三年级数学期中考试质量分析

1、2019 三年级数学期中考试质量分析 学习数学是为了探索宇宙的奥秘。 如所知， 星球与地层、 热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。接下来， 就和小编一起练习三年级数学期中考试质量分析。 2019 三年级数学期中考试质量分析 本次数学试卷的命题内容比较全面，命题贴近实际生活，基 础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本 能力，又能考查学生的灵活应变能力。让学生把数学知识与 生活实际联系起来，是一份不错的试卷。 一、考试基本情况统计。 本次三 (4) 共有 62人参加考试。班级最高分 96 分有 1人， 是杨景浩，最低分是吴鹏涛 53 分。不及格 1 人。三 (4) 班， 平均

2、 81.50 分，及格率 %，优秀率 %。通过四个班纵向比较 发现，三 (4) 的的优秀率是四个班级中最低，这也提醒了我 在今后的教学中，要更多地关注中等生，多提多问，把 80 分到 90 分之间的孩子往上拉一把， 70 分到 80 分的孩子多提 一提。相信期末我们的成绩也一定会有所提高的。 二 . 试卷情况分析 这次考试共设七道大题，包括了三年级上册中段考【小学生 期中考试】试前所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、 填空、选择、判断和解决问题，体现了新课标的教学目标， 也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非 常认真，基础知识掌握得比较扎实。 优势： 1、学生对于解决实际问题掌

3、握较好。本次卷面中解决问题 不是太难，学生出错不是太多。 2、计算能力还可以，因为计算题失分不是太大。得益于平 时让孩子坚持说心算过程，让学困生强化记忆，明确口算方 法。还得益于考试前教给孩子检查的方法。 3、学生基础知识的掌握和基本技能的形成较好。 存在的问题及原因： 1、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题，思维不够 灵活。如第二题第 8小题“买 6 枝百合花比买 3枝百合花贵 12 元，每枝百合花多少元 ?”学生理解不了题意，不知道是 因为多买了 3 枝才会贵 12 元，只要用多出的钱数除以对应 的多出的份数，就可以算出每份是多少了。学生有算成了 12*6=2(元)。还有第五大题的第

4、1题，空杯子60克，1号 杯子和黄豆一共重 160 克，求黄豆重 ( ) 克,大部分学生都写 成 160 克，不知道减去杯子的重量，这一题一算错导致下面 2 号杯中的黄豆是 1 号的 2 倍，和 1 号杯中的黄豆是 3 号杯 中的 2 倍这 2 题也连续出错，导致失分较多。从中可以看出 平时教学中对学生数学观察、理解、分析、建立思维方法训 练仍有缺失。 2、综合运用知识的能力较弱。体现在第二题的第 4 小题。 让学生利用有余数除法中余数一定比除数小这一知识点来 解题。大部分孩子都知道这个关系。但在实际运用中却忽视 这一关系， + 口 =107中但除数最小时，被除数是多少？ 有的学生把除数写成

5、6。这样被除数就算错了。从中可以看 出孩子综合运用知识的能力较弱。主要原因是学生在学习过 程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎 实。 3、关于 24 时计时法与普通记时法法的互换，以及时间的计 算，学生掌握不太好，从卷面上看失分较多。尤其是第四大 题的第 6 小题关于隔天时间的计算和第五大题第 3 题的【小 学生期中考试】第 2小题李老师下午 () 时() 分之前到苏州火 车站，很多孩子直接写成 14时 40 分，没有化成普通计时法 的下午 2时 40 分。 4、良好数学学习习惯的培养有待进一步较强。表现在书写 不太规范、卷面较乱，审题不认真、不细心。如，第一题漏 做。第五大题

6、第 3 题的到达时间看成出发时间 ; 还有第 6 大 题的算一算中 632-85 失分较多。另外稍复杂的数据和文字 都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 三、改进措施： (1) 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯 造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏 写结果等现象 。 (2) 加强计算的训练，课前 3 分钟进行口算练习，口算题卡 坚持天天练。家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算 意识，以便提高学生的计算能力。 (3) 培养学生的合作习惯 , 给学生创造机会 , 留给学生足够的 时间和空间让学生合作交流 , 更好的发挥合作的潜能 , 使得 学生敢于

7、发表自己的见解 , 把学习的主动权真正交给他们。 (4) 加强后进生的辅导工作。上课多提问 , 对一些较容易的问 题, 总是让他们先回答，下课多辅导 , 多表扬 , 少批评 ,作业尽 量做到当面批阅 ,发现问题及时指导 , 对他们的点滴进步给 予及时鼓励 , 以培养他们的学习兴趣 , 树立学习的自信心。安 排学优生当小老师，每天写完作业帮助学困生检查作业，讲 解不会的题，期末“对对红”的帮扶小队进行奖励。 (5) 加强对学生能力的培养 , 尤其是动手操作能力 , 认真分析 问题和解决问题能力的培养。让学生多读题、审题、分析题 中数量关系，明确已知条件有哪些，要求的问题是什么，要 求出问题必须知

8、道什么，题中有没有直接给出来，如果没有 可以利用那些已知条件求出来。 (6) (7) 加强与家长的联系 ,及时沟通 , 共同努力 , 特别是学困 生的家长 , 要及时取得联系 , 知道学生在校与在家的表现 . 必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。 (8) 加强教研活动 , 相互交流好的教学方法和教学经验 , 并应 用于自己的教学课堂实践中 , 以提高自己课堂教学的实效 性。 (9) 、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械 的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练， 以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误 地或片面地理解概念造成的失分。 (10) 、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为 学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学 和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当 为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析 和探索中去体会数学。 (11) 、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思 考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于 学生是否真正参与到