研究所教学生是教师的一种责任

1、研究所教学生是教师的一种责任教师研究所教学生的意义是多方面的， 一是使师生关系变地 更加融洽，教师真正研究了学生心理、生理特点，知识基础，教 师才能理解学生的品德行为， 才能让自己的爱心找到落脚点， 才 能让学生理解老师的良苦用心， 从而让师生达到互相理解， 互相 交融，互相尊重的目的。二是有助于提高教学质量，这是教师研 究学生最直接的效果，学生需要怎样的知识，喜欢怎样的方法， 是提高教学质量的基础， 这些只有通过研究学生才知道。 在工作 中，这一点我体会最深，由于近年来，学生的基础层次不齐，在 讲课前就必须先了解学生那些知识掌握的好，那些知识需要加 强，做到心中有数才能提高教学质量。 三是可

2、以提高教师自身业 务素质， 研究学生本身就是教师必备的一种业务， 同时在研究学 生的过程中，教师还能深刻理解教育教学的理论，规律，感悟创 新教育教学方法，对提高教师的综合素质是大有好处的。一、研究所教学生的内容 教师研究所教学生的内容丰富多彩， 教师从自己的业务教学 特点出发研究学生可包括四方面的内容：1. 研究所教学生的群体特点规律。一个教师至少要教到个 班的学生， 只有研究把握了这个班的整体学生特点规律， 才能选 准自己的教育方向，制定好自己的教学方略。2. 研究所教学生的兴趣爱好。兴趣爱好里面蕴藏着学生的 天赋和兴奋点，是选准教学内容，改革教学方法的天然借鉴，对 教师激发学生学习积极性，

3、主动性，乐观性的研究很有作用。3. 研究所教学生的家庭背景。 家庭是学生的第一教育场所， 学生或多或少都有家庭的影子， 研究这些内容， 有助于教师改造 学习氛围，因材施教。4. 研究所教学生的学习历史。学生的学习经历浅藏着学生 的学习习惯，方法等重要的学习信息，学习有两种类型，一种是 继承性学习， 它的功能在于获得已有的知识和经验， 另一种是创 新性学习，它的功能在于通过学习，提高、吸收、发现新的信息 和提出新问题的能力， 以应对未来社会日新月异的变化， 学以致 用，是学习和教育的最直接目的， 学习和实践的结合也是学习的 重要方法。研究这些，有助于教师搞好学法指导，因势利导的引 导学生搞好学习

4、。二、研究所教学生的方法 在工作实践中， 我们认识到研究所教学生的方法要根据学生 的具体情况，灵活应用，不断创新，常用的有以下几种方法：1. 回答问卷法。这个方法一般用于教师面对新学生上课时 所用。面对新学生， 教师要根据所教学生的特点， 设计若干问题， 让学生做答卷， 如面对刚入学的新生， 我让他们回答这样一些问 题，“来警校前你在什么学校学习？你对哪门课感兴趣，为什 么？你对数学感兴趣吗？为什么？你希望在警校学到什么？今 后你打算如何学习数学？”等等。 通过这些问题的答案了解学生 已有的学科知识基础和多方面的学习习惯， 为自己制定正确的教 学策略提供第一手材料。2. 观察研究法。一般在课堂

5、上用，教师在上课时要注意观 察学生的表情，精神状态，不断调整自己教学策略。在工作中我 注意到， 数学是一门基础课， 也是一门有着几千年发展历史的学 科，学习数学可以培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力， 讲 解数学公式的理论推导就比较枯燥， 当学生面露疲惫之色时， 老 师就要来一点幽默，讲些数学故事，给一些兴奋，让学生精神振 奋起来，当学生表现出喜悦之色时，就要趁机拓展知识，让学生 多接受一些，当学生有疑惑之色时，老师就要送去一些鼓励，让 学生发现自己的闪光点， 激发克服困难的信心。 观察研究法要注 意三点，一是要观察全不留死角， 要把每个学生的情况尽收眼底， 这对学生是一种了解，也是一种约束

6、；二是观察清，观察准，教 师要根据教育学，心理学的特点规律观察学生，要判断正确，分 析科学，为正确利用观察结果奠定基础；三是要观察巧，教师要 注意用眼睛悄悄的观察学生， 这种观察要巧妙， 不能让学生有所 察觉，否则学生一旦有了防范意识，他就会做出伪装，让你判断 失误。3. 谈话交流法。这种方法一般在课下进行，通过谈话了解 学生多方面的情况， 发现学生进步的主要因素。 这种方法一般可 分为两种方式， 一种是无意谈话法， 即利用课前几分钟和学生随 便谈谈，谈的内容可以无所不包， 这有助于了解学生的真实情况； 二是有意识谈话法， 即抱着一定的目的搞针对性谈话， 这种谈话 一般要编写谈话提纲，这种谈话有助于了解学生某一方面的情 况。4. 活动展示法。为学生组织一些活动，让学生在活动中充 分展示自己， 可为教师研究学生提供最直接的形象资料。 利用活 动展示法应注意三个方面的问题， 一是活动设计有利于激发学生 的内部情感， 让学生真实地展示自己， 二是活动方式要符合学生 的心理、生理特点，让学生喜欢这种活动，三是活动过程要注意 收集资料，可用录像机，录音机，照相机等教学工具，进行全面 收集。5. 总结提高法。一般用于