目标：积极探索以发展教师个性，发挥教师潜能，实现教师价值，激发教师创造力，为教师不断成长而服务的管理模式。 让教师在属于自己 的舞台上尽情施展，敢于创新，敢于争先。努力建设一支学生喜欢、 家长满意、领导放心的教师队伍。三年内培养市级“手骨头”4 6人。要形成浓厚的校本研修氛围和学校特色，培养能够独立承担校级 以上课题研究的老师3 5人。2、具体措施：（1）加强师德修养。依托县局开展的师德师风建设活动，学校教 师职业道德规范国家教育改革中长期发展规划纲要，贯彻十九 大精神，不断提高教师的业务素质和道德水平。建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。（2

11、）建立教师专业成长档案，对教师的业务、业绩、培训进行详 细的过程记录，及时反馈，从而使教师全面客观地了解自己，促进教 师不断成长。（3）加强教师培训，营造学习氛围。加强校本培训，争取外出学 习、以走出去请进来的方式，开展继续教育工作。引进专家指导，全 面提升个性特色，促进教师专业发展。（4）发挥教研组在校本教研中的功能，各教研组每学期都要制定 出各组的详细计划，实施方案，工作目标以及周工作安排。（5）开展学术研究活动。教导处要积极组织教师开展教学研讨活 动，传到最前沿的教育思想和理念，更新教师教育观念、提高教育教 学质量，加强科研队伍建设。（6）加强信息技术培训，充分利用网络教研和校园网站功能

12、，提 高教师电子备课和多媒体上课的能力，并通过网络资源获取优质的教 育资源。3、推进计划：2017- 2018学年：教师领悟三年规划目标，找准自己发展切入口。 学校深入开展教研活动，组织教师参加业务培训，初步形成教师评价 方案，建立专业成长档案，按时参加学区内或县级以上教学竞赛。2018- 2019学年：教师教学能力得到初步发展，教学改革在教师 中初步展开，完善教师评价方案，适应教育发展形势。2019- 2020学年：教师的教学能力和科研能力得到进一步提高， 初步形成学习型、科研型教师队伍。（三）德育工作1、工作目标：注重素质教育，学生养成健康文明的行为习惯。完善学生自主管 理体系，规范学生成

13、长档案记录，加强法律法规教育。搞好班主任队 伍建设，建造一批年轻有为，能适应教育多元化发展，注重学生人文 素养，具有班级管理艺术的班主任队伍。2、具体措施：（1）以入学教育为阵地，贯彻落实中学生日常行为规范和学 生在校一日要求，培养学生习惯，加强文明行为养成教育。（2）以法制教育和心理健康教育为保障。依托法治副校长、交 警大队、学校爱心驿站，增强学生法律法规意识，形成健康的品质。（3）完善学生素质评价，考核教师对学生的综合素质评价和成 长档案评价。（4）通过“爱心礼赞”和班级工作交流，提高班主任队伍的整 体素质，修订班级考核细则，培养一支师德高尚、业务精良的班主任 队伍。3、推进计划：2017

14、- 2018学年：健全德育管理的各项制定，完善班级工作检查 的评价方案，让学生自主管理，班务责任承包，行政小组建设制定化、 规范化。建立家长委员会，让其为学校制度建设出谋划策。2018- 2019学年：修改完善学校各项德育管理制度。打造校级优 秀班主任队伍。形成特色德育管理。发挥家长委员会的作用，构建“学 校、家庭、社会”三位一体的阳光育人环境。2019- 2020学年：形成特色管理制度，总结德育建设经验，把成 长档案、学生自主管理、校园之星评选、德育周周展示发展成个性化 的管理模式。（四）教学工作1、工作目标：继续以学困生转化和贫困学生帮扶工作为切入点，形成适合学校 自身发展的教学管理制度；

15、以教师专业化培养为着力点，打造学校型 教师群体；以课堂教学为增长点，深化课程改革，使教学质量始终保 持在全县前六名，争取进入前三名。（1）完善管理制度：修订教师课堂评价制度，集体办公制度，教 研活动制度，明确学校中层工作职责，做到职责分明、分层把关、民 主管理，规范课堂教学。（2）学习型教师群体的培养：加强教师对教学常规管理和专业发 展的认同感，提升专业化水平，培养具有能上好课的教师，以适应学 校发展。（3）学生培养的目标：勤学习、会合作、能探究、会质疑。2、具体措施：（1）加强教学常规管理聚焦课堂，狠抓课堂教学主阵地，全面育人、全程育人，培养学 生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观

16、和质量关。加大 对教师的常规考核，使教师对常规养成习惯，为提高课堂效率做前途。 以听评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节的理性思考， 将先进 的教育理念体现为先进的教育行为。加大多媒体的使用率，拓展学习 内容，激发学生学习兴趣。强化过程管理。制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求， 建立教师学生评价机制，调动师生工作学习的积极性。制定备课、上 课、批改作业、自习辅导评价标准，促进教学常规养成。规范常规工 作检查，加大每月的检查力度，做到定去与平时检查相结合，抽查与 普查相结合，自查与互查相结合。(2) 抓好校本研修教科研质量学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的 科研领

17、导小组。制定教研管理制度，立足实际，扎实解决老师在教育 教学工作中遇到的问题和困惑。鼓励教师参加校本研修和各种学习培 训，参与科研实践，撰写科研论文。并将其结果与学校奖励挂钩。每 学期每位老师至少一节公开课，上交一篇教学反思或论文，听课12节以上，学校中层听课15节以上，校级领导20节以上。开展课题研究提高教育教学质量。开展课题研究是每个教师个人 成长的必然要求，学校强化课题研究的过程管理， 建立严格的立项审 批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导课题组的申报、立项、 论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查，力争三年之内完成一 个课题，对教学工作产生积极的影响。推进课堂课改教学模式的研究

18、，探索课堂教学的教法研究，包括 师生互动，即教师认真的教和学生愉快学之间的互相促进， 教师探究 性的教和学生探究性的学之间的互相促进； 生生互动，即学生的独立思考和学生之间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展和生生间的优势 互补；自我互动，以独特的感受解读独特的文本。2、推进计划2017- 2018年：探索新的教学模式，80%的老师能运用现代教育 技术手段进行上课。开展校本研修。2018- 2019学年：开展课题研究，熟练运用“悟学 +导学+总结” 的教学模式。2019- 2020年：新的教学模式做到辐射作用，展示交流课例研究、 论文、心得体会，课题研究有阶段性成果，力争获奖。（五）后勤服务1、具

19、体目标树立服务育人的思想，做到全员育人， 为师生搞好优质服务，做 到及时、到位、快捷。2、具体措施（1）物质文化建设进一步完善，校园各建筑物整体外墙美观大方。（2）抓好校产的管理和维护，完善教学设备，改善教师办公条件。（3）加强校舍、用电、设施设备的安全管理力度，修订学校财 产、物品管理制度，做到物尽其用。（4）加强灶务管理，保障营养餐按时、保质保量供应。3、推进计划2017- 2018 学年： 加强协调，力争年底师生食堂餐厅项目开工。 完善教学设备的配备 清理清查财产，做好财物登记。2018- 2019 学年：申请塑胶操场项目。2019- 2020 年：科学管理，坚持财务公开，为学校开源节流聚好财。（六）校园文化（1）工作目标学校物质文化建设逐步改善的前提下，形成“以人为本、全面发 展”的系统校园文化管理体系。创建校园文化氛围，在环境文化、节 日文化中形成学校特色。完善图书管理制度，班级文化墙形成自己的 特色。（2）具体措施 制度文化建设：组织教师认真学习学校各项规章制度，形成和 谐的管理模式，和校风、教风、学风。 校园文化：请教专家对环境文化、节日文化、班级文化进行策 划，征求师生意见，形