二年级上册数学试题100以内加减法

1、二年级上册数学解决问题综合练习班别：姓名： 一、列横式、写竖式。 （1）比 65 多 26的数是几？ （2）比 65 少 26的数是几？ （3）谁比 65多 26？ （4）谁比 65少 26？ 二、解决问题。 1、张老师买篮球用了 42元，买排球用了 39 元，他一共用了多少元？题目 给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的关系：一共用了多少钱 =（）0（）列式： 2、买一条裤子 46 元，买一件上衣比一条裤子多 24 元，买一件上衣多少 元？题目给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的关系： 列式： 答： 3、小华买一辆玩具汽车用了 23元，买一架玩具飞机 29 元，买一架玩具飞 机比买

2、一辆玩具汽车多多少元？题目给出的条件： 问的问题： 1/4 条件与问题之间的关系： 第 1页/共 4页 列式： 答： 4、学校买来 75本图书，分给低年级和中年级 48 本，其余的分给高年级， 高年级分得多少本图书？ 题目给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的关系： 列式： 答： 5、学校合唱队原来有 42人。新加入了 13 人。学校合唱队现在有多少人？ 题目给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的关系： 78 列式： 8、小华和小明今天都非常认真地做口算题，今天，小华五分钟还是做了 道题，小明比小华多做了 13 道题，小明做了多少道题目？ 题目给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的

3、关系： 2/4 列式： 答： =、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物 品，够吗？题目给出的条件： 第 2 页/共 4页问的问题： 条件与问题之间的关系： 列式： 8、芳芳、玲玲和明明踢毽子，芳芳踢了 56个，玲玲踢的个数比芳芳的 多 6 个，明明踢的比玲玲的少了 18 个，明明踢了多少个 ? 题目给出的条件： 问的问题： 条件与问题之间的关系： 唐宋或更早之前，针对 “经学”律“学”算“学 ”和“书学”各科目，其相应传授者 称为“博士”，这与当今 “博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事”或讲 解“经籍”者，又称 “讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓

4、。前者始于宋，乃 “宗 学”律“学”医“学”武“学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立 了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问，其教 书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教”一席，也是当朝 打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的 “助教”，其身价不谓 显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士 ”讲“师”，还是 “教授”助“教”，其 今日教师应具有的基本概念都具有了。列式： “师”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生 ”而来。其中 “师傅 ”更 早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰： “师教人以道者之称 也

5、”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特 3/4 长值得学习者。 “老师”的原意并非由 “老”而形容 “师”。“老”在旧语义中也是 一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老 ”师“”连用最初见于史记，有 “荀卿 最为老师 ”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是 司马迁笔下的 “老师”当然不是今日意义上的 “教师”，其只是 “老”和“师”的复合构 词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道”，第 3 页/共4页 但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师 ”的必要条件不光是拥有知 识，更重于传播知识。 “师”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生 ”而来。其中 “师傅 ”更 早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰： “师教人以道者之称 也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特 长值得学习者。 “老师”的原意并非由 “老”而形容 “师”。“老”在旧语义中也是一种 尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”师“”连用最初见于史记，有 “荀卿最为 老师 ”之说法。慢慢 “老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马 迁笔下的 “老师”当然不是今日意义上的 “教师”，其只是 “老”和“师”的复合构词， 所表达的含义