乘法的初步认识教学案例

1、乘法的初步认识教学案例 密山市第七小学徐孝梅 教学目标： 1让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对 乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能 熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。 2、让学生通过类通过合作学习、相互展示、相互交流，体验学习的快乐, 培养学生的兴趣，感受数学之美，提高解决问题的能力。 教学重点：加深乘法的意义理解，能熟练地通过加法算得乘法的积。 教学难点：加深乘法的意义理解。 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、铺垫复习 师：上节课，我们学习了把加数相同的加法，改写成简便的乘法算式。下 面老师检查一下同学们的学习情况

2、。 请看屏幕 1. 读一读 4X 56 X 3 5 X 2 2 X4 5 X 6 3 X 3 6 X4 师：你能正确读出这些乘法吗？ 生：能 2. 把加法算式改写成乘法算式 4+4+4=3+3+3+3=6+6+6+6=4+4+4+4+4+4= 2+2+2+2+2=5+5= 师：你说的真棒。请坐 师：通过练习，老师了解了同学们对上节课的知识掌握得很好，都能根据 相同加数的加法，改写成乘法算式。这节课我们继续学习乘法的初步认识 板书课题：乘法的初步认识 齐读课题 二、探究新知 教学例2。 师：六一儿童节的时候，同学们扎了几束气球欢庆六一，（出示情境图） 请看屏幕 （1）出示例2 （2）提问：每束有

3、几个气球？ （ 5个）一共有几个气球？ （ 15个） 如果用加法计算，加法算式怎样写？ 板书：5+ 5+ 5= 15 师：加数相同的加法，还可以用乘法表示，你能写出乘法算式吗？ 拿出练习本，把乘法算式写在本上。生写 师：谁能说一说你写的乘法算式。 生：5 X 3= 153 X 5= 15教师板书 师：这两道乘法算式该怎样读？ 生：第一个乘法读作：5乘3等于15。 师：正确。说的也很完整。谁再来读一次。 生：第一个乘法读作：5乘3等于15。 师：第二个怎么读 生：第二个乘法读作：3乘5等于15。 师：谁再来读一次 生：第二个乘法读作：3乘5等于15。 师：我们一起读一下这两个乘法算式 生齐读 （

4、3）教学乘法算式中各部分名称。 在加减法算式中各部分都有名称，同样，在乘法算式中各部分也都有名称。 乘号左边的数叫乘数，乘号右边的数也叫乘数，它们相乘的结果叫：积。 板书：3 X 5= 15 乘乘积 数数 （4）提问：在乘法算式中“ 5”称为什么数？（乘数）“3”称为什么数？ （乘数）“ 15”称为什么数？（积） 师：乘法各部分的关系是乘数乘乘数等于积 板书 乘数X乘数=积 师：谁想尝试读一下。 生：乘数乘乘数等于积 生：乘数乘乘数等于积 师：同学们课堂上能积极回答问题老师真高兴。 为接下来的问题继续加油 吧！请同学们看屏幕 练习 1. 完成课本第47页的“做一做”。 让学生仔细观察图。 提问

5、：图中画的是什么？（钥匙） 师：仔细观察插图。图中画了什么？ 生：几串钥匙 师：每串都有几把钥匙？ （ 4把）一共有几串钥匙？ （ 8串） 一共有几把钥匙？ （ 32把） 你是怎样计算的？请同学们把书翻到 48页，在书上列式计算。 学生列式计算 师：谁愿意到前面，把你写的展示给大家 生：我是这样做的，先数一串钥匙有 4把，一共有8串，也就是有8个4 加法算式4+4+4+4+4+4+4+4乘法算式：4 X 8或8X 4 师：说得很好，很高兴你能说得这么好！同学们把掌声送给他好吗？ 学生鼓掌。 间休 师：下面我们休息一下。马芙欣同学到前面来。播放音乐学好样学生 歌唱做动作。 三、巩固应用 智力大闯

6、关 师：十一的时候一班老师带领同学们去游乐场玩，管理人员说只要能闯关 成功就能免费玩游乐项目。你愿意帮助他们吗？ 生：愿意 第一关 1.下面那些算式可以直接改成乘法算式？请写出来。 3+3+3+2 2+2+2+25+5+5+5+5 8+8+2+53+2+1+3 4+4+4-3 讨论，教师引导：想一想，你能把 8+8+2+53+2+1+3 4+4+4-3 3+3+3+2这几道算式改写成带有乘法的算式吗？ 生：能 8+8+2+5=8X2+2+5 师：你能说说你为什么这样改算式吗？ 生：因为算式中有两个8相加就可以写成8X 2,所以8+8+2+5=8X 2+2+5 师：同学们听懂了吗？ 你说的真棒。

7、老师奖励你一朵小红花。谁还是这么想的？（指名在说一次） 生：因为算式中有两个8相加就可以写成8X 2,所以8+8+2+5=8X 2+2+5 生：3+2+1+3=3X 3+2+1 生：4+4+4-3=4X 3-3 生：3+3+3+2=3X +2 师：加法算式改写乘法算式的时候，要注意看看算式是不是相同加数的和， 如果不是就不能直接改写成乘法算式。有相同的加数，但别的加数不同， 我们也可以改写成带有乘法的算式 我们一起读一下这些算式 师：我们顺利的闯过了第一关。一班的同学玩上了小飞机。出示 第二关2.送信： 师：小狗、小兔子、小鸟是邻居（出示 51页12题插图），有一天，邮递 员送来了一些信，你能

8、帮他们分一分吗？ 师：说一说3+3+5 4+6为什么分不出去？ 生：因为3+3+5不能改写成乘法算式3X 2或者6X 4或者5X 3 师：你表达得这么清晰流畅，真棒！连着用了两个或者。老师也奖励你 一朵小红花。 师：那么4+6? 生：4+6两个加数不同就不能改写成乘法。 师：你说的也很棒。通过练习我们发现不是所有的加法算式都能改写成乘 法,只有相同加数和的时候才能改写成乘法。经过我们的努力又顺利的闯 过了第二关。一班的同学坐上小火车。演示小火车。 第三关4. 50 页第7题 每盘有（）个，有（）盘，一共（）个 （）X（）=（） 3个8相加，和是多少（） 一个乘数是8,另一个乘数是3,积是（ 师

9、：经过我们的努力又顺利的闯过了第三关。一班的同学玩上了旋转木马。 演示旋转木马 第四关4.画图表示下面算式的含义 3X2 师：这道题我们采取小组合作学习的方法。前后四个人为一学习小组，先 来看合作学习要求 1. 先自己画图表示算式的含义 2. 然后和小组的同学说说你是怎样画图表示的 汇报交流 师：我们合作学习已经完成了，下面那个小组派代表到前面把你们的学习 成果和大家分享一下呢？ 第一小组：3X 2表示2个3我是这样画的画3个方框为一组，一共画2 组。 第二小组：3X 2表示2个3我是这样画的画3支铅笔为一组，一共画2 组。 第三小组：3X2也可以表示3个2我是这样画的画2个苹果为一组，一 共

10、画3组。 第四小组：3X 2也可以表示3个2我是这样画的画2个鸡蛋为一组，一 共画3组。 师：由于时间关系我们交流就到这里，同学们可以课后和你的小伙伴继续 交流。经过我们的努力又顺利的闯过了第五关。我们可以玩碰碰车。演示 碰碰车。 四、反思回顾，总结收获 师：这节课你们都学习了哪些知识？今天我们只是初步认识了乘法，今后 还有很多内容等待我们去学习。学会了知识，在今后的实际生活中就能解 决更多的实际问题 富而不骄，莫若富而好礼。”如今我们不缺 富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说 土豪，但是我们缺少贵族。 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财 富的同时，精神也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而 不贵成为永久