谈合唱教学的有效方法

1、谈合唱教学的有效方法对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素养和能力，所以人们对音乐教育给人带来的影响愈加重视。音乐教育是美育的重要途径，孔子曾说：“移风易俗，莫善于乐”。可见，我国 自古就对音乐育人有了深刻的认识。合唱是音乐表现的重要形 式。古人说，“丝不如竹、竹不如肉”，最好的乐器就是自己的 嗓子。作为艺术形式之一的合唱，要求歌唱者气息平稳、音色 统一、声音控制力强，以便于表达音乐作品的思想内涵。但是在 实际的合唱教学中，往往事与愿违，音色差强人意，音准不好因 而声部缺乏清晰。这些问题解决不了，最后就只好沦落成为齐唱， 令歌唱的艺术性大打折扣。如何在合唱教学中解决这些问题， 提高课堂效率

2、？在多年的 合唱教学实践中，我摸索出一些比较有效的方法， 供同行参考或 批评指正。一、帮助合唱队员建立合唱意识合唱最重要的特征是音乐的多声部，而我国音乐传统是优美 的单旋律。多数人从小听到的就多是单旋律音乐，听到的多声部音乐特别是合唱音乐相对较少，合唱意识较为淡薄。在实际的合 唱教学中，常常遇到为了避免受其他声部的影响、唱准自己的声部而把耳朵捂起来的队员。所以帮助合唱队员建立合唱意识显得 尤为重要。为了解决这一问题，我经常带领大家从多声部的“读da”做起。这样的练习比较容易，口读 da之后还可以用拍手、拍腿、跺脚、捻指等多种音响进行。大家还可以填上合适的词， 按照节奏多声部读 . 合唱队员十分

3、喜欢这样的练习， 很容易进行。二、音程与和弦的歌唱练习 队员的听觉能力和音准把握能力是影响合唱效果的重要因 素。声部的融合、音色的统一、歌唱的音准都需要通过队员的敏 锐听觉实现良性合作而完成。 因此， 提高合唱队员的听觉能力十 分重要。 组织队员进行和声音程与和弦的歌唱练习， 有助于于他 们提高听觉能力， 这一方法同时还能提高合唱队员把握音准的能 力。在实际训练中，我常常这样做：首先要求队员唱准大小调式上行和下行的自然音阶。 在此基 础上，以任意一个音为根音和冠音， 在八度内依次构唱和听辨旋 律音程。以 fa 为例，分别听辨构唱 fa-do 、 fa-re 、 fa-mi 、 fa-sol 、

4、 fa-la 、 fa-si 、 fa-do 等旋律音程。当这些旋律音程唱准之后， 进行三度、四度、五度等合唱乐谱中常常出现的和声音程练习。 如低声部唱do，保持这一音响的同时，高声部听着低声部的do唱mi，形成大三度音响，并引导大家互相听对方音高以及大三 度音程的合唱效果。 用这一方法再唱其他音程。 当大家比较准确 地把握了和声音程之后， 用相同的方法练习合唱曲目中常用到的 和弦，如大三和弦、小三和弦等。还可以在钢琴上弹出一个和声 音程或者一个和弦，请合唱队员听自己声部的音高并唱出来。值得注意的是， 这样的练习作为合唱团的基本功， 需要长时 间关注、练习才会习得，不可急于求成。合唱团拥有、保

5、持这样 的基本能力，才能实现作品的顺利表达。三、声音的练习柔和、干净的声音是专业艺术合唱团对音色的追求， 切忌大 音量的直嗓子喊唱。所以，对合唱队员进行声音控制的训练往往 是每一节合唱课的必修内容，纠正他们习惯了的“喊唱”，弓I导 他们自然地使用柔和的假声高位置歌唱，让声音圆润、自然。声音训练时，我常常先给大家一个正确的声音形象听高 质量的合唱音响或者老师亲自示范演唱，都能使合唱队员感受到正确的声音形象。知道了自己要唱出什么样的声音，就要带领大家获得这样的声音。为此，我要求大家在积极的状态下轻声歌唱。 为了让合唱队员的身体达到积极状态， 我常让合唱队员原地自由 蹦跳，这样，大家很容易达到身体积

6、极而情绪放松的状态。高质量的合唱声音需要歌者良好的气息支撑。我采用“闻花香”和“吹尘土”的方法帮助合唱队员获得这样的能力。将自己的手指伸出来，想象成一朵鲜花，将其放在鼻子下徐徐闻花香， 然后把手摊开，手心朝上，放在嘴边，想象手心上有尘土，用嘴 将其徐徐吹走。这样的练习不但能使合唱队员体验、获得良好的歌唱气息，还有形成歌唱时稳定喉头的习惯，使歌唱声音更加美好。帮助合唱队员练声时，让他们用说“悄悄话”的状态和方 法，高声区用自然的假声，尽可能地把声音唱给远处的人听。这样引导能使他们的声音集中、明亮，在气息支撑下歌唱。随着歌 唱能力的提高，练声逐渐加入“ a”、“ e”、“i”、“ o”等母 音进行

7、练习。 教师需根据大家的歌唱效果， 指导合唱队员进行声 音位置调整。 为了提高歌唱兴趣， 练声曲可以根据合唱团实际演 唱能力逐步丰富起来。声音的融合也是决定合唱声音质量最重要的因素。声音融 合，就是多名歌唱者的 ?音达成共振，使得声音效果和谐统一。 即合唱时只能听到集体的声音， 不能突出个人的声音特点， 哪怕 是这个人的声音很美也不可以。 为了保证合唱团声音的统一， 合 唱队员必须明白， 突出自己就会破坏集体演唱效果， 歌唱时务必 注意自己的声音与集体声音的融合。四、对作品理解与表达能力的培养 对作品的理解需要在多听、 多唱作品的前提下， 体验音乐的 作品的风格。对作品风格的理解需要了解与音乐

8、作品相关的文 化。例如对合唱作品牧歌风格的理解，合唱队员需要了解这 首作品是源自蒙古草原的“牧歌”。 这里的自然环境常常是一望 无际的草原和连绵无际山丘。 骑着马纵横在草原上， 一天也遇不 到几户家人家。 所以牧歌才会有如此宽的的节奏， 如此悠长的曲 调。牧歌的旋律就像草原上连绵不断的山丘。 合唱中的和声就像 将这些山丘和草地立体化地呈现出来。 草原上的人性格爽朗、 豪 迈、热爱生活，他们擅长射箭、摔跤、舞蹈、唱歌-一-与这首作 品相关的人文环境和社会环境都是理解这首作品的重要依据。作品的作者及改编者的相关情况、 作品产生的时代背景、音 乐评论界对作品的分析和评价等也是理解音乐作品的依据。 需要 老师带领学生了解，以促进学生对作品的理解。合唱作品的表现是在理解的基础上通过声音来表现的，需要歌唱者运用饱