微格教学练习题及答案

1、微格教学练习题一、选择题：1、微格课堂一般有几人组成 （C）-8 C 下列那一项不属于微格教学录象设备 （C）A. 小型摄象机 B. 录象机 C.电视机3. 在微格教学课堂上执教者一般用多少分钟进行执教 （C） 分分分分4. 变化技能的构成要素有（ ABC）A做好铺垫 B. 变化方式 C.师生交流 D.停顿5. 板书的类型有（ ABCD）A.网络式 B. 关系式 C.表格式 D.计算式6. 微格教学的六个步骤其中正确的是（ AB）A. 角色扮演 B. 事前的学习和研究C.板书设计 D.课堂教学设计7. 关于微格教学八大技能中错误的是（ BD）A. 导入技能 B. 观察技能C.演示技能 D.多媒

2、体教学技能8. 导入技能的类型包括（ ACD）A.演示法 B. 组织指引法C.类比法 D.媒介法9. 讲解技能的构成要素有（ AD）A. 语言表达 B. 表明态度C.巩固练习 D.形成连接10. 下面不属于结束活动程序的是（ AB） A.唤起兴趣，激发动机 B. 启发思维C.概括 D. 拓展延伸11. 课堂提问的原则（ ABCD）A. 目的性原则 B. 科学性原则 C. 针对性原则 D.系统性原则12. 变化技能的构成要素有（ ABC）A. 做好铺垫 B. 变化方式 C.师生交流 D.使用教具13. 导入技能的类型有（ BCD）A.暗示法 B. 直接法 C.类比法 D.激励法14. 讲解技能构

3、成的要素有（ AC）A.形成讲解的框架 B. 探察指引C.语言表达 D.反应评价15. 课堂提问的作用（ ABCD）A. 导入的作用 B. 提醒的作用 C. 激发的作用 D.调控的作用16. 微格教学设计包括以下哪几个方面（ ABCD）A. 训练重点 B. 学生特点C.教学目标 D.学生任务17. 以下不属于导入技能的是（ CD）A. 引起注意 B. 建立联系C.实践指导 D.练习矫正18. 讲解技能的类型包括（ ABD）A.说明式 B. 描述试C.联系实际式 D.问题中心式19. 在讲解技能的评价单中正确的是（ AB）A.合理的组织教学内容 B. 突出重点，强调关键C.师生交流充分 D. 课

4、堂气氛和谐，活跃20. 反馈技能的类型包括以下哪几个方面（ AC）A. 课堂观察 B. 语言强化C.课堂考察 D.语言清晰21. 强化技能的应用要点包括（ BC）A. 语言清晰 B. 态度真诚 C.明确目的 D.把握时机22. 结束活动的程序包括（ ABCD）A.回忆 B. 概括 C.巩固 D.拓展延伸23. 结束技能的构成要素（ ABCD）A.提供心理准备 B. 概括要点 C.回顾思路和方法 D.组织练习24. 一节课结束的原则有那些（ ABC）A.精辟 B. 精练 C.精华 D.精彩25. 结束技能的类型包括（ BCD）A.描述 B. 概括总结 C.实验 D.课外延伸26. 演示技能的类型

5、有（ CD）A. 指引观察 B. 说明和启迪C.操作和示范 D.实物标本的展示27. 演示技能是教师运用以下那些教学手段（ ABCD）A.实验 B. 模型C.图片 D. 多媒体28. 以下不属于演示技能的构成要素的是（ AC）A. 演示的引入 B. 描述C.操作控制 D.实验法29. 演示技能的应用要点（ ABD）A. 目的明确 B. 操作正确C.形象鲜明 D.语言清晰30. 板书的类型包括（ ABCD）A.关系式 B. 表格式C.计算式 D.图文式二、填空题：1. 微格教学中，评价属于 形成性评价 ，它关心的主要是 执教者技能目标实现的程度2.强化技能的构成要素 提供机会 、做出判断、表明态

6、度。3. 强化技能的强化类型有 语言强化 、动作强化 、 活动强化 等。4. 结束技能的程序有 回忆 、概括 、巩固和扩展延伸5. 进行微格课堂教学的教室叫做 微格教学教室 .6. 英国布郎对微格教学的定义为：它是一个 简化 的 细分的教学，从而 使学生易于掌握。7. 微格教学是 1963年由美国 斯坦福大学教育系首创。 8.变化技能的构成要素： 作好铺垫 变化方式 师生交流 。9. 在提问技能的类型中评价提问包括 观点的评价和 方法的评价。10. 板书是利用 简练文字 、符号、字母和图形等将课堂教学内容概括的， 精练的书写在黑板上形成的版面。11、板书是利用简练的文字、 符号、 字母和图形

7、等将课堂教学内容概括的，精练的书写在 黑板上形成的版面。12、演示技能的类型有 操作示范 、实验演示 , 实物标本的展示 , 图片图表模型的演示 电化教学演示 。13、反馈强化技能中的反馈类型有： 课堂观察 , 课堂考察和课堂实践操作 。 14、课的结束原则有： 精辟, 精练,精彩。15、课堂提问的作用有： 导入, 传授,激发,提醒, 调控.。16微格教学又称 微型教学 ，它以 现代教育理论 为基础，利用先进的媒体信息技术，分 阶段系统培训教师教学技能的活动。17微格教学是依据 反馈原理和教学评价 理论为本的。18微格教学的教学设计既要遵循 课堂教学设计的原理和方法 ，又要体现 微格教学的 教

8、学技能训练 特点。19微格教学的教学设计原理和方法具有下列明显特征，包括 目标控制原理 , 系统设计原 理, 优选决策原理和反馈评价原理 。20反馈分析评议的三个步骤是 1 播放录像 ,2 自我分析 ,3 讨论评议 。21.导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式 引起学生注意 , 激发学 生兴趣, 明确学生目标 , 形成学习动机 ,建立知识间联系 .的一种教学行为。22.讲解技能的构成要素 有：形成讲解的框架 ,语言表达 ,使用例证,形成连接 ,进行强调,获得反馈 。23提问技能的类型有 回忆提问 ,理解提问 ,运用提问 ,综合提问 ,评价提问 。 24课堂提问有 导入,传授,

9、 激发, 提醒, 调控。25变化技能的要素分为： 作好铺垫 , 变化方式 , 师生交流 . 。 26反馈强化技能是指：老师提出 教学信息 后，从学生那里取得对有信息的反应，并据此 调整教学活动 的行为方式。27强化技能的构成要素有 提供机会,作出判断,表明态度 。 28结束技能有四个程序组成分别为 回忆, 概括,巩固,扩展延伸 29一堂课的结束原则： 精辟, 精练,精彩。30板书的类型有 纲要式,网络式,关系式,表格式, 图文式和计算式三、简答题：1. 微格教学的程序有那几个 ?答:分六个步骤 : 事前的学习和研究提供示范确定培训技能和编写教案角 色扮演反馈和评价修改教案后重新进行角色扮演 .

10、2. 微格教学中包括那些技能 ?答:包括导入技能 ,讲解技能 ,提问技能 ,演示技能,语言技能 ,变化技能 ,反馈强 化技能,结束技能等 .3 结束技能的构成要素？答: 提供心理准备概括要点 , 明确结论回顾思路和方法组织练习4. 演示技能的构成要素？ 答: 演示的引入出示和介绍媒体指引观察操作控制 说明和启迪整理和小结5. 微格教学的定义是什么 ?答：微格教学是一种建立在教学理论 , 视听理论和技术基础上 , 通过缩减的教学实 践, 系统训练师范生和在职教师教学技能的方法 .6. 微格教学训练的生物学教学技能有哪些？ 7微格教学需要一定的设备和场所，简要回答微格教学教室要考虑的两个因素 是什

11、么？答: 一,是尽量减少对教学的干扰 ;二, 是便于摄像和观察 8微格教学在培训教学技能中很多方面优于传统方法，概括来讲有哪些方面？ 答:第一,目标集中,见效较快;第二,反馈及时 ,便于改进;第三,互相观摩,共同提 高.9微格教学作为一种教学模式，它由哪几个因素构成？答: 参训对象 :微格教学中参训对象是以小组的形式进行组织的 ;指导教师 : 为了给参训对象提供及时的反馈和指导 , 要求每一小组配备一名指导 教师; 设施 :包括微格教学场地 ,微格教学软件和硬件系统 ; 教学软件 : 在控制室中 , 为参训人员准备了大量的优秀教师的课堂教学录像带和大量 的教学参考书 , 以便随时查看 .10通

12、过理论学习和教学实践，我们认为微格教学主要有哪些特点？答:1. 理论与实践紧密结合 ;2. 学习目的明确 ,重点突出;3. 信息反馈直观 ,形象,及 时 ;4. 注意在教学中发挥学生的主体作用11微格教学作为一种教学模式，它由哪几个因素构成？ 12通过理论学习和教学实践，我们认为微格教学主要有哪些特点？ 13简要回答什么是微格教学？答: 微格教学是一种建立在教学理论 , 视听理论和技术理论上的 , 通过缩减的教学 实践, 系统训练师范学生和在职教师教学技能的方法 .14微格教案的编写主要有哪些内容呢？答:(1) 教学目标,指受训者在教学后最终的学习结果 ;(2) 教学行为,指教师讲解 , 提问

13、,演示等具体内容和教师的其他活动 ;(3) 教学技能 ,指教学中教师应具有的具体教学技能和技巧 ;(4) 学习行为 ,指教学进程中 , 与教师相应得学生的学习行 为;(5) 时间分配 , 指预计教学进程的小步骤中教师行为和学习行为需要的时间;(6)备注, 指教学过程中需要的视听教具或教学中应该注意的事项 ;(7) 示例.四、论述题1. 简要叙述一下微格教学的一般程序。答:第一阶段是前期分析 ,包括钻研教学大纲和教材 ,教学内容分析 ,学习者分析 , 教学目标和训练目标的阐明 ;第二阶段是教学策略的确定 , 涉及课堂教学策略和教 学技能策略的设计 (其中包括了教学方法的选择和组织 , 教师活动的

14、设计 , 教学技 能训练的设计 , 学生学习活动的设计 , 教学媒体的选择和制作 ); 第三阶段是微型课 的教学设计成果试行 , 评价,修改,也就是微型课的训练 ,微格课教学方案和技能运 用的评价和修改 .2. 微格教学训练的教学设计模式包括哪三个阶段？答:第一阶段是前期分析 ,包括钻研教学大纲和教材 ,教学内容分析 ,学习者分析 , 教学目标和训练目标的阐明 ;第二阶段是教学策略的确定 , 涉及课堂教学策略和教 学技能策略的设计 (其中包括了教学方法的选择和组织 , 教师活动的设计 , 教学技 能训练的设计 , 学生学习活动的设计 , 教学媒体的选择和制作 ); 第三阶段是微型课 的教学设计成果试